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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《感受可能性》教學設計 [? 教材分析 ] 感受可能性計是義務教育課程標準實驗教科書 （北師版

2、）《數(shù)學》七年級下冊第六章第 一節(jié)內容，本章主要是統(tǒng)計的初步知識； 本節(jié)要求通過猜測與游戲的方式， 讓學生進入問題 情境，切身感受什么是不可能事件、 必然事件、確定事件與不確定事件，知道事件發(fā)生的可 能性是有大小的；所以本節(jié)的重點是體會事件發(fā)生的確定性與不確定性。 本節(jié)課首先通過生活常識提問及實驗激發(fā)學生興趣， 同時引出新課內容，進而判斷事件 類型，并不斷滲透事件發(fā)生的可能性。讓學生在經歷猜測、試驗、探究、交流與分析過程中 獲得結論，進一步發(fā)展學生的邏輯思維能力， 體會不確定事件的特點。本節(jié)課倡導探究式學 習。 、 ? 教學目標 【知識與能力目標】 通過猜測與游戲的方式，

3、讓學生進入問題情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、確 定事件與不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的； 【過程與方法目標】 使學生在教師的指導下自主地發(fā)現(xiàn)問題、 探究問題，獲得結論，感受數(shù)學和實際生活的聯(lián)系， 進一步發(fā)展學生合作交流的能力和數(shù)學表達能力； 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過創(chuàng)設游戲情景， 使學生主動參與，做數(shù)學實驗，增強學生的數(shù)學應用意識，初步培養(yǎng)學 生以科學數(shù)據為依據分析問題、解決問題的良好習慣 ^ ? 教學重難點 【教學重點】 體會事件發(fā)生的確定性與不確定性 【教學難點】 理解生活中不確定現(xiàn)象的特點，不確定事件發(fā)生的可能性大小，樹立一定的隨

4、機觀念。 f 、 ? 課前準備 k, J 教師準備 課件、多媒體； 學生準備； 練習本； ?教學過程 ■ ， 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情景，導入課題 內容：生活中有哪些事情一定會發(fā)生，哪些事情一定不會發(fā)生，哪些事情可能會發(fā)生？ 思考：1.隨機投擲一枚均勻的骰子，擲出的點數(shù)會是 10嗎？ 2 .隨機投擲一枚均勻的骰子，擲出的點數(shù)一定不超過 6嗎？ 3 .隨機投擲一枚均勻的骰子，擲出的點數(shù)一定是 1嗎？ 今天我們學習第六章 《頻率與概率》第一節(jié)的內容“擲出的點數(shù)一定是 1嗎？”，本 節(jié)課我們將研究并解決相關問題。 目的：通過問題情景的引入，引發(fā)思考， 使學生初步感受到“數(shù)學來

5、源于生活”， 直接切入 本節(jié)課題。 第二環(huán)節(jié)：思考猜測、探求新知 活動內容：教師提問一一“下列事件一定發(fā)生嗎？” 思考1:⑴ 玻璃杯從10米高處落到水泥地面上會破碎； ⑵太陽從東方升起； ⑶ 今天星期天，明天星期一； (4)太陽從西方升起； 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan ⑸ 一個數(shù)的絕對值小于 0 ； 活動目的： 通過點名器讓學生回答上述問題，引出本節(jié)的知識點，并引導學生分析總結， 板 書概念，其中⑴、⑵、⑶說明“什么是必然事件？ ”⑷⑸說明“什么是不可能事件？”進而 讓學生了解何為確

6、定事件 。 思考2:⑴ 擲一枚硬幣，有國徽的一面朝上。 ⑵ 買彩票恰好中獎 ⑶ 從商店買的飲料中獎 （4）通過點名器找同學回答問題， “XX”被選中 活動目的： 使學生在有趣的問題中體會不確定事件 （隨機事件） ， 提高學生學習數(shù)學的興趣， 積累豐富的數(shù)學活動經驗，讓學生感受到數(shù)學和實際生活的聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：猜想實踐，合作學習 活動內容 1 ：游戲——接力比賽： （ 看誰說得多 ） 比賽要求 : ⑴ 組長決定接力順序，并畫“正”字記錄每組的題數(shù)； ⑵ 擲骰子決定一名同學記時，必須在 10 秒內說出一個事件； ① 可以是確定事件（并說明是必然事件還是不可事件） ； ②

7、也可以是不確定事件； ⑶ 以說的最多的小組為勝，事件貼近生活。 活動目的： ⑴ 讓學生體會數(shù)學來源于生活； ⑵ 交給學生收集，分析，讓他們體會處理問題的方法； 注意事項 : ⑴ 有爭議的事件， 由組內的同學按照少數(shù)服從多數(shù)的原則來裁判， 并作好記錄， 教師要仔細聆聽；⑵事件要貼近生活，符合生活實際。 活動內容 2: 游戲——摸球 活動目的 ： 進一步讓學生理解確定事件與不確定事件發(fā)生的情況， 體會不確定事件發(fā)生的可 能性是有大小的， 游戲簡單易懂， 更直觀的加深學生對本節(jié)知識點的理解， 也為上好下一節(jié) 課做鋪墊。 注意事項 ： 本游戲最后一個環(huán)節(jié)要求試驗次數(shù)多些， 所以根據

