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1、《10的加減法》說課設(shè)計(jì) 一、說設(shè)計(jì)思路 目前，一年級學(xué)生有部分已在生活中對10的加減法有所了解，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，力爭課堂于生活化、于游戲、于自主并循序漸進(jìn)，讓他們知道數(shù)學(xué)就在身邊，實(shí)際生活中處處數(shù)學(xué)。并根據(jù)年級學(xué)生喜歡游戲而且好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)活動(dòng)。使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，特別 是課件畫面更能吸引學(xué)生注意力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)10的組成和加減形成以及計(jì)算過程。使他們活動(dòng)中體驗(yàn)到獲得成功的喜悅和快樂。 二、說教材分析 《10的加減》是人教版第一冊第六單元中的一課，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，使學(xué)生

2、初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，激發(fā)他們對數(shù)感的興趣，并用所學(xué)知識解決生活中的問題。10的加減法在計(jì)算在本冊中很關(guān)鍵。要為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法打好基礎(chǔ)。 本課教學(xué)重點(diǎn)：10的加減法計(jì)算 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、與他人合作交流、和諧共處、等能力。 三、說學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本課之前學(xué)生已經(jīng)初步地掌握了10的組成，通過以前學(xué)習(xí)7、8、9加減法時(shí)，學(xué)生對加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系已有所了解，為今天學(xué)習(xí)10的加減法打下了基礎(chǔ)。而10的加減法是以后學(xué)習(xí) 20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重中之重，是本單元中重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因此，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，在加強(qiáng)學(xué)

3、 生的計(jì)算能力培養(yǎng)的同時(shí)，還要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題和解決生活中實(shí)際問題的能力上來。學(xué)會用不同的方法解決實(shí)際問題，提倡算法算法多樣化。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 四、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 知識能力：掌握10的組成和加減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識加減法算式之間的聯(lián)系； 過程方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作、合作探究學(xué)習(xí)，掌握10的加減法； 情感態(tài)度：使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握10的加減法計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究加減法之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作交流、和諧共處等能力。

4、 五、說教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生最好的老師。本節(jié)通過課設(shè)計(jì)“對口令”的游戲來激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。起到承上啟下的作用，既復(fù)習(xí)了10的組成，又激起了學(xué)生迫切獲得新知識的欲望，尤其是課件的展示將學(xué)生激情推向高潮。在教學(xué)中教師始終起引導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化對學(xué)困的引導(dǎo)，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，采取啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的教學(xué)方法，于觀察、思維、交流、講授、自學(xué)、反復(fù)練習(xí)等方法，循序漸進(jìn)。充分調(diào)動(dòng)的學(xué)生積極性，讓學(xué)生進(jìn)一步對加減法意義理解和經(jīng)歷計(jì)算過程結(jié)果的來歷。把知識的形成過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生的親自觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、運(yùn)用的過程，使整個(gè)課堂教學(xué)遵循了由生動(dòng)直觀到抽象思維的認(rèn)知規(guī)律。這個(gè)過程使他們體

5、驗(yàn)到了成功的喜悅和快樂。更加激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 六、說教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天老師觀察了一下覺得大家神采飛揚(yáng)，我也非常激動(dòng)，首先我想和大家做對口令的游戲好嗎？以激趣的方式復(fù)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生最喜歡和老師一起游戲了，這樣激發(fā)學(xué)生參與熱情。 （二）探索新知 1、出示課件（9個(gè)藍(lán)色圓片和1個(gè)紅色圓片）圖,要求學(xué)生觀察課件，理解圖意，口頭敘述畫面意思， 根據(jù)圖意列出四道算式， （1）說說圖意，（舉手說）再列算式。板書：9+1=10 （2）想看還能怎樣列算式？（交換加數(shù)的位置）板書：1+9=10 （3）

6、想想看，你還能寫出算式來嗎？ 同桌商量試著寫一寫，集體交流訂正。 （4）小結(jié)：“同學(xué)們真能干，能根據(jù)一幅圖寫出4道算式。老師很欣賞你們！”同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，接下去讓他們自學(xué)實(shí)踐，興趣十足，恰到好處。 2、接著要求學(xué)生看課件運(yùn)用以上的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識。 （1）自由式學(xué)習(xí)。 （2）全班交流，展示成果。讓學(xué)生再次體驗(yàn)成功的喜悅。 3、出示課件：看圖，想一想怎樣寫算式，與上面的算式有什么不同？ 5+5=（ ）10-5=（ ） （1）問：你是怎樣想出他們得數(shù)的呢？（5和5組成10，所以5+5=10；10可以分成5和

7、5，所以10-5=5，齊讀算式）板書：5+5=10 10-5=5 （2）小結(jié)：（加數(shù)相同，差和減數(shù)相同，很特殊，只能寫出兩道算式。）目的讓學(xué)生進(jìn)一步體會到加減法的含義及加減法之間的關(guān)系 （三）游戲找朋友，給10個(gè)學(xué)生發(fā)1——9數(shù)字卡片，（“湊十”對口令。）拿卡片的同學(xué)站起來說：我是幾，我的朋友在哪里？另一位同學(xué)站起來：我是幾，我是你的好朋友，剩下的同學(xué)一起說：幾和幾湊成 10（組成10）。大家一起玩，既可讓學(xué)生放松又可鞏固所學(xué)內(nèi)容。 （四）實(shí)踐練習(xí)66頁做一做 1、出示課件圖：找朋友游戲（哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？）看誰說得多 2、出示課件圖：10 —（看誰做得有對快） 3、出示課件：看卡片寫算式。 4、出示孔雀展翅圖（口算開火車）通過以上練習(xí)進(jìn)一步鞏固本節(jié)可所學(xué)知識，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性。 （五）歸納總結(jié)，提高認(rèn)識。引導(dǎo)回憶所知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納和語言表達(dá)能力。 總之，說一千，道一萬。目的只有一個(gè)，希望學(xué)生學(xué)好10的加減法這部分內(nèi)容，為今后學(xué)習(xí)20 以內(nèi)的加減法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。