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1、寫 作 學(xué) 寫 傳 記部 編 本 人 教 版 八 年 級 上 冊 語 文 1.查 找 歷 史 人 物 資 料 ， 掌 握 一 般 的 史 料 收 集 方 法 。2.能 按 照 人 物 小 傳 的 要 求 進(jìn) 行 述 評 ， 懂 得 如 何 整 理和 使 用 史 料 ， 激 起 學(xué) 習(xí) 和 模 仿 創(chuàng) 作 傳 記 的 興 趣 。3.領(lǐng) 會 傳 記 文 章 秉 筆 直 書 、 典 型 刻 畫 、 客 觀 人 性 的基 本 要 求 ， 自 主 掌 握 人 物 傳 記 的 一 般 寫 法 ， 學(xué) 會 給人 物 寫 傳 記 。目 標(biāo) 導(dǎo) 航 一 從 呱 呱 墜 地 到 成 長 為 一 個 少 年 學(xué) 生

2、 ， 你 已 經(jīng)有 了 十 多 年 的 人 生 經(jīng) 歷 。 寫 一 段 自 我 介 紹 ， 回 顧 自 己過 去 的 經(jīng) 歷 ， 也 說 說 自 己 對 未 來 的 想 法 。 300字 左 右 。文 題 展 示 二 你 和 家 人 朝 夕 相 處 ， 但 你 知 道 他 們 的 生 日 、愛 好 和 經(jīng) 歷 嗎 ？ 請 為 你 的 一 位 家 人 寫 一 篇 小 傳 。 不 少于 500字 。 三 用 欣 賞 的 眼 光 觀 察 身 邊 的 同 學(xué) ， 發(fā) 現(xiàn) 他 們 身上 的 閃 光 點(diǎn) ， 選 擇 一 位 ， 深 入 交 流 ， 為 他 寫 一 篇 小 傳 。不 少 于 500字 。 1

3、.介 紹 自 己 名 字 的 由 來 和 含 義 ， 寫 清 楚 出 生 日期 、 出 生 地 等 基 本 信 息 ， 并 選 取 自 己 人 生 經(jīng) 歷中 的 重 要 事 件 ， 注 意 記 錄 言 行 細(xì) 節(jié) ， 多 加 修 改 。寫 作 要 求 2.選 擇 你 熟 悉 的 一 位 家 人 ， 深 入 交 流 、 了 解 他 的生 活 經(jīng) 歷 ， 并 選 擇 幾 個 重 要 事 件 ， 作 為 寫 作 的 重點(diǎn) ， 記 錄 一 些 言 行 細(xì) 節(jié) 寫 出 真 情 實(shí) 感 。 3.要 了 解 自 己 想 寫 的 同 學(xué) 的 個 性 特 點(diǎn) ， 盡 可 能 理解 其 內(nèi) 心 世 界 。 寫 作

4、 時 ， 不 要 面 面 俱 到 ， 而 應(yīng) 選取 最 有 代 表 性 的 事 件 和 言 行 來 寫 。 人 物 傳 記 是 通 過 對 典 型 人 物 的 生 平 、 生 活 、 精神 等 領(lǐng) 域 進(jìn) 行 系 統(tǒng) 描 述 、 介 紹 的 一 種 文 學(xué) 作 品 形 式 。作 品 要 求 “ 真 、 信 、 活 ” ， 以 達(dá) 到 對 人 物 特 征 和 深層 精 神 的 表 達(dá) 和 反 映 。 怎 樣 才 能 寫 好 人 物 傳 記 呢 ?技 法 點(diǎn) 撥 1.了 解 體 裁 特 點(diǎn) 一 篇 人 物 傳 記 ， 大 體 包 括 三 部 分 ： 一 是 簡 介 人 物 ，包 括 生 卒 年 代

5、 、 籍 貫 、 身 世 等 等 。 二 是 敘 述 人 物 的 主要 活 動 ， 這 是 傳 記 主 體 。 三 是 簡 要 評 述 人 物 的 地 位 或影 響 。 2.廣 泛 收 集 資 料 收 集 資 料 的 方 法 有 很 多 ， 如 圖 書 館 、 書 店 、 互 聯(lián)網(wǎng) 、 走 訪 當(dāng) 地 老 人 等 等 。 到 圖 書 館 和 書 店 查 找 資 料 ，可 以 保 證 史 料 的 真 實(shí) 性 ， 但 耗 時 費(fèi) 力 。 互 聯(lián) 網(wǎng) 雖 方 便快 捷 ， 但 資 料 的 真 實(shí) 性 難 以 保 證 。 所 以 大 家 要 多 方 面綜 合 考 慮 ， 選 取 恰 當(dāng) 合 適 的 收

