《西南師大版四年級語文下冊《七單元28激動人心的時(shí)刻》教案_10》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《西南師大版四年級語文下冊《七單元28激動人心的時(shí)刻》教案_10（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、西師版小學(xué)語文四年級下冊 28 激動人心的時(shí)刻（第一課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)會本課生字詞，理解“沸騰”的意思。 2、 借助批注，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。 3、 借助批注了解文章內(nèi)容，邊讀邊想象飛船升空的情景，感受壯觀的場面，體 會人們激動幸福的心情，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)重難點(diǎn)： （ 1）借助批注，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序抓關(guān)鍵詞概括文章主要內(nèi)容的方法。 （ 2）借助批注理解文章內(nèi)容，邊讀邊想象飛船升空的情景，感受壯觀的場面， 體會人們激動幸福的心情，激發(fā)民族自豪感。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 同學(xué)們， 2003 年 10 月 15 日，一

2、個(gè)載入中華民族史冊的偉大時(shí)刻。這天，中 國人乘坐自己的飛船遨游太空，中華民族幾千年的飛天夢變成了現(xiàn)實(shí)。 今天，我們將走進(jìn) 28 課，走進(jìn)那——激動人心的時(shí)刻。 二、檢查預(yù)習(xí)，理解“沸騰” 。 1、聽寫生詞 昨天我們預(yù)習(xí)了課文， 生字詞會讀會寫嗎？打開學(xué)習(xí)單， 準(zhǔn)備聽寫 4 個(gè)詞語， 注意書寫規(guī)范、整潔，寫字姿勢正確： 附聽寫詞語：蒼穹、浩瀚、遨游、氣宇軒昂 同桌互改（正確一顆星，書寫規(guī)范、整潔一顆星） 、訂正，聚焦易錯(cuò)字分析。 2、識記詞語 大屏幕上還有一些詞語你會讀嗎？ 附大屏幕三排詞語： 戈壁 大漠 蒼穹 天穹 碧空 沸騰 靜待 激動 第一排：戈壁 大漠 （

3、1）指名讀 你對戈壁、大漠還有什么了解？ 師：大漠是無邊的沙漠，戈壁是沙漠的一類，戈壁里全是粗糙的石塊、沙粒， 那里人跡罕至，荒無人煙、植物稀少，環(huán)境很惡劣。 （ 2）齊讀：想象大漠的無垠、戈壁的茫茫 第二排：碧空 天穹 蒼穹 （ 1）女生讀 （ 2）這三個(gè)詞語跟什么有關(guān)？ 都是描寫天空的，但又有區(qū)別。碧空：蔚藍(lán)的天空，重在顏色。蒼穹：廣闊 的天空，重在范圍。天穹：從地球表面上看，天空像半個(gè)球一樣覆蓋著大地，重 在形狀。 （ 3）想象畫面齊讀 小結(jié)：描寫天空的就有這么多詞語，祖國的語言真豐富。 第三排：沸騰 靜待 激動 （ 1）齊讀 小結(jié)三排詞語：這三排詞語，從大

4、地到天空到人群構(gòu)成了一個(gè)場面，現(xiàn)在我 們走進(jìn)沸騰的人群。 3、理解“沸騰” （ 1）擇義 師： “沸騰” 的 “沸” 是三點(diǎn)水， 意思是滾涌的泉水。 所以沸騰的本義是： 1、 液體受熱到一定溫度而急劇汽化 。 后來引申出這些意思： 2、 比喻情緒高漲 3 、 比喻喧囂嘈雜 聯(lián)系課文，你覺得這句話中的“沸騰”該選哪一個(gè)意思，為什么？ 小結(jié)：同一個(gè)詞語有不同的意思，聯(lián)系課文理解詞語是一個(gè)很好的方法。 （ 2） “沸騰”這個(gè)詞帶給你怎樣的畫面？ 4、讀句子，感受場面 師：詞語會讀了，把詞語送進(jìn)句子中，想象畫面讀句子，讓我們感受到激動人心 的場面。 附句子： 凌晨4時(shí)，整個(gè)酒

5、泉基地 沸騰了。 6 時(shí)15分，戈壁的夜色還很濃重，他微笑著進(jìn)入飛船， 靜待火箭點(diǎn)火升空。 7時(shí)30分，大漠紅日噴薄而出，太陽的身邊是高高聳立、氣宇軒昂的“神舟” 五號載人飛船，箭頭直指蒼穹。 只見發(fā)射架兩邊淡黃色的濃霧騰空而起，震耳欲聾的一聲長吼，撕破了大漠 的沉靜，“神舟”五號穩(wěn)穩(wěn)地沖向遼闊 碧空。 隨著銀練的不斷擴(kuò)散和拉長，飛船與逃逸火箭分離，在碧藍(lán)的天穹上畫出了 一道優(yōu)美的弧線。 三、按時(shí)間順序抓關(guān)鍵詞概括主要內(nèi)容。 1、借助旁批，整體感知 詞語讀好了，現(xiàn)在我們走進(jìn)課文，這是一篇批讀文，請同學(xué)們借助旁批讀課 文，看看你讀懂了什么？（可說內(nèi)容，可說人物心情，可說寫作順序等

