《【教學設計課件】Unit9canyoucometomyparty_英語_初中_江運忠》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【教學設計課件】Unit9canyoucometomyparty_英語_初中_江運忠（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、授 課 教 師 ： 江 運 忠工 作 單 位 ： 淄 博 市 臨 淄 區(qū) 淄 江 中 學SectionA 1a-2c Unit 9 Can you come to my party? 教 學 設 計 教 學 內(nèi) 容 ： 魯 教 版 初 二 下 冊 Unit 5 Can you come to my party?地 位 及 特 點 ： 本單元section A 主要圍繞以“學生邀請參加聚會”為話題，開展課堂教學活動。通過談論如何回應別人的邀請是欣然接受,還是委婉拒絕，學會在交往中有理有節(jié)，一旦有任務在身，就要學會有禮貌的“拒絕”，講明理由并學會表達歉意和謝意。因此在教學設計中，本人充分發(fā)揮學生的

2、主體地位，創(chuàng)造真實的語言情景，讓學生自由快樂的學習，自覺的運用所學語言知識。 我 的 教 學 對 象 是 農(nóng) 村學 生 ， 英 語 基 礎 薄 弱 ，學 習 習 慣 還 有 待 提 高 ，學 習 目 標 不 明 確 ， 隨著 生 理 和 心 理 的 變 化逐 漸 出 現(xiàn) 以 下 問 題 學得 會 ， 看 得 懂 會 做 題 ，可 是 不 會 說 或 不 敢 說 ，以 及 缺 乏 對 對 西 方 文化 的 解 。 優(yōu) 點 ：學生情況不 足 ：七 年 級 學 生 經(jīng) 過 一 年多 的 英 語 學 習 ， 具 備了 一 定 的 基 礎 和 聽 說能 力 ， 大 部 分 學 生 對英 語 有 了 一

3、定 的 興 趣， 但 隨 著 知 識 難 度 的加 深 ， 部 分 學 生 學 起來 比 較 困 難 ， 兩 極 分化 比 較 嚴 重 ， 因 此 培養(yǎng) 和 激 發(fā) 學 習 興 趣 至 關 重 要 。 A層 ： 能 用 第 一 人 稱 禮 貌 的 發(fā) 出 ,接 受 .拒 絕 邀 請 Can you come to my party? Sorry , I cant. /Sure, Id love to./ Great. Id love to.并 記 住 這 三 個 新 單 詞 prepare， concert， another B層 ： 能 用 第 三 人 稱 禮 貌 的 發(fā) 出 ,接 受 .拒

4、 絕 邀 請 能 用 情 態(tài) 動 詞 have toC層 ： 學 生 能 夠 運 用 所 學 基 本 句 型 can you come to my party/.?Sure, Id love to ./Im sorry. I have to 在 情 景中 自 主 探 究 并 與 他 人 交 流 ， 在 活 動 交 流 過 程 中 使 得 學生 聽 說 讀 寫 能 力 得 到 提 高 。 1.依 據(jù) 新 課 標 要 求 和 本 單 元 、本 課 時 的 特 點 ， 我 大 膽 的 把 本 課 的 教 學 目 標 分 成 了 三 層 :（ 這 三 層 目 標 是 遞 進 的 關 系 ， 達 到 C

5、層 才 是 最 棒 的 ） 2.能 力 目 標 ： a.能 禮 貌 的 發(fā) 出 ,接 受 .拒 絕 邀 請 b.能 談 論 已 有 的 計 劃 和 安 排 c.能 用 情 態(tài) 動 詞 have to3.情 感 目 標 : a.學 生 養(yǎng) 成 使 用 禮 貌 用 語 的 習 慣 ， 禮 貌 委 婉 的 發(fā) 出 /接 受 /拒 絕 邀 請 ； b.了 解 東 西 方 文 化 差 異 的 基 礎 上 ， 尊 重 文 化 的 多 樣 性 。 學 生 學 會 如 何 禮 貌的 發(fā) 出 /接 受 /拒 絕 邀請 。 運 用 多 媒 體 輔 助 教 學 ，創(chuàng) 造 真 實 情 景 通 過 獨 學、 對 學 、

