《英語(yǔ)人教版五年級(jí)上冊(cè)PEP小學(xué)英語(yǔ)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《英語(yǔ)人教版五年級(jí)上冊(cè)PEP小學(xué)英語(yǔ)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一、教學(xué)目標(biāo) 1、能力目標(biāo) 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)動(dòng)詞詞組 wash the clothes、set the table、 make the bed、do the dishes、put away the clothes。能夠認(rèn)讀句子 can you do housework ? yes,i can. 2、知識(shí)目標(biāo) 能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，并且能夠詢問(wèn)別人能做什么 家務(wù)勞動(dòng)。 3、情感目標(biāo)養(yǎng)成講究衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，培養(yǎng)樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生掌握有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的五個(gè)動(dòng)詞詞組。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的動(dòng)詞詞組及單詞 clot

2、hes 的發(fā)音。 三、學(xué)情分析 五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們活潑好動(dòng)，純真可愛(ài)。大部分學(xué)生 都喜歡上英語(yǔ)課，上課時(shí)能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但有一部分學(xué)生 不是很喜歡上英語(yǔ)課，學(xué)習(xí)興趣不高，個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感，同時(shí)，有些學(xué)生 還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問(wèn)題；個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好，存在懶惰傾 向，上課不帶英語(yǔ)書(shū)，練習(xí)本，練習(xí)冊(cè)；聽(tīng)課不專心，愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完 成不及時(shí)，學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連 26個(gè)字母都寫(xiě)不正確；一部分學(xué)生在單詞 旁邊標(biāo)上漢語(yǔ)來(lái)幫助自己記憶， 四、教學(xué)過(guò)程 （一）warm-up 1.師生問(wèn)好 2、放第四單元a部分的lets cha

3、nt的錄音。學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 (二)新課呈現(xiàn)(presentation ) let s learn 1、教師利用實(shí)物進(jìn)行動(dòng)作表演，引導(dǎo)學(xué)生猜詞，教師板書(shū)，依次教學(xué) wash the clothes ,put away the clothes, set the table ,教師重點(diǎn)指導(dǎo)的 clothes 發(fā)音及拼寫(xiě)。 帶讀詞組，教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀并進(jìn)行問(wèn)答操練。 如：“i can wash the clothes . can you ?” 2、利用詞卡教學(xué) make the bed , do the dishes ,板書(shū)并帶讀詞組，學(xué)生拼讀，教 師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答操練。

4、3、放錄音學(xué)生跟讀。 4、游戲。 (1)學(xué)生當(dāng)小老師考單詞。 (2)搶卡片游戲。前后位四人一組，將五張?jiān)~卡反扣擺在桌子上，教師說(shuō)出其 中的一個(gè)詞組，學(xué)生快速將桌子上相應(yīng)的詞卡搶到手， 然后舉手示意，并大聲領(lǐng) 讀該詞組。 5、教師手指板書(shū)問(wèn)：can you do housework ?引導(dǎo)學(xué)生回答：yes , i can .教師 出示動(dòng)作詞卡提問(wèn)：can you ?學(xué)生作出相應(yīng)的回答。 6、游戲 (1)學(xué)生兩人一組，桌子上扣五張?jiān)~卡，任意拿起其中一張，兩人就上面詞組 進(jìn)行提問(wèn)： a:can you ?b: yes , i can . (2)贏卡片游戲。學(xué)生每人五張

5、卡片，兩人一組進(jìn)行，一生選定一張，另一生 猜：you can 如猜對(duì)，則說(shuō)：yes, i can.并送對(duì)方一張卡片，如不對(duì)，說(shuō)：no, i can t , but i can 可贏對(duì)方一張卡片，共五次機(jī)會(huì)，看誰(shuí)贏得多。 三、板書(shū)設(shè)計(jì) unit 4 what can you do ? can you put away the clothes wash the clothes set the table make the bed do the dishes yes, i can. no, i can t .” 四、教學(xué)反思 1、在課前導(dǎo)入部分，我能用錄音機(jī)放歌謠的辦法吸

6、引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，使課堂步入正軌。在開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生注意力比較分散，學(xué)生還沒(méi)有 從課下的娛樂(lè)中完全擺脫出來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 因此，課前應(yīng)有一個(gè)緩沖階段，而 不是上去就講。唱一首歌，既使學(xué)生注意力集中，又讓學(xué)生興趣盎然，精神飽滿， 為上課做好準(zhǔn)備。 2、課上引入詞卡、圖卡、體態(tài)語(yǔ)言等，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課最忌枯燥的 講解，單調(diào)乏味，學(xué)生根本提不起興趣。錄音機(jī)是必備手段，本課我又引入了詞 卡、圖卡，既方便了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)手段。我又運(yùn)用 體態(tài)語(yǔ)言，讓學(xué)生容易理解。 3、課堂活動(dòng)化，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。在上課過(guò)程中，我給學(xué)生留出一定的 時(shí)間，讓學(xué)生自由學(xué)、自主學(xué)，根據(jù)自身實(shí)際運(yùn)用適合自己的方法學(xué)習(xí)。 4、游戲、活動(dòng)訓(xùn)練面應(yīng)再大一些，盡可能多地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。這就要求教師 要整體把握好時(shí)間，既盡量讓全體學(xué)生參與，又應(yīng)有把握時(shí)間的能力，合理調(diào)控 課堂進(jìn)程。 5、教學(xué)詞語(yǔ)比較單一。應(yīng)善于變化，再豐富一些教學(xué)手段，盡可能多地變換教 學(xué)形式，使學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣持續(xù)不減。 6、缺少課堂評(píng)價(jià)。應(yīng)結(jié)合本課實(shí)際，合理選擇運(yùn)用終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)， 獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制要恰當(dāng)，