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二年級(jí)上學(xué)期教案18

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1、23夕陽(yáng)真美 教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背誦課文。 2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)重難點(diǎn): 識(shí)字、寫字;理解課文內(nèi)容,感情朗讀好課文。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目的: 1、初讀課文,正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字,認(rèn)識(shí)綠線內(nèi)只識(shí)不寫的五個(gè)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)第一段 教學(xué)準(zhǔn)備:投影圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 1、課前播放有關(guān)夕陽(yáng)的影像資料。

2、 2、一曲動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),將我們帶入了美麗的傍晚。課前,老師和同學(xué)們一起欣賞了夕陽(yáng),誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你印象最深,覺(jué)得最美的一刻的夕陽(yáng)是什么樣的? 3、學(xué)生談見(jiàn)聞和感受。 4、進(jìn)入新課,齊讀課題。 二、初讀課文,初步感知課文內(nèi)容 1、生帶著問(wèn)題初讀課文,要求: (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 (2)給自然段標(biāo)上序號(hào) 2、檢查生字認(rèn)讀情況,幫助正音。 3、指名讀詞語(yǔ) 4、指名朗讀課文。(挑選你認(rèn)為寫得最美的段讀給大家聽(tīng)。) 5、逐個(gè)評(píng)價(jià) 6、自由大聲朗讀課文,思考這一段講了什么? 7、交流。 8、同桌互讀課文。 三、講讀課文第一段 1、默讀第一段,思考:你讀懂了什么?

3、 2、交流:理解“日落”與“傍晚”的關(guān)系。 3、齊讀第一自然段。 過(guò)渡:日落的時(shí)候,他們看到了什么景象呢,我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示:傍 芒 藍(lán)伏 余 2、指名認(rèn)讀 3、生自學(xué),交流識(shí)字方法。 4、口頭組詞。 5、師范寫,生描紅,臨寫。 6、反饋寫字情況。 五、布置作業(yè) 抄寫生字并組詞。 第二課時(shí) 教學(xué)目的: 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)本課另外五個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文內(nèi)容,感受夕陽(yáng)的美,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備:投影圖片 教學(xué)過(guò)程: 一、講讀課文 1、上節(jié)課,我們一

4、起學(xué)習(xí)了課文——夕陽(yáng)真美(指:讀題) 通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么? 2、師敘述:(點(diǎn)出課件)原來(lái)是傍晚時(shí)候,爺爺奶奶和我去看夕陽(yáng),看到了天地間一幅壯麗而又神奇的景色。 二、新授 1、課件示課文:誰(shuí)來(lái)給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)?——生讀。 聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀,老師覺(jué)得(點(diǎn)課件)——夕陽(yáng)真美,讓我們一起來(lái)贊美夕陽(yáng)吧! 2、看,夕陽(yáng)西下,它揮著小手向我們告別呢!它是怎樣向我們告別的呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀,找找夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),夕陽(yáng)是怎樣向我們告別的? 根據(jù)回答,相機(jī)出示:西斜圖 下沉圖 落山圖 小朋友仔細(xì)看看,有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么?(太陽(yáng))誰(shuí)來(lái)把太陽(yáng)畫上?——指名學(xué)

5、生上黑板畫。(說(shuō)說(shuō)為什么這么畫) 3、師述:是呀,太陽(yáng)正在逐漸往下落,你們知道嗎?不僅太陽(yáng)的位置發(fā)生了變化,它的臉也在變呢!請(qǐng)小朋友讀讀書(shū),找找太陽(yáng)的臉是怎么變的? 學(xué)生交流:課件相機(jī)出示:太陽(yáng)已經(jīng)西斜,收起了…………光芒。 太陽(yáng)慢慢地……………………漲紅了。 太陽(yáng)的臉變得…………………的背后。 請(qǐng)小朋友自由讀讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),太陽(yáng)的臉是怎么變的?(越來(lái)越紅)是呀,太陽(yáng)的臉變得越來(lái)越紅了,老師這有三支紅色的蠟筆,顏色的深淺不一樣,想想應(yīng)該分別用哪支紅筆畫?——指名生畫——其他的小朋友也有任務(wù),請(qǐng)小朋友讀讀這上面三句話,想想他們畫得對(duì)不對(duì)? 指圖:看,太陽(yáng)的臉是越來(lái)越紅了,誰(shuí)能把這種感覺(jué)

6、讀出來(lái)?——指名讀4、老師聽(tīng)出來(lái)了,太陽(yáng)正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。 小朋友,你最喜歡哪幅圖?為什么?是呀,這三幅圖各有千秋,讓我們一幅一幅來(lái)欣賞吧! 5、出示第一小節(jié)——師引讀, 喜歡西斜這幅圖的小朋友,伸出小手,跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧,瞧,它們有的高,有的低,一座連著一座,這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀 引讀:連綿起伏的西山披著夕陽(yáng)的余輝,顯得——十分壯麗。指讀——齊讀。 這么壯麗,聽(tīng)得我臉都發(fā)紅了,誰(shuí)能把連綿起伏的西山這句話連起來(lái)讀給大家聽(tīng)?指讀——評(píng)議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀 師敘述:天空一片深藍(lán),西山連綿起伏,多

