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1、精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 教師學科教案 [20 -20 學年度第一學期］ 任教學科: 任教年級: 任教老師: xx市實驗學校 精品教學教案設計 | Excellent teaching plan 《西周的興亡》教學設計 【課程標準】 ： 了解西周的更替，說出西周分封制的主要內容。 【教學目標】 ：

2、 識記與理解：識記周武王滅商、西周的建立與結束；理解分封制的主要內容。 能力與方法： 培養(yǎng)學生文史結合學習歷史的方法與能力， 以及分析比較的能力， 提高學 生閱讀分析歷史材料的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：認識人心向背決定戰(zhàn)爭的結果，客觀歷史地認識分封制的作用， 認識到正確根據變化了的形勢，調整統(tǒng)治正確的重要性。 【教學重、難點】 教學重點是分封制的主要內容。而分封制實行的必要與其得以維系的緣由是本課的難 點。 【教學過程】 教師活動 學生活動 備注 一、導入新課： 大家看過電視《封神榜》 嗎？誰來說說它講述了一個什么樣的故事而導 入。 注意引導學生神話作品與歷史的差別是

3、非常大的。 用學生熟悉的內容，引起學生的興 趣，同時引導學生正確對待文藝作品。 二、西周的建立 1、周族的發(fā)展：簡要講述。 2、周滅商：抽學生來講周滅商的牧野之戰(zhàn)，并要求學生概括出一個相關的成語來。并 談一談這一戰(zhàn)的勝敗最關鍵的因素是什么？ 3、西周的建立：學生一起說西周的建立時間與建立者。教師運用書上的地圖說明西周 的來歷。 提高學生參與的熱情。 讓學生通過分析認識人心的向背是戰(zhàn)爭勝敗的最關鍵性的因素。 觀察地圖、識讀地圖。 三、分封制 1、學生一起閱讀教材以后，抽一學生來主持：對其余的學生進行提問。 由學生來主持，熱情很高。 參與積極 可能的問題： 為什么要實

4、行分封制？都分封的是些什么人？主要有哪些諸候國？分別在 哪條大河流域？諸候與周王之間有什么樣的權利與義務？起了什么作用？你認為分封制能 長期的鞏固西周的統(tǒng)治嗎？ 2、 學生或教師進行歸納整理。 有關分封制利與弊的分析， 為以后春秋的學習打下基礎。 培養(yǎng)、提高歸納概括能力 。 四、西周的結束 點出西周末年， 由于各種矛盾交織， 決定了西周滅亡的必然命運。 最終在周幽王在位時 的前 771 年，被犬戎攻破鎬京而統(tǒng)治結束。 要求學生閱讀書上的小字找找西周在周幽王時滅亡的主、客觀原因有哪些？ 學生閱讀教材，找出原因，訓練概括能力。 五、小結全課：學生來小結全課的內容。教師補充。 六、學習與探究：學習測評，閱讀“史海拾貝“。 布置作業(yè)：心得與疑問。 育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