6、 集 方 法 。 3.遵 守 寫 作 原 則 （ 1） 真 實(shí) 性 。 值 得 寫 的 傳 記 ， 往 往 有 一 定 社 會影 響 ， 傳 記 內(nèi) 容 帶 有 史 料 性 質(zhì) ， 有 可 能 被 別 人 引 用 ，一 旦 失 實(shí) ， 便 會 以 訛 傳 訛 ， 造 成 不 良 后 果 ， 所 以 一 定要 力 求 內(nèi) 容 的 真 實(shí) 性 。 （ 2） 穩(wěn) 定 性 。 對 一 些 現(xiàn) 任 職 務(wù) 、 正 在 撰 寫 或研 究 的 問 題 一 般 不 寫 入 “ 傳 ” 中 ， 以 免 發(fā) 生 變 化 。要 選 取 最 典 型 的 事 例 ,來 表 現(xiàn) 人 物 主 要 的 思 想 性 格特 征

7、,不 能 像 履 歷 表 式 的 簡 單 羅 列 ， 可 以 適 當(dāng) 穿 插一 點(diǎn) 抒 情 和 議 論 。 （ 3） 有 分 寸 感 。 對 人 物 及 其 作 品 或 取 得 成 就之 評 價 要 盡 可 能 恰 如 其 分 ， 要 實(shí) 事 求 是 ， 避 免 溢美 之 辭 ， 所 以 ， “ 著 名 ” 、 “ 杰 出 ” 、 “ 名 家 ” 、“ 新 秀 ” 、 “ 新 星 ” 、 “ 家 ” 之 類 詞 語 決不 能 濫 用 。 (4)語 言 要 簡 潔 、 扎 實(shí) 、 小 巧 ， 但 又 需 飽 含 真情 ， 盡 可 能 生 動 活 潑 一 些 ， 切 忌 將 “ 傳 記 ” 寫 成

8、人 物 “ 履 歷 表 ” 。 我 的 爺 爺爺 爺 出 生 于 建 國 前 夕 ， 他 的 人 生 經(jīng) 歷 正 好 見 證 了祖 國 近 七 十 年 的 巨 大 變 化 。 爺 爺 的 童 年?duì)?爺 的 童 年 時 期 正 趕 上 新 中 國 成 立 ， 一 窮 二 白 的祖 國 百 廢 待 興 ， 翻 身 做 主 的 人 們 響 應(yīng) 黨 的 號 召 ， 熱情 投 入 到 祖 國 建 設(shè) 中 。 但 遭 受 百 年 欺 凌 的 祖 國 千 瘡范 文 引 路引子，概述傳記的人物、主要特征。 百 孔 ， 貧 困 異 常 ， 填 飽 肚 皮 都 不 是 件 容 易 的 事 ， 更 不用 說 其 他

9、 的 享 受 了 。 因 為 貧 窮 ， 爺 爺 只 讀 到 三 年 級 就不 得 不 輟 學(xué) 回 家 干 活 ， 可 憐 的 爺 爺 就 在 低 矮 的 茅 屋 里 ，做 著 “ 樓 上 樓 下 、 電 燈 電 話 ” 的 美 夢 度 過 了 他 酸 澀 的童 年 時 光 。 童年的爺爺“酸澀”卻不乏“熱情”，幼年因貧窮而輟學(xué)卻依然不乏“美夢”。略寫。 爺 爺 的 青 年 爺 爺 在 艱 辛 與 貧 困 中 長 大 成 人 了 ， 和 其 他 農(nóng) 村 青年 一 樣 ， 爺 爺 在 破 舊 的 老 屋 中 迎 娶 了 我 的 奶 奶 。 那 時 ，計 劃 經(jīng) 濟(jì) 的 枷 鎖 緊 緊 地 套 在

10、 人 們 的 脖 子 上 ， 貧 困 的 日子 一 天 天 劃 過 ， 生 活 看 不 到 一 點(diǎn) 光 亮 。 盡 管 爺 爺 奶 奶辛 勤 勞 作 ， 家 里 依 舊 入 不 敷 出 ， 日 子 就 像 人 們 的 衣 服 ，灰 溜 溜 的 。 把“入不敷出”的日子比作“灰溜溜”的衣服，比喻通俗、形象。“依舊”一詞用語準(zhǔn)確，深刻地表達(dá)了爺爺在特殊年景中的無助和無奈。 窮 則 思 變 ， 為 了 養(yǎng) 育 幾 個 孩 子 ， 爺 爺 偷 偷 地 做 點(diǎn) 小生 意 貼 補(bǔ) 家 用 ， 所 以 ， 那 咸 咸 的 蘿 卜 條 里 偶 爾 會 有點(diǎn) 油 星 。 正 當(dāng) 人 們 感 到 生 活 極 度