7、美呀!誰(shuí)能把這段話連起來(lái)讀讀?——指讀 讓我們一起走進(jìn)這深藍(lán)的天空,走進(jìn)這連綿起伏的西山去吧!——齊讀 6、師范讀第二小節(jié),繼續(xù)導(dǎo)下。 這段中你最喜歡哪里?——云的顏色,說(shuō)說(shuō)有哪幾種顏色?——只有這幾種顏色嗎?——這么多的顏色,你是怎么知道的呀?他們都躲到哪兒去了?你能不能用一個(gè)詞把這么多的顏色都說(shuō)進(jìn)去嗎?(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……) 這么多的顏色真豐富呀!擠在一起多壯觀呀!誰(shuí)來(lái)讀?——評(píng)議:仿佛有許多顏色,仿佛看到了……)誰(shuí)向他挑戰(zhàn)?還有誰(shuí)想讀?覺(jué)得讀得怎么樣?(紫色拖得很長(zhǎng),好像看到了許許多多的顏色躲在背后)老師也想來(lái)讀讀了?!獛熥x——生評(píng)——找學(xué)生跟老師比(各有所長(zhǎng),

8、相互學(xué)習(xí)) 云的顏色五彩繽紛,誰(shuí)想上來(lái)染一染?——指名生染 這么多的顏色擠在一起,多熱鬧呀!讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧!——齊讀 7、師引讀第三小節(jié):——太陽(yáng)把什么留在了遙遠(yuǎn)的天邊?(燦爛的霞光)誰(shuí)來(lái)讀好它?——讀的真好(點(diǎn)圖片)——老師要獎(jiǎng)給你一片燦爛的霞光——誰(shuí)再來(lái)讀?讓我們一起來(lái)讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。 小朋友,想親自去看看夕陽(yáng)嗎?讓我們披著夕陽(yáng)的余輝,一起去看看吧! 是呀,夕陽(yáng)真美,讓我們放開(kāi)嗓子,用所有的熱情贊美它吧!——夕陽(yáng)真美呀! 8、小朋友,我們看了夕陽(yáng),覺(jué)得真美,課文中的爺爺奶奶看了夕陽(yáng),有什么反應(yīng)? 爺爺為什么滿面紅光? 爺爺因?yàn)楦吲d而滿面紅光

9、,爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手,多開(kāi)心,多幸福,多浪漫呀!你們也有爺爺奶奶,他們幸福嗎?能說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的幸福事嗎? 三、拓展 夕陽(yáng)很美,幸福的生活更美,今天我們欣賞了夕陽(yáng)的美景,其實(shí)大自然中有更多的美景,有機(jī)會(huì)的小朋友可以和爺爺奶奶一起去欣賞這美麗的大自然!好,讓我們一起和夕陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn)吧! 四、齊讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目的: 1、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。 2、指導(dǎo)書(shū)寫,完成作業(yè)。 一、檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀,教師相機(jī)指導(dǎo) 你覺(jué)得夕陽(yáng)美在哪里? 二、指導(dǎo)背誦 1、教師范讀,學(xué)生掩書(shū)認(rèn)真聽(tīng)。 2、教師指著板書(shū)內(nèi)容,逐段引背,學(xué)生分段試背。 3、學(xué)生看板書(shū)內(nèi)容

10、,練習(xí)全文背誦。 4、指名試背。 5、同桌交互背。 6、齊背。 三、寫字指導(dǎo) 1、認(rèn)讀:壯 慢 沉漲 燦 2、口頭組詞。 3、自學(xué)生字,交流識(shí)記方法。 4、師范寫,生描紅、臨寫。 5、反饋寫字情況。 四、作業(yè)。 1、抄寫生字。 2、組詞: 皮( ?。≈鳎ā 。∠Γā 。? 披( ?。⊥ā 。《啵ā 。? 3.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。 ( ?。┑奶炜铡 。ā 。┑脑贫洹 。ā 。┑奶?yáng) 五、實(shí)踐活動(dòng) 組織學(xué)生看日落,邊看邊講,然后讓學(xué)生把課文中沒(méi)有描述到的景象嘗試著用自己的語(yǔ)言表述下來(lái) 練習(xí)8 教學(xué)目標(biāo)   1.訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話寫話的能力。