6、等） 關(guān)注寫作順序：老師發(fā)現(xiàn)課文有個(gè)批注跟以往的批注不一樣，關(guān)注了課文的 寫作順序。（出示旁批讀：我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按時(shí)間順序?qū)懙模┌鍟簳r(shí)間順序 2、課文寫了哪幾個(gè)時(shí)間呢？用波浪線勾出來。 3、完成表格：這些時(shí)間里，分別發(fā)生了什么事呢？打開學(xué)習(xí)單，再讀課文，完 成表格。（巡視點(diǎn)評：很會歸納一一抓住了誰在干什么，很會抓住關(guān)鍵詞提 煉） 展臺評改、自主訂正（提示：注意傾聽，取長補(bǔ)短。老師圍繞誰在干什么， 提煉關(guān)鍵詞來評價(jià)） 4、現(xiàn)在我們知道了每個(gè)時(shí)間里，誰在干什么，只要把它們連起來，整理一下， 就是課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說？ 5、我們按時(shí)間順序說了主要內(nèi)容，你還能用一句簡潔的

7、話說說課文主要寫了一 件什么事嗎？ 小結(jié)：作者抓住每一個(gè)時(shí)刻刻畫了一個(gè)個(gè)激動人心的場面，顯得很有條理。 四、三讀品味，感悟激動（學(xué)習(xí)第五自然段） 師：下面我們就聚焦飛船升空這個(gè)場面。學(xué)伴讀了第五自然段后，想把這段 描寫細(xì)細(xì)地讀讀，我們也來細(xì)細(xì)地讀讀。 1、一讀：領(lǐng)悟?qū)懛?，感受變? （ 1）默讀第五自然段，看看作者是怎樣把飛船升空的情景寫具體的？ 提示：關(guān)注三個(gè)句子，先寫了（ ），然后寫了（ ），最后寫了（ ） 小結(jié)：作者觀察細(xì)致，寫出了飛船從發(fā)射后到飛向太空這段時(shí)間的變化。 （ 2）三個(gè)大組合作讀，一組讀一句，感受飛船的變化。 2、二讀：想象畫面，感悟激動 （ 1） 自

8、讀第五段， 你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的畫面？這些畫面帶給你的感受是什么？ （ 2）自主批注、小組合作、全班交流 預(yù)設(shè)： 畫面一：我聽到了人們激動的喊聲，飛船巨大的轟鳴聲，感受到了人們的激動。 畫面二： 我看到了一條乳白色的煙霧像白色的絲帶在空中飛舞， 好像神仙在舞動 長長的白練，感受到把煙霧比成白色的絲帶 比喻生動形象準(zhǔn)確。煙霧的美麗， 感受到飛船升天時(shí)雄偉壯觀，氣勢恢宏。 畫面三：我看到了煙霧在變寬、變長，覺得很神奇、壯觀。 畫面四：我看到飛船與逃逸火箭分離，在廣闊的天空中噴出了煙霧。 畫面五：我看到了飛船漸漸遠(yuǎn)去，直到看不到了，在太空里晶瑩奪目。感受到人 們激動、自豪、幸福、

9、的心情。 師激情敘述： 是呀， 這顆星是我們中國人自己獨(dú)立研制的飛船， 是我國航天史上 一座偉大的里程碑！千年的期盼，千年的等待，終于在今天圓夢了！板書：夢圓 飛天 （3） 指名一生讀，其余同學(xué)閉眼想象。 小結(jié)：想象畫面，帶著感受讀，讀得更有滋有味（板書：讀出畫面） 4、 三讀：載文入境，驗(yàn)證想象 （ 1）看視頻 現(xiàn)在，我們就親臨發(fā)射發(fā)射現(xiàn)場，近距離地去感受飛船升空后的情景，看和 你腦海里想象的畫面是否一樣。 （ 2）齊讀第五自然段 看了飛船升空的情景，我們頭腦中的畫面肯定會更加清晰了，相信我們會讀 得更好。拿起書，齊讀第五自然段 五、梳理學(xué)習(xí)收獲 六、總結(jié)談話 今天我們和學(xué)伴一起，按時(shí)間順序抓關(guān)鍵詞了解了課文主要內(nèi)容，帶著感受 和想象細(xì)細(xì)地讀了飛船升空后的變化。 下節(jié)課， 我們將繼續(xù)走進(jìn)其它幾個(gè)令人激 動的時(shí)刻。 板書： 激動人心的時(shí)刻 寫：時(shí)間順序 夢圓飛天 讀 ：想象畫面