《人教八下Unit3SectionB1(1a1e)教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教八下Unit3SectionB1(1a1e)教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 3 Could you please clean your room? 懷集縣城城南初級中學(xué) 黎碧青 Section B 1 （la-le） 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知識與技能 1）會運用表示家務(wù)活動的動詞短語。 2）會進行禮貌的請求和許可的句型。 2、過程與方法 1）聽說訓(xùn)練。 2）能利用所學(xué)對話進行問答、模仿對話。 3）情感態(tài)度價值觀。積極參與小組活動，大膽展示。培養(yǎng)關(guān)愛他人，團結(jié)協(xié)作 精神。 學(xué)習(xí)重點： 1、單詞：snake （點心，小吃，快餐） 2、句型： 一 Could you please clean your room? -Yes, I can.（

2、許可） -Could I invite my friends to a party? -No, you can t.（請求） Step 1 Revision （Brainstorm） 1. After dinner, you need to. 2. After the washed clothes are dry, you need to. 3. If the dustbin（垃圾桶）is full, you have to. 4. If there is lots of rubbish on the floor, you have to. 5. After you get u

3、p in the morning, you need to. Step 2 Discussion (lead in) QI: Do you help your parents do the chores at home? Q2: Do you ask your parents5 peimission fbr? Q3: Do your parents ask you to do some things for them? Give some pictures and answer the following questions. What do your parents ask yo

4、u to do? What do you ask your parents5 permission for? Step 3 Group Work Finish la. What do teenagers ask their parents5 permission for? What do parents ask their teenagers to do? Write parents or teenagers next to each phrase. 1. buy some drinks and snacks 2. borrow some money 3. clean your

5、 room 4. invite my friends to a party 5. go to the store 6. use your CD player 7. take out the rubbish 8. make your bed Step 4 Pair Work Finish lb. Use the phrases in la to make conversations. Step 5 Pair work 1. Parents: Could you please...? Child: Yes, sure. / Sorry, I cant. I have t

6、o ... 2. Child: Could I...? Parents: Yes, you can. / No, you cant. You ... Step 6 Listening 第3頁/共5頁 Finish 1c. Listen to a conversation between Sandy and her mom. Check (V ) the things in la that you hear. 1. buy some drinks and snacks 2. borrow some money 3. clean your room 4. invite my

7、 friends to a party 5. go to the store 6. use your CD player 7. take out the rubbish 8. make your bed Finish Id. Listen again. Fill in the chart. J What are they going to do? Sandys mom 單靠“死”記還不行，還得"活用，姑且稱之為“先死 后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下 來，摒棄那些假話套話空話，寫出百己的真情實感， 篇幅可長可短，并要求運用積累的成語、名言警句 等，定期檢查點評

8、，選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展 出。這樣，即鞏冏了所學(xué)的材料，又鍛煉了學(xué)生的 寫作能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能 力等等，達(dá)到“一石多鳥的效果。 Sandy invite her friends Sandy and Dave You are having a party. Invite your partner to come your party and ask for help with these things. So, talk about the following things with your partner. e.g. A: Would like to

9、come to my birthday party? B: Yes, rd love to./Sony, I cant. I have to... A: Could you please take out the rubbish? B: Yes, sure./No, I cant I have to do... Step 8 summary What did we learn today? 1、單詞：snake（點心，小吃，快餐） 要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒 的觀察能力，擴大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的 活動中

10、，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀 察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá) 能力的提高。2、句型:一Could you please - ? “師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅” 更早則意指春秋時國君的老師?！墩f文解宇》中有注日：“師教人以道者之稱也”。 “師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值 得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛袄稀痹谂f語義中也是一 種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀?“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿 最為老師”之說法。慢慢“老

11、師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只 是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今H意義上的“教師”，其只是“老”和“師” 的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對■知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以 “道二但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有 知識，更重于傳播知識。―Yes, please./ Sorry, lean t. —Could I ?? ?？ ---Yes, you can. / No, you can t. 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為 “博士”，這與當(dāng)今“博士”含義巳經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”

12、或講解“經(jīng) 籍者，又稱“講師“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂.前者始于求，乃"宗學(xué)”律 學(xué),，“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即巳設(shè)立了，主要 協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。"助教’在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職 責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。 至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上 朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有 的基本概念都具有了。 Step 9 Homework 1 .背讀la-lc的短語及對?話 2 .模仿1b,編寫一個對話 教后記： 因為課間操延遲，學(xué)生上課后10分鐘后才回來，時間把控超預(yù)算，導(dǎo)致前松 后緊，這是一節(jié)聽說課，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，說得比較流揚，就是聽力比較長, 一部分學(xué)生跟不上，檢查答案時，還沒有完成。今后對于內(nèi)容比較多的聽力，要 進行分解，把難度降低，形式多樣化點，讓大部分學(xué)生都能得到鍛煉。 第6頁/共5頁