《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用基礎(chǔ) 作業(yè)答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用基礎(chǔ) 作業(yè)答案（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用基礎(chǔ) 作業(yè)答案 第一次作業(yè) 1．網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)的教育相比，有那些顯著的特點(diǎn)? 請(qǐng)結(jié)合加以進(jìn)一步的闡述。 答：與傳統(tǒng)教育相比，網(wǎng)絡(luò)教育有一系列的顯著特點(diǎn)： 1、網(wǎng)絡(luò)是巨大的教育資源庫，并且能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。資源對(duì)教育的重要性是不言而喻的。 2、網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富性為學(xué)習(xí)者提供了取之不盡、用之不竭的寶庫。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系中存儲(chǔ)著大量的數(shù)據(jù)、檔案資料、程序、教學(xué)軟件、興趣討論組、專家組等各種教學(xué)信息，而網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)學(xué)習(xí)者可以共享各種信息資源，這是其他任何一種媒體和技術(shù)手段所無法做到的。 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息室友教育專家、優(yōu)秀教師和計(jì)算機(jī)人員共同開發(fā)的，學(xué)生可以是任何一個(gè)國家和

2、地區(qū)、任一學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)信息，得到世界上任一位專家學(xué)者的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都能得到均等的受教育的機(jī)會(huì)，不受學(xué)校水平、教材、教師能力的限制。具體可以分為以下幾點(diǎn)： ①、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間沒有限制。由于現(xiàn)代人的生活節(jié)奏比較快，尤其是在職人員工作繁忙，很難擠出大塊時(shí)間繼續(xù)深造。而互聯(lián)網(wǎng)的開放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源可隨時(shí)共享，因此擺脫了傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的嚴(yán)格要求，求學(xué)者可根據(jù)需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間。 ②、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)沒有限制。網(wǎng)絡(luò)教育為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，它使學(xué)校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率。 ③、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)沒有限制。每個(gè)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)不

3、同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣，網(wǎng)絡(luò)教育能為不同的學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)。學(xué)員可先通覽全部的網(wǎng)絡(luò)課程，然后自由選擇學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。 ④、網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)辦學(xué)條件沒有限制。傳統(tǒng)教育的質(zhì)量和數(shù)量很大程度上受到辦學(xué)條件的牽制，而網(wǎng)絡(luò)教育則不同，屏幕課堂可使學(xué)生人數(shù)不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學(xué)校的老師可以聯(lián)合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，可大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。 利用遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的個(gè)人體會(huì) 遠(yuǎn)程教育很好地解決了工讀上的矛盾。為了學(xué)英語，最初我報(bào)了一個(gè)當(dāng)?shù)氐挠⒄Z培訓(xùn)班。是想利用雙休日或晚上的空閑時(shí)間，一邊工作一邊學(xué)習(xí)，可當(dāng)時(shí)我家里離培訓(xùn)班有一段路程，每天忙著家里的事情就沒有辦法去班上

4、學(xué)校，導(dǎo)致自己的事情與培訓(xùn)班的安排經(jīng)常起了沖擊，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，使我的學(xué)習(xí)計(jì)劃一度陷入困境，這時(shí)我忽然想到了遠(yuǎn)程教育可經(jīng)通過媒體教學(xué)時(shí)真是興奮不已。所以在雙休日或平日工休時(shí)我便上網(wǎng)學(xué)習(xí)，充分體會(huì)到了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)：自己可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，足不出戶也可學(xué)習(xí)受益。 2．你為什么要報(bào)名參加福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)? 答：我報(bào)名參加福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院有以下幾點(diǎn)原因： 1、因?yàn)樽鳛橐幻處煹奈遥F(xiàn)在只取得中專文憑，自己已感到遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的潮流，現(xiàn)在招考的小學(xué)教師至少都要求大專以上，以此同時(shí)我縣教育部門越來 越重視文憑的提高，也與我們所關(guān)心的職稱評(píng)聘掛上了鉤，因?yàn)楝F(xiàn)在評(píng)聘

5、分開，聘任時(shí)不同學(xué)歷層次所得到積分不同。 2、我們教師所面對(duì)的學(xué)生知識(shí)面，越來越廣，我們教師也要不斷地充電，加溫，以適應(yīng)學(xué)生的要求。 3、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間沒有限制，互聯(lián)網(wǎng)的開放性擺脫了傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的嚴(yán)格要求，求學(xué)者可根據(jù)需要自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間； 4、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)地點(diǎn)沒有限制。網(wǎng)絡(luò)教育為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，它使學(xué)校教育突破了地域的界限，大大提高了教育資源的利用率；對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)沒有限制。每個(gè)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣，網(wǎng)絡(luò)教育能為不同的學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)。學(xué)員可先通覽全部的網(wǎng)絡(luò)課程，然后自由選擇學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。福建師范大

