《《手指印畫》教案新部編本2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《手指印畫》教案新部編本2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教師學(xué)科教案 [20 -20 學(xué)年度第一學(xué)期］ 任教學(xué)科: 任教年級(jí): 任教老師: xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 《手指印畫》教案 設(shè)計(jì)意圖： 在一次自然觀察的時(shí)候， 有一位幼兒意外地發(fā)現(xiàn)在吊蘭上爬著一條毛毛蟲， 頓時(shí)，

2、 其他 的幼兒都圍觀了上來(lái)， 有的說(shuō)： “怎么現(xiàn)在冬天毛毛蟲還出來(lái)玩， 它難道不怕冷嗎？”有的 說(shuō)： “毛毛蟲是不是肚子餓了， 出來(lái)找東西吃??？”我在引導(dǎo)幼兒們了解了毛毛蟲的特征和 生活習(xí)性之后， 設(shè)計(jì)了手指印畫 《毛毛蟲找朋友》 這一活動(dòng)， 讓幼兒在掌握手指印畫這一技 能的時(shí)候， 對(duì)毛毛蟲的生活習(xí)性、 外型特征能有更深的了解， 并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表 達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)毛毛蟲的形態(tài)特征，了解手指印畫的特點(diǎn)。 2、鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用手指印畫的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲的動(dòng)態(tài)特征，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 3、感受用不同的繪畫材料帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)注意畫面、桌面的整潔。 活

3、動(dòng)準(zhǔn)備： 1、紅、黃、藍(lán)三色顏料盒每組一份；水彩筆、鉛畫紙人手一份；抹布每組一份。 2、教師準(zhǔn)備好范畫手指印畫“毛毛蟲”，并把它藏在鉛畫紙上預(yù)先設(shè)計(jì)好的草叢里。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 今天，我們班來(lái)了一位神秘的小客人，你們看，是誰(shuí)？（師打開(kāi)投影）可是它躲在草叢后面 不敢出來(lái)，你們能不能對(duì)它說(shuō)一句好聽(tīng)的話，把它請(qǐng)出來(lái)呢？ 二、觀察毛毛蟲特征，嘗試手指印畫： 1、瞧！毛毛蟲出來(lái)啦！ （師從草叢中抽出毛毛蟲。 ）小朋友們看，這條毛毛蟲長(zhǎng)得怎么樣？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的樣子？（師小結(jié)一下） ：毛毛蟲的身體像火車一樣一節(jié)一節(jié)的，圓圓的，像一 列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車。 2、今天，毛毛蟲一個(gè)人來(lái)到

4、我們幼兒園，覺(jué)得很孤單，它想在這里找到更多的朋友，我們 一起來(lái)幫助它，好不好？ 3、你們知道我請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)給毛毛蟲找朋友呢？（師故做神秘狀） 4、今天呀， 老師要請(qǐng)我的手指寶寶來(lái)幫忙。我先請(qǐng)我的食指寶寶來(lái)幫忙，食指寶寶出來(lái)玩， 看見(jiàn)了一盒好看的顏料，是什么顏色呀？他覺(jué)得很奇怪，就踩了一腳，走呀走呀，真有趣， 瞧，一條紅毛毛蟲出來(lái)嘍！我們給它添上眼睛、嘴巴、觸角、小腳。 （師邊說(shuō)邊相應(yīng)添畫。 ） 你們猜，這條毛毛蟲在干什么呀？ 5、誰(shuí)也想請(qǐng)你們的手指寶寶來(lái)給毛毛蟲找朋友呢？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)示范，提醒幼兒將毛毛 蟲的身體連起來(lái)。 ）請(qǐng)你告訴大家，你的毛毛蟲在干什么？ 三、集體操作： 1、小朋友們一定都想來(lái)為毛毛蟲找朋友了吧，那請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你想請(qǐng)哪個(gè)手指寶寶來(lái)幫 忙呢？ 2、幼兒開(kāi)始作畫，師巡視指導(dǎo)，給幼兒幫助。 四、交流作品： 1、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的毛毛蟲在干什么？它們要到哪里去，會(huì)說(shuō)些什么話呢？ 2、請(qǐng)幼兒到前面來(lái)講一講毛毛蟲的故事。 育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