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1、ai ei ui教案 (人教版一年級(jí)上冊(cè)) ９　aieiui 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始上課了。 二、檢查復(fù)習(xí) 我這有六個(gè)字母卡片，我抽取任意一張，誰(shuí)會(huì)誰(shuí)站起來(lái)讀。 用卡片認(rèn)讀aoeiu 六個(gè)單韻母的本領(lǐng)可大呢，他們有的可以自成音節(jié)，它們都可以和聲母組成音節(jié)。除此以外，他們還可以組成新的韻母，叫做復(fù)韻母。今天我們就學(xué)習(xí)第９課。 三、教學(xué)復(fù)韻母 １.認(rèn)識(shí)ai： ?、拧∥倚〉臅r(shí)候最喜歡比個(gè)了

2、，小朋友們想比一比嗎？誰(shuí)想？ （請(qǐng)兩名學(xué)生到前面來(lái)。）誰(shuí)把結(jié)果告訴大家？ 同學(xué)們跟老師讀“高矮”。 （師和一名學(xué)生坐在一起）大家看這兒，誰(shuí)能把老師的位置描述清楚？ 同學(xué)們跟老師說(shuō)“挨著”。 （示字母卡片）大家跟我讀。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀） （板書(shū)ai）先寫(xiě)a，再寫(xiě)i；a是姐姐，后面跟著小弟弟。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)　ai　的組成？ 在頭腦中想象四線三格，寫(xiě)一個(gè)ai　。 ⑵　認(rèn)識(shí)ei： 示一休畫(huà)像，問(wèn)他是誰(shuí)？ 一休是寺里的小和尚，他每

3、天都要做功課。其中有一項(xiàng)就是劈柴。老師這兒有一把斧頭，誰(shuí)來(lái)扮演一休劈柴？ 描述情景一休年紀(jì)和我們相仿，他已經(jīng)劈了很多柴了，汗水順著臉頰流下來(lái)。只剩最后一段了，他掄起沉重的斧頭，用力劈去。（學(xué)生演示）同學(xué)們一起模仿一下，會(huì)發(fā)出什么聲音？ （示卡片ei?。┻@就是同學(xué)們剛才的發(fā)音。 　領(lǐng)讀，橫排讀，齊讀。 （板書(shū)）同學(xué)們看老師先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。那，ei　是由什么組成的？ ⑶　認(rèn)識(shí)ui： 大家看屏幕，小女孩正在干什么？（小女孩正在圍圍巾。） 示卡片ui　，范讀，指名讀，齊讀。

4、 板書(shū)，告訴老師，我要先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么。 請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，練寫(xiě)aieiui　，然后自己讀一讀。（對(duì)寫(xiě)的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花） 下面我們做一個(gè)游戲，請(qǐng)準(zhǔn)備好aieiui　的字母卡片，老師發(fā)音，請(qǐng)你舉起相應(yīng)的卡片大聲的讀出來(lái)。 ２.aieiui的四聲： aieiui四聲怎么讀呢？ ⑴?。ㄊ究ㄆ┪覀兿葋?lái)看ai，誰(shuí)先來(lái)讀？ 用其中一個(gè)任意組詞或說(shuō)話。（對(duì)說(shuō)的好的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉） ⑵　ei的四聲呢？（示卡片） 放學(xué)了，老師想找小紅有點(diǎn)

5、事，可她已經(jīng)走遠(yuǎn)了，我想把她喊回來(lái)，我會(huì)怎么喊？誰(shuí)來(lái)替老師叫她？ （ei,小紅，你回來(lái)。）（ei，小紅，你別跑?。? 下課了，同桌不小心踩了你的腳，你有什么反映？ （ei呦，真疼。） 選其中任意一個(gè)音節(jié)組詞或說(shuō)話。 對(duì)說(shuō)的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小笑臉。 ⑶　示ui卡片，誰(shuí)來(lái)讀它的四聲？ 指名讀，齊讀。 “咚咚咚”，有人敲門(mén)。 　生shu　呀？ 　誰(shuí)家有電話？打過(guò)嗎？誰(shuí)愿意和老師打電話？

6、 　例 　we，你是shu？ 　小紅嗎？我是高老師，我想問(wèn)問(wèn)你的講故事比賽準(zhǔn)備的怎樣了。 　we什么不說(shuō)話？ 　（伸腰，打哈欠）太累了，我想shu　覺(jué)。 　四、拼音教學(xué) 　齊讀復(fù)韻母。 　這些復(fù)韻母可以和那些聲母組成音節(jié)呢？ 　下面，我們分別給aieiui　找一下朋友。 　師：我是ai　，我的朋友在那里？ 　生：我是b,bei　，　你的朋友在這里。 　復(fù)韻母的朋友可多呢，接下來(lái)，我們分小組做游

7、戲。 五、拼讀音節(jié) 　?。?示大白菜，這是什么？ 　　　　示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？（指名讀，齊讀。） 　?。?示梅花枝，這是什么? 　　　　示音節(jié)卡片，誰(shuí)來(lái)拼讀？ 　　　　讀的真好，老師獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小梅花。（指名讀，齊讀。） 　　　　梅花好美呀！古代有人寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美梅花，大家想聽(tīng)嗎？ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １.抽讀字母卡片：aieiui。 ２.讀ai、ei、ui的四聲。 ３.課件出示音