6、學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)辦學(xué)條件沒有限制。傳統(tǒng)教育的質(zhì)量和數(shù)量很大程度上受到辦學(xué)條件的牽制，而網(wǎng)絡(luò)教育則不同，屏幕課堂可使學(xué)生人數(shù)不再受到限制；師資力量也空前壯大，不同學(xué)校的老師可以聯(lián)合授課；課本則以圖文、聲音、視頻等多媒體形式出現(xiàn)，可大大提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。 5、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)很好地解決了工讀上的矛盾。不再使自己的事情與培訓(xùn)班的安排經(jīng)常起了沖擊，出現(xiàn)了嚴(yán)重的“撞車”現(xiàn)象，使我的學(xué)習(xí)計(jì)劃一度陷入困境，福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)自己可以自己安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，足不出戶也可學(xué)習(xí)受益。 3. 網(wǎng)絡(luò)教育講授方式可分為同步式與異步式兩種，請(qǐng)你談?wù)勍绞街v授與異步式講授的優(yōu)缺點(diǎn)。 答：

7、1．同步式講授 這種模式教師與學(xué)生不在同一地點(diǎn)上課，學(xué)生可在同一時(shí)間聆聽教師講授，師生之間可以有一些簡(jiǎn)單的交互，這與傳統(tǒng)教學(xué)模式是一樣的。這種教學(xué)模式要結(jié)合普通電話線路和因特網(wǎng)的WWW技術(shù)。在教學(xué)過程中，教師準(zhǔn)備好講授的材料，多以多媒體信息方式呈現(xiàn)，并存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上。教師通過服務(wù)器呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，通過電話對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解，并使學(xué)生瀏覽這些內(nèi)容時(shí)達(dá)到同步。 這個(gè)同步集中教學(xué)系統(tǒng)，最大的優(yōu)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)的技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，只需附加電話即可，價(jià)格比較低廉，缺點(diǎn)是交互性不強(qiáng)。要解決這一問題，必須采用實(shí)時(shí)交互式的雙向視頻遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)。該系統(tǒng)將網(wǎng)絡(luò)、多媒體及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合起來，達(dá)到雙方或多方實(shí)時(shí)交互，即要

8、求能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)傳送音頻和視頻。這類系統(tǒng)一般適合專用高速網(wǎng)絡(luò)或者是局域網(wǎng)。 2．異步式講授 異步式講授也可以很簡(jiǎn)單地實(shí)現(xiàn)，只要利用因特網(wǎng)的 WWW 服務(wù)及電子郵件服務(wù)就可以滿足基本要求。這種模式是由教師將教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)評(píng)測(cè)等教學(xué)材料，編制成超文本文件，存在服務(wù)器上，學(xué)生通過瀏覽這些文件的頁面來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生不僅能通過BBS或電子郵件向教師請(qǐng)教，也可以通過BBS或電子郵件和其他學(xué)習(xí)者交流討論。 這種模式的優(yōu)點(diǎn)在于教學(xué)活動(dòng)可以全天 24 小時(shí)進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況確定學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容和進(jìn)度，可隨時(shí)在網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容或向教師請(qǐng)教，其主要缺點(diǎn)是缺乏實(shí)時(shí)的交互性，

9、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性要求較高。這種教學(xué)模式要取得比較好的教學(xué)效果，必須要有一套能充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，并能適合網(wǎng)上信息表達(dá)與傳輸?shù)膱D、文、聲并茂的優(yōu)秀電子教材；還要為學(xué)生提供與該課程緊密配合的大量信息資料。此外，還要建立一個(gè)專門負(fù)責(zé)解答學(xué)生疑難問題，并能對(duì)學(xué)生做出應(yīng)答與測(cè)評(píng)反饋系統(tǒng)。 第二次作業(yè) 1.你是如何完成網(wǎng)絡(luò)課程的“課程內(nèi)容”學(xué)習(xí)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。 答：操作步驟如下： ⑴、打開進(jìn)入網(wǎng)院，在首頁輸入自己的學(xué)號(hào)、密碼，驗(yàn)證碼，進(jìn)入自己的工作室，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)科后面的“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入總界面中，點(diǎn)擊左側(cè)的“課程學(xué)習(xí)”，另外新開一個(gè)學(xué)習(xí)窗口進(jìn)入課程學(xué)習(xí)界面。 ⑵、左側(cè)為

