《六年級(jí)上冊(cè)語文作文課件-我喜歡植物（作文指導(dǎo)_)_教科版 (共41張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語文作文課件-我喜歡植物（作文指導(dǎo)_)_教科版 (共41張PPT)（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、蘭花 作 文 指 導(dǎo) 課 明確題意：我喜愛 (植物)1.喜愛什么植物?2.為什么喜愛？植物的外在特點(diǎn)：形狀、顏色、香味及生長(zhǎng)過程變化植物的內(nèi)在特點(diǎn)：氣質(zhì)、品格3.人與植物的故事？自己種花、護(hù)花的故事；他人與此花有關(guān)的故事 仔細(xì)觀察各種花的樣子并說說茉莉花荷花桂花蝴蝶蘭牽?；?寫好一種植物一寫什么 月季花 漂亮 二找材料 根、莖、葉、花三怎樣寫 莖：粗、細(xì)、高、矮、有刺、光滑 葉：形狀、大小、顏色、稠密、稀疏 花：形狀：1花骨朵兒 （花蕾、花苞、蓓蕾） （未 開） 2含苞未放（含苞待放、蓓蕾初綻） （半 開） 3盛開、怒放、群芳爭(zhēng)斗、姹紫嫣紅 （全 開） 顏色： 有黃的、有深紅的、有粉紅的、有白

2、的 五顏六色、五彩斑斕、流光異（溢）彩 五光十色、萬紫千紅、 姹紫嫣紅、 色彩斑 斕 、絢麗多彩、五彩繽紛、 香味：香氣撲鼻、奇香四溢、心曠神怡 還可寫果實(shí)、作用以及帶來的好處， 傳說的故事等 怎么寫植物類作文文章結(jié)構(gòu)可以這樣安排開頭：交代所描寫的植物名稱中間遠(yuǎn)：（整體）近 （部分）顏色、形狀莖：葉：花：顏色顏色、形狀顏色、形狀、味道聯(lián)想、想象（比喻、擬人）結(jié)尾：抒發(fā)自己的感情和贊美 文章結(jié)構(gòu)安排與本次習(xí)作要求有關(guān)一、按一定順序?qū)懚?、寫出特點(diǎn)三、寫出感情觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征，再看顏色、枝葉的細(xì)部特征，及生長(zhǎng)環(huán)境。 直接開頭： 我最喜歡的植物是石頭花，石頭花是哥哥小時(shí)候帶回來的。它

3、是綠色的花瓣很結(jié)實(shí)，是一層包一層的，石頭花全身都是綠色的，花瓣前是像刺一樣的尖尖子，它生活在石頭縫中，所以起名叫石頭花。 列舉開頭： 在那千姿百態(tài)，絢麗多姿的花氏家族中，有國(guó)色天香的牡丹，有枝葉繁茂的杜鵑，有姹紫嫣紅的桃花，但我最喜歡的還是在雜草叢中的生長(zhǎng)的迎春花。描述開頭： 幾片潔白的花瓣和一簇淡黃色的花蕊，就構(gòu)成了一朵我最喜愛的茉莉花。它那迷人的幽香，一直被人們所贊美，古往今來，描繪和贊美茉莉的詩(shī)歌數(shù)不勝數(shù)，還有人們經(jīng)常唱的茉莉花這首歌就是贊美茉莉花的。 月季花 我家院子里種著幾株月季花，我常常去給它們松土、澆水，月季花長(zhǎng)得很可愛。 月季花那墨綠色的莖又細(xì)又長(zhǎng)，上面長(zhǎng)著許多暗紅色的小刺。這

4、些小刺又尖又硬,好像在時(shí)刻提醒人們:只許觀賞,不許亂摸!月季花剛長(zhǎng)出來的新葉是暗紅的，慢慢地就變成了深綠色的。奇怪的是,橢圓形的葉子邊緣是鋸齒狀的，就像一個(gè)橢圓形的小齒輪。這些葉子除了末端的一片,其余都是兩片兩片對(duì)生的,就像一對(duì)對(duì)可愛的雙胞胎。 月季花開放了，每一朵都有大人拳頭一般大小，像一張張笑臉在迎接前來觀賞的人們?；ǘ涞念伾鞑幌嗤?，有粉紅的,有深紅的,有玫瑰紅的,還有橘黃和銀白色的。那花兒有的盛開著,有的才展開兩三片花瓣,有的含苞欲放,有的還只是個(gè)花骨朵兒。一陣風(fēng)吹來,月季花散發(fā)出陣陣清香，令人心曠神怡。我使勁用鼻子聞聞,覺得舒服極了。 月季花季季開花，卻不知疲倦。我喜歡月季花。特點(diǎn)顏