11、   2.能正確、美觀地書(shū)寫全包圍結(jié)構(gòu)的字   3.能正確、流利地朗讀、背誦成語(yǔ)和兩副春聯(lián)。   4.口語(yǔ)交際:我打算這樣過(guò)寒假。   教學(xué)重難點(diǎn)     口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。   課時(shí)劃分 兩課時(shí)   教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)    1.訓(xùn)練學(xué)生的觀察、說(shuō)話寫話的能力。    2.能正確、美觀地書(shū)寫全包圍結(jié)構(gòu)的字。   教具準(zhǔn)備   教學(xué)掛圖、生字卡片。   教學(xué)過(guò)程   一、教學(xué)第一大題   (一)指導(dǎo)看圖說(shuō)話。   1.(出示掛圖)圖上畫了什么?他們?cè)诟墒裁?   2.足球是怎樣飛入球門的?穿藍(lán)色球衣的1號(hào)守門員是怎樣撲球的?其他的球員和小觀眾看

12、到后,表現(xiàn)是怎樣的?   3.學(xué)生自己說(shuō),同座位互相說(shuō),互相糾正,補(bǔ)充。   4.指名說(shuō),師生共同糾正、指導(dǎo)。   5.小組之間再交流。   (二)指導(dǎo)寫話。   1.把剛才說(shuō)的話寫下來(lái)。   2.教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會(huì)寫的字,可以用音序查字法來(lái)查查字典。   3.反饋,交流。   (三)培養(yǎng)說(shuō)話能力   1.審題,讀題。   2.該怎樣向別人講述呢?可聯(lián)系觀看的足球比賽來(lái)想想。   3.教師提醒:講述時(shí)要簡(jiǎn)明扼要,并且要用“我”。   4.四人一組說(shuō)說(shuō),討論討論。   5.指名說(shuō),師生共同糾正、補(bǔ)充。   二、教學(xué)第二大題   1.審題,讀題。   2.讀讀

13、這三個(gè)生字。這三個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?   3.學(xué)生觀察字,說(shuō)說(shuō)怎樣美觀地寫出來(lái)。   4.教師提醒:這三個(gè)生字里面部分不能寫得太大或太小   空間要基本相等。   5.教師范寫,學(xué)生描紅,仿影,臨寫。   6.反饋。   第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)   觀察書(shū)上的插圖,并用一段話寫下來(lái)。 第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo)   1.積累成語(yǔ)和春聯(lián)。   2.口語(yǔ)交際:我打算這樣過(guò)寒假。   教具準(zhǔn)備   教學(xué)掛圖、成語(yǔ)卡片。   教學(xué)過(guò)程   一、教學(xué)第三大題   (一)教學(xué)第1小題。   1.審題,讀題。   2.借助拼音讀讀成語(yǔ)。   3.指名讀,師生共同正音。

14、  4.看看圖,想想成語(yǔ)的意思   教師視情況做補(bǔ)充。   5.指導(dǎo)有感情朗讀,背誦。   (二)教學(xué)第2小題。   1.審題,讀題。   指名說(shuō),學(xué)生相互糾正,補(bǔ)充。   2.你們知道什么是春聯(lián)嗎?教師簡(jiǎn)介有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。   3.借助拼音讀讀春聯(lián)。   4.讀懂了春聯(lián)的意思嗎?指名說(shuō)。   5.指導(dǎo)朗讀、背誦。   二、教學(xué)第四大題   1.審題,讀題。   2.小組之間討論,交流。教師巡視指導(dǎo)。   3.指名說(shuō),師生共同糾正、補(bǔ)充   第三課時(shí)(練習(xí)) 一、補(bǔ)充成語(yǔ)。   火( )銀( ) 數(shù)( )( )數(shù) ( )( )通明

15、 觀者( )( ) 二、收集一些對(duì)聯(lián),然后抄寫下來(lái)。 三、寫字 1、加偏旁,組成新字并組詞。 例:尤–優(yōu)(優(yōu)秀) 利— ( )( ) 方—()( )月—()( ) 哥—()( ) 青—( )( ) 皮—( )( ) 2、寫出帶有下列部首的字 イ( )( )( ) 木( )( )( ) シ( )()() 教學(xué)反思:學(xué)生找到描寫夕陽(yáng)向我們告別的三句話,點(diǎn)出了夕陽(yáng)在西下過(guò)程中的三個(gè)不同位置,學(xué)生在畫太陽(yáng)的過(guò)程中了解到太陽(yáng)是從東往西慢慢下落的。由語(yǔ)文引申到科學(xué)、自然,實(shí)現(xiàn)了學(xué)科的整合性,體現(xiàn)了開(kāi)放式的大語(yǔ)文教學(xué)觀。另外,找到了這三句話,發(fā)現(xiàn)了這一自然規(guī)律的同時(shí),實(shí)際上也理清了課文的脈絡(luò)。即課文截取了夕陽(yáng)西下時(shí)的三幅畫面:“西斜、下沉、落山”進(jìn)行描寫。

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