《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－習(xí)作3｜蘇教版 (共7張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－習(xí)作3｜蘇教版 (共7張PPT)（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 、 題 目 及 要 求劉 常 寧 同 學(xué) 有 一 雙 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 。 他 在 小 河 邊 玩耍 ， 發(fā) 現(xiàn) 了 許 多 讓 他 喜 歡 的 東 西 ， 請(qǐng) 看 他 寫(xiě) 的 習(xí) 作 ：略 。 人 人 都 有 一 雙 會(huì) 發(fā) 現(xiàn) 的 眼 睛 。 只 要 你 是 個(gè) 有 心 人 ，即 使 在 草 叢 、 樹(shù) 林 、 池 塘 甚 至 泥 土 里 ， 也 會(huì) 有 許 多 新的 發(fā) 現(xiàn) 。 把 你 的 發(fā) 現(xiàn) 寫(xiě) 下 來(lái) ， 看 誰(shuí) 寫(xiě) 得 有 意 思 。 如 果你 感 興 趣 ， 也 可 以 為 習(xí) 作 配 圖 。 二 、 方 法 指 導(dǎo)1 學(xué) 習(xí) 例 文 。 認(rèn) 真 讀 幾 遍 例

2、文 ， 想 一 想 ： 文 章 主 要寫(xiě) 了 哪 幾 個(gè) 新 發(fā) 現(xiàn) ？ 是 按 照 什 么 順 序 來(lái) 寫(xiě) 的 ？ 小 作 者 是怎 樣 把 發(fā) 現(xiàn) 寫(xiě) 具 體 的 ？2 總 結(jié) 例 文 寫(xiě) 法 。 例 文 的 小 作 者 通 過(guò) 細(xì) 致 的 描 寫(xiě) ，抓 住 了 重 點(diǎn) ， 使 文 章 具 體 、 生 動(dòng) 、 有 趣 。 所 以 ， 要 寫(xiě) 好這 次 習(xí) 作 ， 必 須 做 到 細(xì) 觀 察 、 抓 重 點(diǎn) 。 3 走 進(jìn) 生 活 ， 尋 找 “ 發(fā) 現(xiàn) ” 。 走 出 校 園 ， 走 進(jìn) 生 活 ，去 草 叢 、 去 樹(shù) 林 、 去 池 塘 、 去 田 野 尋 找 “ 發(fā) 現(xiàn) ” 。4 仿

3、 照 例 文 進(jìn) 行 寫(xiě) 作 。 對(duì) 于 所 描 寫(xiě) 的 對(duì) 象 ， 要 抓 住其 特 點(diǎn) ， 適 當(dāng) 地 運(yùn) 用 比 喻 、 擬 人 、 夸 張 、 排 比 等 修 辭 方法 進(jìn) 行 描 寫(xiě) 。 還 要 將 自 己 的 思 想 感 情 和 看 法 寫(xiě) 出 來(lái) 。 三 、 例 文 展 示 我 的 新 發(fā) 現(xiàn)我 家 的 陽(yáng) 臺(tái) 上 ， 有 一 個(gè) 玻 璃 盆 ， 里 面 養(yǎng) 著 兩 只 小 烏 龜 。它 們 穿 著 硬 硬 的 鎧 甲 ， 頂 著 圓 圓 的 腦 袋 ， 伸 著 長(zhǎng) 長(zhǎng) 的 脖 子 ，瞪 著 芝 麻 粒 大 小 的 眼 睛 。 它 們 走 路 時(shí) 邁 著 四 方 步 ， 搖 著

4、小巧 玲 瓏 的 尾 巴 。 它 們 可 愛(ài) 的 形 象 讓 我 一 看 見(jiàn) 就 忍 俊 不 禁 。在 一 個(gè) 風(fēng) 和 日 麗 的 下 午 ， 我 去 看 望 小 烏 龜 。 我 忽 然 發(fā)現(xiàn) 了 一 個(gè) 既 令 人 驚 奇 又 有 趣 的 現(xiàn) 象 ： 它 們 竟 然 學(xué) 會(huì) 了 “ 攀巖 ” 。 只 見(jiàn) 一 只 小 烏 龜 的 一 雙 前 腳 往 玻 璃 盆 壁 上 伸 著 ， 但還 沒(méi) 等 后 腳 抬 起 來(lái) ， 就 掉 下 去 了 。 我 拿 了 一 雙 筷 子 逗 抓 住 小 烏 龜 的 特 點(diǎn) 描 寫(xiě) 出 它 們 的 樣 子 。 “ 看 望 ” 一 詞 體 現(xiàn) 出 小 作 者 對(duì) 小

5、 烏 龜 的 喜 愛(ài) 。 “ 伸 ” “ 抬 ” 等 動(dòng) 作 描 寫(xiě) 出 小 烏 龜 如 何 “ 攀 巖 ” 。 它 們 ， 可 它 們 根 本 不 吃 這 一 套 ， 傻 乎 乎 地 繼 續(xù) 往 上爬 。 它 們 似 乎 想 出 了 更 好 的 辦 法 ， 有 一 只 小 烏 龜 爬 到 玻璃 盆 的 邊 緣 ， 把 頭 和 四 肢 縮 進(jìn) 殼 里 ， 另 外 一 只 小 烏 龜 則站 在 它 的 殼 上 。 你 還 真 想 爬 上 來(lái) 呀 ！ 看 我 怎 么 收 拾 你 。我 拿 著 筷 子 準(zhǔn) 備 阻 止 它 們 ， 只 聽(tīng) “ 哧 溜 ” 一 聲 ， 那 只 小烏 龜 掉 了 下 去

6、。 嘿 嘿 ！ 我 還 沒(méi) 出 手 ， 你 就 敗 下 陣 來(lái) ！小 烏 龜 ， 這 事 可 不 怨 我 啊 ！ 我 樂(lè) 不 可 支 地 把 這 個(gè) 發(fā) 現(xiàn) 告 訴 了 媽 媽 ， 媽 媽 夸 我 善于 觀 察 。 我 聽(tīng) 了 心 里 美 滋 滋 的 。 今 后 ， 我 一 定 要 做 生 活的 有 心 人 ， 去 發(fā) 現(xiàn) 更 多 的 秘 密 。 “ 哧 溜 ” “ 嘿 嘿 ” 這 些 詞 的 運(yùn) 用 使 文 章生 動(dòng) 了 許 多 。 運(yùn) 用 “ 自 言 自 語(yǔ) ” 式 的 語(yǔ) 句 ， 令 人 讀 起 來(lái) 十 分 輕 松愉 快 。 總 評(píng) ： 本 文 的 小 作 者 以 詼 諧 的 語(yǔ) 言 對(duì) 小 烏 龜 的 樣 子 、“ 攀 巖 ” 進(jìn) 行 了 描 寫(xiě) 。 特 別 是 抓 住 了 “ 攀 巖 ”這 部 分 的 許 多 細(xì) 節(jié) 進(jìn) 行 了 描 寫(xiě) ， 如 “ 它 們 似 乎想 出 了 更 好 的 辦 法 ， 有 一 只 小 烏 龜 爬 到 玻 璃 盆的 邊 緣 ， 把 頭 和 四 肢 縮 進(jìn) 殼 里 ， 另 外 一 只 小 烏龜 則 站 在 它 的 殼 上 ” 。 觀 察 得 多 么 仔 細(xì) ！ 結(jié) 尾部 分 寫(xiě) 出 了 自 己 今 后 的 打 算 ， 令 文 章 更 加 完 整 。