10、課程目錄區(qū)，點(diǎn)擊課程的某標(biāo)題后，將展開本章的各個(gè)小節(jié)目錄，可選擇某個(gè)小節(jié)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ⑶、當(dāng)選擇某個(gè)小節(jié)后，這個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在右側(cè)主顯區(qū)顯示。屏幕右下角有本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)提示，選擇某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可直接跳轉(zhuǎn)到自己感興趣的知識(shí)點(diǎn)。每一章還配備有一定數(shù)量的練習(xí)題，有的課程還附有相當(dāng)數(shù)量的案例分析、背景資料等等。客觀題、填空題可直接在網(wǎng)頁上完成，并可以實(shí)時(shí)查看參考答案。 2.如何通過網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行交作業(yè)？請(qǐng)寫出具體的操作步驟。 答：操作步驟如下： ⑴、打開進(jìn)入網(wǎng)院，輸入自己的學(xué)號(hào)、密碼，驗(yàn)證碼，進(jìn)入自己的工作室，選擇對(duì)應(yīng)學(xué)科后面的“進(jìn)入課程學(xué)習(xí)”，進(jìn)入總界面中； ⑵、在課程課件總界面中

11、的右上角點(diǎn)擊“在線作業(yè)”，進(jìn)入學(xué)生網(wǎng)上交作業(yè)的界面； ⑶、點(diǎn)擊作業(yè)次別的名稱，可查看教師布置作業(yè)的詳細(xì)內(nèi)容。 點(diǎn)擊“交作業(yè)”按鈕，打開在線作業(yè)平臺(tái)，進(jìn)行作業(yè)的解答編輯工作，完成作業(yè)時(shí)使用，也可以借助 Word 軟件在word中編輯解答的文字材料。在文字框里編輯好作業(yè)內(nèi)容后，檢查無誤即可點(diǎn)擊發(fā)送； ⑷、若要修改作業(yè)。可在老師未對(duì)已交作業(yè)題進(jìn)行批改前，點(diǎn)擊作業(yè)題目，可修改本次作業(yè)，然后向老師再次發(fā)送作業(yè)；或者先除本次作業(yè)，再重新編輯答案，后向老師再次發(fā)送作業(yè)。 3.網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)學(xué)員的素質(zhì)要求有哪些？請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶?，你將如何參加網(wǎng)上的學(xué)習(xí)？ 答：以我個(gè)人的觀點(diǎn)來看，網(wǎng)絡(luò)教育與課堂教育是有很

12、大的區(qū)別，它對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)沒有限制。每個(gè)學(xué)員的知識(shí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)進(jìn)度也不一樣，網(wǎng)絡(luò)教育能為不同的學(xué)員提供個(gè)性化服務(wù)。學(xué)員可先通覽全部的網(wǎng)絡(luò)課程，然后自由選擇學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。它的空間性也比較廣，因此，對(duì)于不同地區(qū)，不同專業(yè)，以及不同程度的學(xué)員的素質(zhì)應(yīng)該也是有所不同的。首先，要有最基本的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，即對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。再者，學(xué)員應(yīng)當(dāng)對(duì)也所選擇的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校有充分的了解，不能有病急亂投醫(yī)的做法。 1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：首先是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)技巧，例如時(shí)間的安排、目標(biāo)的制定、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)等。還有如何有效地使用軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索，利用通訊方式如電子郵件、公告板等。一些網(wǎng)絡(luò)課程中講到了這些軟件的使

13、用，但大多數(shù)課程中，需要學(xué)生自己學(xué)會(huì)掌握。另外，還要提高自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。 2）網(wǎng)上交往能力：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅僅是人機(jī)對(duì)話，而且是人與人之間跨時(shí)空的對(duì)話與交流。通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，尤其是參與協(xié)作式學(xué)習(xí)，交往的能力與技巧是很重要的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的人際環(huán)境與實(shí)際的人際交往的環(huán)境不一樣，需要新的交往技巧和行為方式。我們應(yīng)多參與網(wǎng)上討論 3）參與能力：一個(gè)網(wǎng)絡(luò)班級(jí)應(yīng)該以大家互相認(rèn)識(shí)來開始，我們?cè)谟懻撈脚_(tái)上張貼自己的背景介紹?？蔂?zhēng)取學(xué)員間對(duì)本門課程的期望和目標(biāo)的討論?？蔂?zhēng)取成對(duì)地或成組地參與討論一個(gè)基本問題，也可能是要求小組中的成員分析一個(gè)案例或?qū)σ粋€(gè)問題提出解決方法 4）網(wǎng)上禮儀：遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀，以文明用網(wǎng)。 5）計(jì)算機(jī)文化：必須掌握計(jì)算機(jī)文化與操作使用以便在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)。要掌握基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技巧，提高自己的計(jì)算機(jī)熟練程度較好地實(shí)現(xiàn)了在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。 （結(jié)合各方資料編輯）