《五語(yǔ)文一單元《鞏乃斯的馬》導(dǎo)學(xué)案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五語(yǔ)文一單元《鞏乃斯的馬》導(dǎo)學(xué)案1（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鞏乃斯的馬 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。 2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。 3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。 4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、讀中感悟。讀文百遍，其意自現(xiàn)。這樣一篇極具特色的文章，一定要反復(fù)誦讀，在讀中理解，在讀中受到感染，在讀中感悟，在讀中想象群馬奔騰的壯闊氣勢(shì)。 2、本文作者運(yùn)用了許多修辭手法，在讀中要重點(diǎn)體會(huì)。 知識(shí)鏈接 本單元以“馬”為主題，選文有說(shuō)明文、散文，有古詩(shī)和現(xiàn)代自由體詩(shī)歌。鞏乃斯的馬為散文，具體描寫(xiě)了夏日

2、雨中群馬狂奔的場(chǎng)面，馬群自由、奔放、勇猛，這是力量的展示，生命的贊歌。群馬奔騰的動(dòng)態(tài)場(chǎng)面如“山洪奔瀉”驚心動(dòng)魄。字里行間洋溢著作者對(duì)馬的熱愛(ài)之情，從中指出我們?nèi)祟惖纳钆c馬息息相關(guān)，說(shuō)明了馬是人類的好朋友。作家周濤對(duì)于西部有著特殊而深厚的感情，他的文章和他對(duì)西部的感情一樣寬廣而深厚，執(zhí)著且激情澎湃。正如他自己所說(shuō)的“我希望成為這塊土地的代言人?！薄斑|闊”是他表現(xiàn)文章的藝術(shù)張力，鞏乃斯的馬借助對(duì)馬群奔跑場(chǎng)面的描繪，表達(dá)了一種對(duì)不受羈絆的生命力的向往與渴求。 自學(xué)提示1、認(rèn)真讀課文，正字音，要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，并圈出文中生字組成的新詞。2、再讀課文，請(qǐng)你邊讀通過(guò)聯(lián)系上下文或查工具書(shū)地方法將不理解的詞語(yǔ)意思理解，并在自己感受深刻的句段處作批注。 合作探究1、從哪些句子能感受到馬群恢宏壯闊的場(chǎng)面呢？（用筆畫(huà)下來(lái)） 2、文中多處運(yùn)用了修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用修辭的好處。提示：先自己在書(shū)上批注，再和組內(nèi)伙伴交流。相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，不斷強(qiáng)大自己。 課堂檢測(cè) 1、給以下多音字加上拼音 恐嚇（ ） 嚇（ ）唬 嚇（ ）人 恫嚇( )播撒（ ） 撒（ ）種 撒（ ）氣 撒( )謊 干勁（ ） 勁（ ）頭 勁（ ）旅 剛勁（ ） 2、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整 煙塵（ ）（ ） （ ）先（ ）后 前（ ）后（ ） （ ）頭（ ）頭 臨( )不（ ）懼 驚（ ）動(dòng)（ ）