8、所教班級實際情況與時間上的 要求，可以讓學生以小組為單位在課前進行，并完成表格的填寫，教師要視學生情況而定。 活動內容 3 ： 利用均勻地骰子和同桌做游戲并填表，游戲規(guī)則與表格參照教材；通過交流回 答問題：⑴ 在游戲過程中如何決定是繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子？⑵ 在游戲過程中， 若前面擲出的點數(shù)和已經是 5， 你是決定繼續(xù)投擲骰子還是停止投擲骰子？若擲出的點數(shù)和 是9呢？ 活動目的：通過游戲使學生體會生活中許多不確定事件發(fā)生的可能性是有大小的。同時以 游戲引入知識，學生接受起來會更自然，印象會更深刻。通過親身體驗，把問題滲透到游 戲中，找到求隨機事件中可能性大小的方法，培養(yǎng)學生

9、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 注意事項：讓學生多讀幾遍規(guī)則，讀懂規(guī)則，在游戲過程中教師要及時關注各組每個學生 的表現(xiàn)，適時引導，特別是缺乏討論積極性和主動性的小組和學生，教師應充分調動學生 的興趣，必要時可親自參與到此小組，盡可能使課堂達到最佳效果。 第四環(huán)節(jié)：鞏固提升，檢測自我 活動內容：學生以競賽方式回答下列問題： 1、指出下列事件中，哪些是必然事件， 哪些是不可能事件，哪些是隨機事件？ (1)兩直線平行，內錯角相等； (2)將油滴入水中，油會浮在水面上； (3)任意買一張電影票，座位號是 2的倍數(shù)比座位號是 5的倍數(shù)可能性大； (4)任意投擲一枚均勻的骰子，擲出的點數(shù)是

10、奇數(shù)； (5) 13個人中，至少有兩個人出生的月份相同； (6)經過有信號燈的十字路口，遇見紅燈； (7)在裝有3個球的布袋里摸出4個球 (8)拋出的籃球會下落。 (9)打開電視機，它正在播放動畫。 2、下面第一排表示了各袋中球的情況， 請你用第二排的語言來描述摸到紅球的可能性大小, 并用線連起來。 3、某路口紅綠燈的時間設置為：紅燈 40秒，綠燈60秒，黃燈4秒。當人或車隨意經過該 路口時，遇到哪一種燈的可能性最大，遇到哪一種燈的可能性最??？ 4、口袋里有10只黑 襪子，6只白襪子，8只紅襪子，任意摸出一只襪子，什么顏色襪子摸出的可能性最大？ 5、有一些寫著數(shù)字

11、的卡片，他們的背面都相同，先將他們背面朝上，從中任意摸出一張： 0- 2 1 4 2 1 (1) 摸到幾號卡片的可能性最大？ (2) 摸到幾號卡片的可能性最小？ (3)摸到的號碼是奇數(shù)和摸到的號碼是偶數(shù)的可能性， 哪個大？ 6、袋子里有8個紅球，m個白球，3個黑球，每個球除顏色外都相同， 從中任意摸出一個球， 若摸到紅球的可能性最大，則 m的值不可能是( ) A. 1 B . 3 C . 5 D .10 活動目的：拓寬學生的思路，對本節(jié)知識進行查缺補漏，并進一步的鞏固加深， 鼓勵學生大 膽猜測，培養(yǎng)學生勤于動腦、勇于探究的精神。 注意事項：對于第4題與第5題可適當?shù)恼f出

12、事件發(fā)生的可能性的大小， 即概率的大小，為 今后學習概率做鋪墊；對于第 6題可根據回答情況講解。 第五環(huán)節(jié)：課堂小結，布置作業(yè) 活動內容1:師生共同回顧新知探究的整個過程，互相交流總結本節(jié)的知識點：⑴理解確定 事件與不確定事件； ⑵知道不確定事件發(fā)生的可能性有大有小； ⑶合理運用所學知識分析解決相關問題。 活動目的：鍛煉學生的口頭表達能力， 體會學習的成果，感受成功的喜悅， 增強學好數(shù)學的 信心。(學生暢所欲言，教師給予鼓勵) 活動內容2:課后作業(yè) ⑴教材P142問題解決“誰轉出的四位數(shù)大” (小組探究交流) ⑵自己收集生活中的隨機事件，并了解其發(fā)生的可能性有多大

13、 注意事項：根據學生實際靈活選擇作業(yè)內容。 活動目的：課下收集，是課堂的延伸，而適量的作業(yè)也是對本節(jié)知識的進一步鞏固與拓展， 也進一步加深了新知在學生頭腦中的印跡，為更好的學習下節(jié)課的知識打下良好的基礎。 四、教學設計反思： 1、準確定位學習起點，保證學生有效起步： 結合初一學生活潑好動，愛發(fā)言、愛表現(xiàn)的性格特點，讓學生充分試驗、收集數(shù)據、分 析討論，在直觀形象感知地基礎上得出結論。 學生分組合作是完成本節(jié)內容的關鍵， 因此注 意調動和增強學生的積極性，保證良好的課堂效果，也為下面的學習做好知識和心理上的鋪 墊。 2、相信學生，為學生提供展示自我的平臺 精心設計活動和提問，引導學生學習生活中的數(shù)學，同時，要創(chuàng)造性的使用教材， 教材 只是為教師提供最基本的教學素材，教師完全可以根據所教學生的實際情況進行適當調整。 布置學習任務時，以組為單位，相信學生能夠做好，從而增強學生自主學習的能力。 3、注意改進，不斷提高 這種開放性的游戲活動， 學生熱情高漲，時間要把握好，課前準備要充分，否則影響整 個課堂效果；另外，怎樣應對學生“動”起來后發(fā)生的各種令教師始料不及的問題，是教師 隨時要面臨的，這也要求教師不斷地提高業(yè)務水平與課堂應對技巧。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