6、 群 學 ， 游 戲 以及 角 色 扮 演 等 活 動 激 發(fā)學 生 的 學 習 興 趣 ， 充 分發(fā) 揮 學 生 的 主 體 地 位 。教 學 重 難 點 創(chuàng) 設 學 習 氛 圍激 發(fā) 學 習 欲 望增 強 學 習 興 趣 任 務 型 教 學 法 合 作 探 究 式 教 學 法情 境 教 學 法 創(chuàng) 設 問 題 情 境培 養(yǎng) 問 題 意 識促 進 思 維 發(fā) 展 組 織 探 究 活 動提 高 實 踐 能 力培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神 合 作 交 流 法自 主 探 究 法朗 讀 成 誦課 前 預 習 倡 導 學 生 自 主 探 究 、 合 作 交 流的 學 習 方 式 ， 引 導 學 生 學 會

7、歸 納總 結(jié) 。 溫 故 知 新 ， 目 標 導 學 創(chuàng) 設 情 景 展 示 目 標呈 現(xiàn) 新 知 ， 探 究 新 知 夯 實 基 礎 側(cè) 重 語 用精 講 點 撥 ， 強 化 訓 練 自 主 學 習 合 作 探 究綜 合 運 用 ， 拓 展 提 升 精 講 精 練 歸 納 總 結(jié) 信 息 化 英 語 課 堂 授 課 教 學 流 程教學流程 查 漏 補 缺 ， 總 結(jié) 歸 納 反 饋 診 斷 知 識 梳 理 呈 現(xiàn) 目 標 導 入 新 課 環(huán) 節(jié) 一 ：溫故知新，目標導學溫 故 知 新 Preparation 利用編 碼 教 學系統(tǒng) 進行課前的短語自主預習，并 進行檢 測 達 標。 My so

8、ns birthday is coming next week. He wants to have a party. Presentation環(huán) 節(jié) 二 ：呈現(xiàn)新知，探究新知1呈 現(xiàn) 句 型訓 練 聽 力 3 小 組 展 示 匯 報2對 學 、 群 學 訓練 ， 探 究 新 知 A: Can you come to his birthday party?B: Sure, Id love to. B: Sorry, I cant. I have to go to the doctorA: Can you ? Match the phrases with the pictures (a-e). 1

9、a 1. prepare for an exam _2. help my parents _ae 3. go to the doctor _4. meet my friend _5. have the flu _dbc Sun Nings birthday is coming . He wants to invite his friends to his party. Can they come to his party? Lets listen to the tape and finish 1b.1b Anna Tim Kay Wilson Listen and write the name

10、s (Tim , Kay, Anna and Wilson ) next to the correct students in the picture. 1.Jeff can /cant come to the party.2. Mary can/cant come to the party.3. May can/cant come to the party.4. Mei Ling can/cant come to the party.5.Paul can/cant come to the party.2a. Listen and Circle “can ” or “cant” 26 List

11、en again. Who cant go to the party? Why? Complete the chart. Names ReasonsJeffMay Mei Ling2b Names ReasonsJeff meet his friend on SaturdayMay has the fluMei Ling study for a math test2b Listen again. Why cant they go to the party? Complete the chart. 選 擇 任 意 圖 片 完 成 對 話 .A: Can you come to my party?

12、B: Sure, Id love to .C: Sorry, I cant. I have a piano lesson. D: Im sorry ,too. I have to 點 擊 此 處 添 加 標 題 通 過 游 戲 激 發(fā) 學 生 興 趣Survey,拓 展 提 升 學 生學 習 能 力強 化 基 礎 訓 練 游 戲基 礎 練 習拓 展 練 習環(huán) 節(jié) 三 ： 精 講 點 撥 ， 拓 展 提 高 Practice You cant come to the party. Why? Oh, I have to比 一 比 ， 看 誰 反 應 快 !I have to go to the d

13、octor.設 計 目 的 ： 保 持 學 生 持 久 的 學 習 興 趣 ， 在 “ 樂 中 學 ” A: Can you go to the concert with me?B: Sorry, I cant. I have toA: Thats too bad. Maybe another time.(=next time)B: Sure. Thanks for asking. /n (r)/k nsrt/:concert A: Thats too bad. Maybe another time （ 下 次 ） .B: Sure, Joe. Thanks for asking. A: He

14、y, Dave, can you go to the movies on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have too much homework this weekend. activitiesgo to the concertgo to the moviesgo fishingplay soccer reasonshave to study for a testhave to help my momhave to visit my aunthave the flu用下列詞組替換：A: Hey, Dave, Can you on Saturday? thi

