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1、快樂讀書吧 讀讀童謠和兒歌 教材分析： 本次“快樂讀書吧”的主題是“讀讀童謠和兒歌”，以一本翻開的書頁為背景，呈現(xiàn)了一首童謠和一首兒歌作例子，創(chuàng)設了兩個小伙伴對話交流的情境。 教學目標： 1. 對童謠和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀童謠或兒歌類的書籍。 2. 樂于展示自己的閱讀成果，愿意和小伙伴分享閱讀感受和書籍。 3. 在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 教學重點、難點： 1.創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。 2.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的

2、語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。 教學準備： 1.多媒體課件。(教師) 2.準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。(學生) 教學時間：一課時 教學過程： 一、背誦童謠，激發(fā)情感 1.導入：同學們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽，好嗎？ 學生背誦童謠、兒歌。 師做補充，帶著學生讀一讀。 2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》，分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！ 二、嘗試提問，感受閱讀 (一)學習童謠——《搖

3、搖船》。 1.出示一組有關小船的圖片，同學們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。 2.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預設：誰在搖船？ 他要搖船去哪兒？ 他是怎么搖的呢？ ………… 3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題借助讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。 4.出示學習要求： (1)借助拼音讀準童謠。 (2)和同桌比比誰讀得最正確。 (3)帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。 (4)誰還能提出新的問題？ 5.學生按要求自學童謠。 6.匯報交流。 (1)指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音

4、。 (2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。 (3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？ 預設一： 外婆為什么叫“我”好寶寶？ ①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？ ②學生嘗試解答。 ③小結：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？ 預設二： 搖船怎么會搖出那么多好吃的？ ①導學：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。 ②學生嘗試解答。 ③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。 ④指導學生有感情地朗讀童謠。 7.指導學生比賽背誦童謠。 8.指導學生邊背童

5、謠邊做動作。 (二)學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。 1.小朋友們，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？ 2.導入：同學們，你們見過小刺猬嗎？出示小刺猬的圖片 3.導學：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？ 預設：小刺猬為什么要去理發(fā)？ 誰給小刺猬理的發(fā)？ 小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？ ………… 3.導學：同學們真會學習，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題借助拼音讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。 4.出示學習要求： (1)借助拼音讀準兒歌。 (2)和同桌比比誰讀得最正確。 (3)帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。 (4)看誰還能提出新的問題。 5.

6、學生按要求自學兒歌。 6.匯報交流。 (1)指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。 (2)學生嘗試回答前面提出的問題，教師相機引導學生互相補充，鼓勵學生說完整的話。 (3)你又產(chǎn)生了什么新的問題？ 預設：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如果學生提不出來這個問題可以教師問。) ①導學：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？ ②學生嘗試解答。 ③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬，你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？(出示刺猬頭型的男孩) ④導學：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引

7、導學生說出要留長頭發(fā)的話，平時要勤洗頭。) ⑤小結：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。 7.指導學生比賽背誦兒歌。 8.聽兒歌，跟著做動作。 三、推薦交流，學會分享 （一）教師推薦 1.推薦書籍，和孩子一起讀目錄。 2.讀了目錄后，請學生說說對哪首童謠或兒歌產(chǎn)生了興趣？ 3.告訴學生，書里有很多有趣的兒童和兒歌，大家可以多讀讀。有能力的同學，可以多背兒歌和童謠。有興趣的同學，還可以用方言朗讀童謠。 （二）學生交流 1.請學生拿出《經(jīng)典誦讀三百篇》，讀讀里面的兒歌或童謠。 2.選擇自己最喜歡的一首，讀給班級其他同學聽，會背的小朋友可以背一背。 （三）分享圖書 1.出示課文中學習小伙伴的對話。 課件出示課文插圖，引導學生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什么？ 小結：同學之間不僅可以交流展示自己的閱讀成果，還可以分享自己的書籍。 2. 同桌交換圖書閱讀。 3. 交流：你從同學的圖書中讀到什么有趣的童謠、兒歌？挑選其中一首兒歌或童謠讀一讀。 4. 提出要求：課后，可以試著和更多的同學換書看一看。