《畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《畫家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《畫家鄉(xiāng)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘭州市城關(guān)區(qū)大砂坪小學(xué) 張渭茹 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，在朗讀中初步感受五位小朋友畫的美麗家鄉(xiāng)。 2、學(xué)會(huì)“寬、蝦、腳、撿、貝、殼”等12個(gè)生字，并學(xué)會(huì)正確、正確書寫“貝、蝦”兩個(gè)生字。 3、細(xì)細(xì)品讀課文第二小節(jié)，感悟濤濤畫的美麗家鄉(xiāng)，品味語言之美，引導(dǎo)學(xué)生美讀背誦，初步激起學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀12個(gè)生字，并正確書寫“貝、蝦”兩個(gè)生字； 2、 整體感知五位孩子所畫家鄉(xiāng)的美，引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟第二小節(jié)。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)多媒體課件 教學(xué)過程： 　　一、漫談家鄉(xiāng)，揭題導(dǎo)入

2、： 　　1、小朋友，我們班很多同學(xué)都生在蘭州，長(zhǎng)在蘭州，蘭州呀，就是我們的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)）誰來讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。 　　2、今天你們想當(dāng)著同學(xué)的面夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎？（學(xué)生暢所欲言） 　　3、揭題：是啊，我們都愛自己的家鄉(xiāng)，有幾位小朋友跟你們一樣，愛家鄉(xiāng)，也愛畫自己美麗的家鄉(xiāng)。（板書補(bǔ)充：畫） 誰愿意來讀讀課題，請(qǐng)你來讀，他來讀，一起讀。 【設(shè)計(jì)意圖】漫談家鄉(xiāng)，揭題導(dǎo)入，讓學(xué)生把最真實(shí)的感受表達(dá)出來，初步感受家鄉(xiāng)的美，體會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)的愛，從生活實(shí)際入手拉進(jìn)學(xué)生和文本的對(duì)話。 　　二、感知課文，了解大意，檢查字詞。 1、出示五幅圖，學(xué)生自由讀課文。自學(xué)小提示：誰的

3、家鄉(xiāng)在哪兒？　　 2、檢查初讀情況：誰的家鄉(xiāng)在哪兒？ 　　反饋出示：濤濤的家鄉(xiāng)在海邊 　　　　　　　山山的家鄉(xiāng)在山里 　　　　　　　平平的家鄉(xiāng)在平原 　　　　　　　青青的家鄉(xiāng)在草原 　　　　　　　京京的家鄉(xiāng)在城市 　　指導(dǎo)學(xué)生讀小朋友名字時(shí)后一個(gè)字念輕聲； 　　3、檢查字詞。 （1）出示第一組詞組：住高樓、撿貝殼、收稻子、采蘑菇、騎駿馬 A、讀讀詞組，找找共同點(diǎn)；（表示動(dòng)作的） B、記生字“樓、撿、殼”，理解貝殼，注意“蘑菇”的“菇”讀輕聲，說一（匹）駿馬,記匹字。 （2）出示第二組詞組：又綠又密、又高又大、金黃的稻子、雪白的棉花、碧綠的菜地、高高的樓

4、房、寬寬的街道 　教學(xué)“密”，初步感受“密”和“蜜”的區(qū)別。 （3）出示第三組詞組：赤著腳、那么寬、魚蝦、奔跑 記腳（想想哪些字也是月字旁）、奔、跑、蝦。 （4）撿貝殼游戲。（選一個(gè)貝殼，讀貝殼后面的字并組詞。） 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)在學(xué)生自讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從句到詞，再?gòu)脑~到字，逐步降低識(shí)字難度，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用多種識(shí)字方法積累生字，掃清文字障礙。 　　三、再讀課文，學(xué)生選擇最喜歡的小節(jié)輪讀課文。 　　1、課文每幅圖用了一個(gè)小節(jié)來寫，共寫了幾小節(jié)？ 　　2、你最喜歡哪幅圖，把這個(gè)小節(jié)再讀一遍。 　　3、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，教

5、師適當(dāng)評(píng)價(jià)。 教師小結(jié)：是啊，我們小朋友的家鄉(xiāng)分布在祖國(guó)各地，有的在海邊，有的在山里，有的在平原，有的在草原，還有的在城市…… 【設(shè)計(jì)意圖】尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，讓他們?cè)谕ㄗx課文的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽，激發(fā)讀書興趣。 　　四、細(xì)細(xì)品讀課文第二小節(jié)，品味濤濤美麗的家鄉(xiāng)。 　　1、小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人，但今天時(shí)間有限，我們只能去一個(gè)地方玩，你們聽（學(xué)生聽海浪的聲音）這是誰的家鄉(xiāng)？ 　　2、濤濤的家鄉(xiāng)在海邊，快速讀第2小節(jié)，想想濤濤畫了什么？交流，教師板書：海、船、海灘。 　　師：濤濤畫得怎么樣？（學(xué)習(xí)三個(gè)句子） （1）、句子一：他畫的海是那么藍(lán)，那么

6、寬。 A、學(xué)習(xí)“寬”，做動(dòng)作表示。 B、海是那么藍(lán)，那么寬，你能介紹濤濤家鄉(xiāng)的大海嗎？老師借給你幾個(gè)詞語：一眼望不到邊、碧藍(lán)、綠寶石。 　　 C、指導(dǎo)朗讀，誰有本事把我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽？　　 D、學(xué)習(xí)句式“那么……那么……” （2）、句子二：一艘艘船上裝滿了魚和蝦。 A、從哪里看出船多，還有什么東西也很多？ B、反復(fù)指導(dǎo)朗讀、評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀好一艘艘和裝滿。 ?。?）、句子三：那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子，就是濤濤。 A、指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)長(zhǎng)句子，教師范讀，學(xué)生自由讀。 B、展開想象，海灘上會(huì)有什么？小朋友除了在海灘上撿貝殼，還可以在海灘上干什么呢？ C、播放音樂，集體美讀第二小節(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】從關(guān)鍵字詞入手，讓學(xué)生能夠展開想象，身臨其境地體會(huì)濤濤家鄉(xiāng)海邊的美，通過不同形式的指導(dǎo)朗讀來感悟這種美，讀出這種美。 　五、書寫指導(dǎo)。 　1、觀察生字“貝、蝦”在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。課件動(dòng)畫引領(lǐng)學(xué)生書寫，教師板書范寫。 　2、對(duì)學(xué)生書寫的字講評(píng)。 【設(shè)計(jì)意圖】通過課件形象生動(dòng)的指導(dǎo)學(xué)生書寫，其次教師范寫，強(qiáng)調(diào)容易出錯(cuò)的地方，真正落實(shí)書寫指導(dǎo)，并讓學(xué)生練寫，達(dá)到看、寫結(jié)合的目的。