15、s 1. Your birthday is coming .Ask your friends to come to your birthday party. Find out who can come, who cant come. Then fill in the chart.A: Hi, , can you come to my party on Saturday?B: Im sorry, I cant. I have to .C: Sure, Id love to.D: Sorry, I cant. I .Name Can/Cant WhyB cantC canD cant would

16、love to come to my party. cant come to my party. He has to .And cant come to my party. She has to .Report2.Show your report to the class. 點 擊 此 處 添 加 標 題環(huán) 節(jié) 四 ： 網(wǎng) 絡 檢 測 ， 診 斷 評 價 點 擊 此 處 添 加 標 題環(huán) 節(jié) 四 ： 網(wǎng) 絡 檢 測 ， 診 斷 評 價Production 點 擊 此 處 添 加 標 題環(huán) 節(jié) 五 ： 查 漏 補 缺 ， 總 結(jié) 歸 納教 師 引 導 學 生 歸 納can 的 基 本 用 法 及

17、答 語 ， 激 勵 學 生 暢所 欲 言 談 收 獲 ！Progress 1. can 的 用 法 （ ） 表 邀 請 ,若 接 受 邀 請 ， 回 答 為 ： OK./All right./Sure./ Of course./Certainly./ Yes(Sure),Id love (like) to. （ 2） 若 不 接 受 邀 請 ， 回 答 為 ： Sorry, cant.(+原 因 ) eg . Can you come to the party? Sorry, I cant. I have to help my parents. have a piano lesson Can

18、you come to my party?another time Sure, Id love to.go to the concert Sorry, I cant. I have to/ Im v-ing. Thanks for asking. Homework: invite your friends to come to your party. Make a conversation. 本 節(jié) 課 圍 繞 著 對 生 日 派 對 的 邀 請 ， 接 受 及 拒絕 的 話 題 進 行 教 學 ， 該 課 題 與 生 活 息 息 相 關 ， 且充 滿 時 尚 氣 息 ， 非 常 容 易 吸

19、引 學 生 的 興 趣 。 在 教學 過 程 中 ， 運 用 充 分 多 媒 體 ， 向 學 生 展 示 了 與 生日 有 關 的 圖 片 ， 使 學 生 更 容 易 接 受 學 習 內(nèi) 容 。 以pair work、 小 組 交 流 進 行 訓 練 ， 并 通 過 選 出 幾 個小 組 進 行 對 做 出 邀 請 ， 接 受 和 拒 絕 的 展 示 ， 是 學生 在 愉 快 的 氛 圍 中 學 到 本 節(jié) 課 的 內(nèi) 容 。 并 讓 學 生模 仿 聽 力 對 話 和 引 導 歸 納 總 結(jié) ， 使 得 學 生 加 深 對本 課 內(nèi) 容 的 理 解 和 掌 握 。不 足 之 處 : 1.在 展

20、 示 圖 片 ， 學 生 過 于 興 奮 ， 部 分學 生 只 關 注 視 覺 上 的 享 受 而 忽 略 了 所 想 展 示 單詞 和 句 型 ， 并 導 致 開 始 的 。2.忽 略 了 一 些 重 要 詞 組 的 學 習 ， 使 得 學 生 不 能 進 行 流 利 地 口 語 交 流 。 3.在 make a survey環(huán) 節(jié) ， 部 分 學 生 在 做 匯 報 時 ， 在 人 稱 和 數(shù) 的 一 致 方 面 還 存 在 問 題 ， 還 需 要 再 強 化 落 實 。 教 學 反 思 本 課 內(nèi) 容 的 理 解 和 掌 握 。 同 時 ， 借 助 信 息 技 術 手段 ， 加 大 反

21、饋 的 力 度 ， 以 便 于 教 師 及 時 調(diào) 整 教 學策 略 ， 從 而 大 大 提 高 了 課 堂 教 學 效 益 。不 足 之 處 : 1.在 展 示 圖 片 ， 學 生 過 于 興 奮 ， 部 分 學 生 只 關 注 視 覺 上 的 享 受 而 忽 略 了 所 想 展 示 單 詞 和 句 型 ， 并 導 致 開 始 的 混 亂 。2.忽 略 了 一 些 重 要 詞 組 的 學 習 ， 使 得 學 生 不 能 進 行 流 利 地 口 語 交 流 。3.在 make a survey環(huán) 節(jié) ， 部 分 學 生 在 做 匯 報 時 ， 在 人 稱 和 數(shù) 的 一 致 方 面 還 存 在 問 題 ， 還 需 要 再 強 化 落 實 。 教 學 反 思