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1、 9的乘法口訣練習 教學內容：課本P81~83頁 教學目標： 知識與技能： 1、記憶9的乘法口決，運用口訣正確計算。 2、建立9的倍數模型，培養(yǎng)學生探究、思考、認真計算的習慣。 3、運用口訣解決實際問題。 過程與方法：通過說一說、比一比、觀察、討論等活動，讓學生進一步熟記9的乘法口訣，并能運用口訣解決實際問題。 情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中，培養(yǎng)學生的口頭表達能力、思維的敏捷性、認真細致的良好習慣。 教學重難點：運用口訣計算和解決問題。 教學方法：講授法、練習法。 教學準備：課件 教學過程： 一、談話引入。小朋友

2、前面我們已經學習了有關9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復習有關的知識。 二、引導練習，鞏固強化 組織學生進行口算。 15= 27= 38= 49= 39= 65= 78= 98= 79= 95= 84= 96= 讓學生任意選擇一個算式說一說是用哪句口訣進行計算的。 2、把口訣補完整 四九（ ） （ ）四十五 （ ）七十二 六九（ ） 3、根據口訣，寫出兩個乘法算式 七九六十三 五九四十五 （

3、 ） （ ） （ ） （ ） 4、練習二十的第3題。 （1）出示圖，同桌間互相交流怎樣才能對號停車。 （2）學生獨立練習后指名口答，集體訂正。 5、練習二十的第4題。 （1）投影出示，讀題后在書上圈一圈。 （2）你發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生整體感知所圈的9個數在整個表格中的形狀和走向，研究這一串數的特征，小組討論交流。 （3）引導學生歸納整理出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （4）指導學生用手來記憶9的乘法口訣。 6、練習二十的第8題。 （1）出示圖，指名說題目的意思。 （2）學生獨立列式解答。

4、 （3）指名板演，然后說說想法，為什么用乘法。（每兩棵樹之間相距5米，排成一字形。10棵樹總長多少米？） 7、 練習二十的第10題。 （1）出示劃船圖，指名說題思。 （2）理解“腳踏船是手劃船的3倍”是什么意思。 （3）學生獨立列式解答。 （4）指名板演，然后說說想法。 8、練習二十的第11題。找規(guī)律填數。 （1）說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后獨立填數。 （2）交流自己的思考過程。 方法一：從第二個數開始，每個數比前一個數多9。 方法二：10-0=10、20-1=19、30-2=28、40-3=37等等 方法三：從第二個數開始，十位上的數字逐漸增加1，個位上的數字逐漸減少1。 (3)小結：同一個問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。 三、積累運用 1、練習二十第7題，理解題意、獨立解決、集體校對。 3、練習二十第12、13題。 四、課堂總結。 通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？ 板書設計 ９的口訣練習課 一九（　　?。　《牛? ） 三九（　　　　）　　四九（　　?。? 五九（　　?。　×牛ā　　。? 七九（　　　）　　　　八九（　　?。? 九九（　　?。?