《8、難忘的一天 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8、難忘的一天 (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 8、《難忘的一天》教案 教學(xué)目標(biāo) 知能目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)認(rèn)26個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生自己學(xué)寫(xiě)，不作硬性要求；會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。 2.能流利、正確地朗讀課文。 3.基本功訓(xùn)練點(diǎn)： 了解、積累形容詞，嘗試給鼓勵(lì)學(xué)生用這些詞寫(xiě)句子。如：仔細(xì)地、贊許地。 情意目標(biāo)： 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，了解鄧小平的為人品格。 教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)朗讀和基本功訓(xùn)練，尤其是寫(xiě)話，要鼓勵(lì)所有的孩子都能寫(xiě)一些。此句刪去，不是教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)策略： 不要求理解得太深，能讀通，讀順。抓住作者心情起伏這條主線，在讀中體會(huì)鄧小平和藹可親、關(guān)心下一代等品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文；上網(wǎng)查閱關(guān)于鄧小平的資

2、料。 課時(shí)安排：2課時(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)生字。 2.正確流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣認(rèn)識(shí)自已肩負(fù)責(zé)任重大。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.同學(xué)們，還記得鄧小平爺爺植樹(shù)的身影嗎？還記得他說(shuō)過(guò)“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去嗎？”（記得） 那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是誰(shuí)？（小結(jié)：大家說(shuō)的真好，鄧小平爺爺是我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他發(fā)展了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)，被稱為中國(guó)社會(huì)主義改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師。） 今天我們又要和鄧小平爺爺見(jiàn)面了，如果大家見(jiàn)到了他本人，你們的心情會(huì)是怎樣的呢？（激動(dòng)） 那見(jiàn)到他的

3、這一天，肯定會(huì)成為（難忘）的一天。 2、板書(shū)課題《難忘的一天》，齊讀。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 初讀課文，整體感知。 1、帶著剛才的問(wèn)題讀課文，思考。 2、說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事你了解了什么？學(xué)生匯報(bào)。解決課前提出的問(wèn)題。 3、自讀課文，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 1.（1）聽(tīng)課文錄音范讀，圈出難讀和不認(rèn)識(shí)的生字； （2）標(biāo)出自然段（6段）。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認(rèn)真讀一讀。 2、（1）出示有拼音的生字幻燈片，自由的小聲讀—點(diǎn)名讀—小組合作讀—齊讀； 重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“算、怦、容、燦”幾個(gè)生字。 （2）出示沒(méi)

4、有拼音的生字幻燈片，教師點(diǎn)，學(xué)生齊讀。 3、做生字游戲：出示生字幻燈片，偏旁+部首=字，教師點(diǎn)，學(xué)生回答。如：燦、爛、奮、冒、容、、計(jì)、怦、握、館。 重點(diǎn)：1.讀準(zhǔn)字音：指名回答，領(lǐng)讀， 2.識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流識(shí)字的方法 三、寫(xiě)字。寫(xiě)字指導(dǎo)： 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A、獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫(xiě)ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 1、寫(xiě)字指導(dǎo)(先寫(xiě)6個(gè)，2個(gè)獨(dú)體字、4個(gè)左右結(jié)構(gòu)) 指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的寫(xiě)法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒： A.獨(dú)體字要寫(xiě)在田字格的正

5、中間。 B.“及”字的筆順是先寫(xiě)ノ C.“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。 2、“仔”、“細(xì)”、“怦”、“次” “仔”左窄右寬，“細(xì)”左窄長(zhǎng)右寬短，“次”兩點(diǎn)水收筆對(duì)齊，右部上收下放，橫鉤窄，撇捺要舒展。 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入 1.出示部分詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。單個(gè)讀，學(xué)生領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀. 2.今天我們繼續(xù)來(lái)看《難忘的一天》這個(gè)故事。 二、 朗讀感悟 1.學(xué)生自已讀課文，并將句子讀通順，讀流利。 出示幻燈片：思考難忘的一天是指哪一天？ 2.邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題邊指導(dǎo)朗讀，邊重點(diǎn)解決兩個(gè)問(wèn)題： 1）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下

6、來(lái)？ 2）是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？ ： 1）為什么“我”的心會(huì)怦怦跳個(gè)不停？ 2）為什么我一開(kāi)始比較緊張，后來(lái)就平靜了下來(lái)？ 3）文題對(duì)照，說(shuō)說(shuō)“我”為什么忘不了這一天。 圍繞第二個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”緊張而激動(dòng)的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。 圍繞第三個(gè)問(wèn)題，著重體會(huì)“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，認(rèn)識(shí)到肩上責(zé)任的重大?？梢龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M(jìn)行小組討論。引導(dǎo)學(xué)生從“見(jiàn)到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較

7、表面的理解，上升到“忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細(xì)地”、“贊許地”、“興奮地”、“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”等詞句進(jìn)行品讀。對(duì)于“肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任”，學(xué)生不易理解，學(xué)生需懂得要從小學(xué)好計(jì)算機(jī)，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想就可以了。 最后一段，細(xì)讀，理解“天，仿佛格外的藍(lán)；陽(yáng)光，仿佛更加燦爛”這一句的寫(xiě)作意圖。是不是天和陽(yáng)光真的變了呢？為什么和開(kāi)始的不一樣了呢？ 三、完成我會(huì)寫(xiě)： 1、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)最后四個(gè)生字“外”、“計(jì)”、“禮”、“加”。 “外”要左短右長(zhǎng)，“計(jì)”“禮”都是左窄短右寬長(zhǎng)，“加”字左右寬窄差不多。 三、 實(shí)踐活動(dòng) 通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說(shuō)過(guò)的一些名言，在班上同學(xué)之間相互展示和交流。 教學(xué)反思： 對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)不夠創(chuàng)新。備好一節(jié)課需要短期與長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，需要對(duì)文本、對(duì)學(xué)生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲(chǔ)備更多的相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言準(zhǔn)備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實(shí)現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的。 4