11、沉 悶 時 ， 改 革 開 放 的 春風(fēng) 掃 過 中 華 大 地 ， 農(nóng) 村 實(shí) 行 了 家 庭 聯(lián) 產(chǎn) 承 包 責(zé) 任 制 。由 于 爺 爺 勤 快 ， 頭 腦 靈 活 ， 很 快 我 們 家 就 脫 貧 致 富 。爺 爺 做 的 第 一 件 大 事 是 蓋 起 了 一 座 大 瓦 房 ， 為 慶 賀喬 遷 之 喜 ， 爺 爺 還 特 意 雇 了 一 場 電 影 呢 ! 日 子 雖 然 越 來 越 好 ， 但 “ 樓 上 樓 下 、 電 燈 電 話 ”仍 還 是 鏡 中 月 夢 中 花 。 供 養(yǎng) 幾 個 兒 女 成 長 上 學(xué) ， 生活 雖 然 很 緊 巴 ， 但 沒 多 少 文 化 的

12、爺 爺 還 是 咬 牙 供 幾個 孩 子 完 成 了 自 己 的 學(xué) 業(yè) ， 這 是 爺 爺 覺 得 自 己 這 輩子 做 的 最 值 得 驕 傲 的 事 情 。 青年的爺爺依舊“艱辛”“貧困”，但爺爺“勤快”“頭腦靈活”，家庭情況改觀不少。詳寫。 爺 爺 的 老 年 幸 福 的 日 子 總 是 過 得 很 快 ， 爺 爺 的 幾 個 兒 女 都 長 大了 ， 各 自 成 家 立 業(yè) ， 爺 爺 也 實(shí) 現(xiàn) 了 他 的 “ 樓 上 樓 下 ， 電燈 電 話 ” 的 夢 想 。 現(xiàn) 在 ， 沐 浴 在 建 設(shè) 社 會 主 義 新 農(nóng) 村 的春 風(fēng) 中 ， 爺 爺 和 他 的 同 齡 人 一 起

13、享 受 著 社 區(qū) 便 利 的 優(yōu) 質(zhì)服 務(wù) ， 經(jīng) 常 參 加 一 些 諸 如 象 棋 、 樂 器 、 書 法 等 有 益 的 社區(qū) 活 動 ， 生 活 過 得 有 滋 有 味 。 難 怪 爺 爺 整 天 樂 得 合 不 攏嘴 啊 。 老年的爺爺生活過得有滋有味，“整天樂得合不攏嘴”。略寫。 我 的 后 記 寫 完 上 面 的 文 字 ， 一 股 強(qiáng) 烈 的 自 豪 感 在 我 心 中 升騰 。 追 憶 往 昔 ， 燦 爛 輝 煌 ； 展 望 未 來 ， 我 相 信 ， 我 們的 祖 國 一 定 前 程 似 錦 !抒情作結(jié)，展望新生活，抒發(fā)自豪感。 名 師 總 評 ： 傳 記 應(yīng) 遵 循 真

14、 實(shí) 性 的 原 則 ， 并 用 形 象 化 的 語 言來 記 述 人 物 的 生 活 經(jīng) 歷 。 真 實(shí) 性 和 文 學(xué) 性 是 它 的 突出 特 點(diǎn) 。 縱 覽 全 文 ： 以 時 間 為 序 組 材 ， 概 括 人 物的 個 性 特 點(diǎn) 。 貧 困 異 常 、 “ 美 夢 ” 不 斷 的 童 年 ， 在艱 辛 與 貧 困 中 長 大 卻 依 然 “ 辛 勤 勞 作 ” 的 青 年 ， 有滋 有 味 、 “ 樂 得 合 不 攏 嘴 ” 的 老 年 敘 事 中 不 失本 性 ， 盡 顯 人 物 的 個 性 特 征 ， 形 象 豐 滿 真 實(shí) ； 突 出 人 物 重 點(diǎn) 活 動 ， 詳 略 安

15、 排 得 當(dāng) 。 著 筆 寫 童 年的 酸 澀 和 貧 困 ， 省 筆 寫 有 滋 有 味 的 老 年 生 活 ， 重 點(diǎn)寫 爺 爺 青 年 時 不 懼 艱 辛 、 決 然 改 善 家 庭 生 活 的 往 事 。讀 罷 文 章 ， 對 “ 爺 爺 ” 的 印 象 尤 為 全 面 深 刻 ； 語言 詼 諧 幽 默 ， 觀 賞 性 強(qiáng) 。 作 者 巧 妙 、 嫻 熟 地 引 用 俗語 、 小 說 語 言 并 恰 當(dāng) 地 予 以 開 拓 改 裝 ， 效 果 很 好 ，令 人 耳 目 一 新 ， 值 得 品 味 。 這 就 是 我 我在打下看著效轉(zhuǎn)的紙折三被作，三個側(cè)面既獨(dú)立，又相交， 腦海里不山跳出