5、色形狀？ 比喻有哪些？抒情 好詞花繁葉茂 花紅柳綠 花色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齊放 百花爭(zhēng)艷 絢麗多彩草長(zhǎng)鶯飛 草木茂盛 綠草如茵 一碧千里 雜草叢生 生機(jī)勃勃 蒼翠挺拔 秀麗多姿 青翠欲滴 聳入云天亭亭玉立含苞欲放千姿百態(tài)生機(jī)勃勃隨風(fēng)搖曳 歡蹦亂跳 憨態(tài)可鞠 搖頭擺尾活潑可愛 小巧玲瓏 乖巧伶俐 生龍活虎 描寫植物外形的句子有： 1、山上長(zhǎng)滿了竹子，每逢春天，竹子發(fā)了芽，微風(fēng)吹過，發(fā)出“沙沙”的響聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像起伏著的大海的波濤。 2、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語。 3、正是桂花盛開的季節(jié)，滿目堆疊的青翠之中，點(diǎn)綴著一簇簇米

6、黃色的小花，它是那么素雅，那么大方，那么充滿生機(jī)，叫你不能不刮目相看，特別是它那濃郁的幽香，幾乎滲透每個(gè)空氣分子，熏得人都要醉了。 4、盆栽的仙人掌，它百折不撓的性格十分讓人吃驚，有水、無水、天熱、天冷它都不在乎。它翠綠的身體長(zhǎng)著一塊塊長(zhǎng)滿硬刺的掌狀莖，它么沒不斷向上生長(zhǎng)，像疊羅 漢似的。一片綠色的手 掌里又長(zhǎng)出一片綠色的小手長(zhǎng)，使人產(chǎn)生不少遐思。 荷花百態(tài)，有的已經(jīng)盛開了，露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬；有的才展開兩三片花瓣兒，看上去，好像一只小船上坐著一位可愛的仙女；有的還是含苞未放的花骨朵兒。嬌美可愛的月季仰著粉紅的小臉羞澀地微笑。這月季花很艷，紅中泛白，呈胭脂色，像小女孩的臉龐，那么秀

7、美，那么可愛。桂花其實(shí)是外形很平凡的花。米粒大的黃色的花，細(xì)碎的，密密的，一叢叢地藏在綠葉間，要不是有香氣招引著人的眼光，只怕是很難引人注意的。我也僅知每當(dāng)春天來臨之際，嫩綠的小草就被春風(fēng)吹醒了。新生的小草吸收著春天的雨露，在春風(fēng)中茁壯的成長(zhǎng)著。 每當(dāng)烈日炙烤著大地，萬物顯得無精打采，樹上的蟬在“知了、知了”的叫個(gè)不停，仿佛在向人們說：“熱啊，熱啊?！边@時(shí)只有小草在頑強(qiáng)的生長(zhǎng)著，無聲無息，向人們展示著代表充滿生機(jī)的綠色，為夏日的大地披上了一層綠色的地毯。道，桂花有金桂銀桂之分，想必，顏色黃一點(diǎn)的，是金桂了。 我喜歡喇叭花 我喜歡喇叭花，喇叭花又叫牽?；ā＠然ú幌衲档つ菢尤A麗，也不像秋菊那么花

8、姿奇特，但它有誘人的魅力。喇叭花色彩繁多，有白的、紅的、藍(lán)的、紫的有的上面還鑲著一道乳白色的花邊。它的莖纏繞著架子向上攀登，也能遍野生長(zhǎng)。走近一看，一片片葉子像手掌一樣。一朵朵喇叭花像一把把撐開的小花傘。 我喜歡喇叭花，今年我在院子里播下幾粒種子，沒過幾個(gè)月，居然開花了。每逢星期天的早晨，我總愛到院子里去觀賞這絢麗多彩的喇叭花。微風(fēng)吹來，清香撲鼻，使人感到格外舒服。 清晨，我在上學(xué)的路上，沿路也可以看見各色各樣的喇叭花。有的開在地上，一簇一簇的盛開在綠葉中，像是給綠色的地毯綴上了一朵朵美麗的鮮花。有的盛開在墻頭、陽臺(tái)和竹籬上，仿佛節(jié)日時(shí)的彩燈。它們迎著朝陽，晶瑩的露珠在花瓣和樹葉上閃閃發(fā)亮，使

9、我陶醉在這美麗的小花叢中?？粗粗液鋈挥X得這些喇叭花，神氣十足地張著大嘴巴，好像在異口同聲地喊：“太陽出來了，小朋友，快去上學(xué)吧！”于是我加快步伐，為迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，向?qū)W校走去。 啊！喇叭花，它喇叭雖小，音量卻很大。它像我們少先隊(duì)員的隊(duì)號(hào)，鼓舞著我們?nèi)?zhēng)當(dāng)革命的先鋒，喇叭花，它那種不畏疲勞勇于攀登的精神，將鞭策著我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上前進(jìn)！ 怎樣寫植物 首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀（外形）特征；再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。 1、可以從整體到局部 先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如

10、以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。 2、按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察 很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察。 3、寫觀察日記 可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。 4、以四時(shí)變化為序 很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序。 5、托物抒懷，借物詠志 寫植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)， 賦予它們一定的象征意義