16、這樣，個念頭我就是這三棱錐。 我的主要性格特點(diǎn)就是由以下這三個側(cè)面組成，它們有機(jī)地組合在一起，便成了立體的活生生的我。 側(cè)面之一-小老鼠 可能是我的屬相是老鼠的緣故吧，我從小就愛“搭窩”，總愛用被子在墻角折疊成一張小床，上面放著吃的(小食品)、喝的(藕汁)、 聽的(學(xué)習(xí)機(jī))，再用窗簾把它團(tuán)團(tuán)圍住，使別人看不見里面。窗簾是深綠色的，看上去既深沉又安靜，我常常一個人坐在里面，拋開一切，伴著臺燈，靜靜地看書。圖了，聽聽音樂，唱唱歌?？墒前謰寣ξ业男「C不感興趣，不是說我在里面看書傷眼睛，就是說這窩影響家里的光線，總是當(dāng)我不在家的時候搞“拆遷”。我很頑強(qiáng)，也總是能在“廢墟”上重建家園，并美其名日“鼠齋”

17、。爸媽無可奈何，只好幫助我擴(kuò)大窩的面積，這就形成了我現(xiàn)在的書房兼臥室一“異賢 書齋”。 例文評析 側(cè)面之二 -開心果 同學(xué)們都說我是一個挺幽默挺風(fēng)趣的人，哪里有我哪里就會有笑聲。不是嗎?記得那是一個緊張的星期三，同學(xué)們都在為期中考試做準(zhǔn)備，個個都將心弦繃得緊緊的，教室里十分安靜，只有嘩嘩的翻書聲和刷刷的寫字聲，我小聲地說:“看什么看，我知道會考到的三道題。”有些耳尖的同學(xué)立即圍了上來，急切地問:“什么? 是哪三道題?快說啊?！蔽疑袂槟?，看著一雙雙睜大的眼睛包圍著我，脫口而出:“姓名、班級和學(xué)號?！蓖瑢W(xué)們都露出了久違的笑臉，氣氛一下子活躍起來。說來也怪，我也不知道為什么我會有那么多的幽默細(xì)胞，

18、我總能在第一時間想出與他人話語相對應(yīng)的笑話，常逗得同學(xué)前仰后合。俗話說“笑一笑，十年少”，我想我現(xiàn)在已經(jīng)為全班同學(xué)添加了幾萬年的壽命了吧! 側(cè)面之三-一“想入非非”者 我是一個愛思考的女孩，至少我是這樣認(rèn)為的。在課堂上，我能從主持人趙普的名字想到“黃袍加身”，想到“杯酒釋兵權(quán)”的歷史故事;在大街上，我會選擇一個人悄悄觀察，猜測他的心理活動并把觀察所得寫進(jìn)作文;回到家里，完成了作業(yè)，我會在自己的“異賢書齋”里細(xì)細(xì)品味墻上的字畫，望著那奔騰而去的江水，望著那打魚的小船兒，我仿佛已經(jīng)漂到那水天相接之處;在夜深人靜的夜晚，我喜歡在陽臺上仰望星空，我的思緒會隨著李白飄到月亮之，上，好多好多唐詩宋詞涌上心

19、.怎么樣?想認(rèn)識我嗎?這就是我，一只爸媽眼中的小老鼠，一枚同學(xué)眼中的開心果，一個自己心目中的“想入非非”者。 【評析】這篇文章對學(xué)生寫作小傳頗具啟發(fā)意義。就選材而言，這篇文章選取了三則材料，第一則材料寫“我”小時候搭建“鼠齋”，第二則寫“我”在期中考試前夕給同學(xué)們帶來快樂，第三則寫“我”經(jīng)常“想人非非”。三則材料從不同角度表現(xiàn)了“我”的愛讀書、幽默和愛思考的個性特點(diǎn)。 就文章真實(shí)性而言，文中所寫內(nèi)容表現(xiàn)了“我”的真經(jīng)歷、真性情，切都是生 活的真實(shí)寫照，讓我們看到一個初中女 孩的言行舉止以及思想情感狀態(tài)。就文章生動性而言，文章記敘的三件事情極富情趣，同時小作者擅長運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言，文中語言描寫、神態(tài)描寫以及心理描寫符合人物的年齡和個性特征，讀來使人興趣盎然。由此看來，初中生寫自傳，能夠選取成長歷程中的特色素材是關(guān)鍵，此后才是運(yùn)用各種表達(dá)技巧，這樣文章才會吸引讀者，個人的白傳作品才會成為成長歷程中的精神財富。