8、節(jié)，練習(xí)拼讀：kāi、gěi、hu、zāi、pi、shuǐ。 二、學(xué)習(xí)音節(jié)標(biāo)調(diào)方法 單韻母媽媽有六個(gè)孩子。老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一對(duì)雙胞胎，它們分別是i和u，老六是。他們經(jīng)常在一起玩，為了提醒哥哥要照顧好弟弟，單韻母媽媽總是把一頂帽子戴在哥哥的頭上，也就是調(diào)號(hào)。 教說(shuō)兒歌：有a找a，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。 觀察ai、ei、ui，鞏固標(biāo)調(diào)方法。 三、看圖學(xué)詞、學(xué)字、學(xué)句 １.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，看看圖上畫(huà)了在什么時(shí)間，誰(shuí)在什么地方干什么？

9、 　　?、拧∽约壕氄f(shuō)； 　　?、啤⊥阑フf(shuō)； 　　?、恰≈该f(shuō)一說(shuō)； 　　?、取⊥涝倩フf(shuō)。 要求：看圖要清楚、全面，說(shuō)話要完整。 ２.三個(gè)小朋友一邊干活，一邊高興地說(shuō)著什么。他們?cè)谡f(shuō)什么呢？課件出示句子：你栽樹(shù)，他培土，我去提水： 　　?、拧∽约航柚匆粼嚻淳渥樱? 　　?、啤⊥阑テ?，讀一讀； 　　?、恰〖w交流。 ３.讀讀句子： 借助拼音讀句子，認(rèn)識(shí)生字“你、他、水”。卡片抽讀練習(xí)。 ４

10、.鞏固音節(jié)： 　板書(shū)“你、他、水”，口頭標(biāo)音節(jié)。 ５.想想、看看、說(shuō)說(shuō)： 這句話是誰(shuí)說(shuō)的？你能用“你、我、他”分別說(shuō)一句話嗎？ 四、學(xué)習(xí)兒歌 　?。?拼讀音節(jié)： 　　?、拧≌页黾t顏色的音節(jié)讀一讀： 　　?、佟∽约浩?； 　　?、凇⊥阑テ?。 　　?、啤∮霉P標(biāo)出還認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。 　?。?學(xué)習(xí)生字： 　　　　找出自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。重點(diǎn)讀讀生字“白、皮、子、在”。 　?。?學(xué)讀

11、兒歌： 　　?、拧∽约涸囎x； 　　?、啤∽x給同桌聽(tīng)； 　　?、恰「蠋煂W(xué)讀。 　?。?兒歌表演。 五、擴(kuò)展活動(dòng) 　?。?游戲：看誰(shuí)聽(tīng)得清、找得快： 　　　　師隨即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相應(yīng)生字，并大聲讀出來(lái)。 　?。?手拉手，交朋友，讀一讀： 　　　　　　車(chē)　　　　　子 　不　　　　　米 　　　　　　白　　　　　衣 　　　　　　皮　　　　　在

12、 １０　aoouiu 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 １.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位復(fù)韻母朋友，他們分別是誰(shuí)？（生齊答） ２.對(duì)！單韻母的本領(lǐng)真大，能組成“aieiui”,我們一起來(lái)讀 　　　　a和i在一起，ai、ai、ai 　　　　e和i在一起，ei、ei、ei 　　　　u和i在一起，ui、ui、ui 單韻母除了能組成“aieiui”外，還可以組成另外的新朋友呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)他們。 他們就是第十課“aoouiu”（

13、板書(shū)）齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母 １.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao： ?、拧〕鍪菊n件你看到了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（１～２人） ⑵　同學(xué)們都知道，２００８年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”,請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)老師讀“ao”： ①　請(qǐng)你跟我讀三遍“ao、ao、ao” ②　仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型，“ao”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓） ③　聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢？（復(fù)韻母

14、是由“a”和“o”組成的，所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過(guò)。“a—o”、嘴巴由大變圓” ④　小組讀、全班讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。 ⑶　用你喜歡的方法來(lái)記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟，aoaoao”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來(lái)記憶） ⑷　學(xué)ao的四聲： ① 　課件出示看誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀，同時(shí)組織紀(jì)律）“真好聽(tīng)， 有更好聽(tīng)的嗎？” ②　全班讀。 ③　游戲。我們來(lái)玩一個(gè)小游戲“aoaoao，什么ao”

15、“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。 ④　分組讀。 ⑤　指哪個(gè)讀那個(gè)。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、小組讀、全班讀） ２.過(guò)渡語(yǔ)同學(xué)們那么聰明能干，看你們悅耳的讀書(shū)聲引來(lái)了其他兩個(gè)新朋友，看！ 　⑴　哇！那么多同學(xué)都能叫他們的名字，那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來(lái)學(xué)習(xí)ou、iu： 注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么；你發(fā)現(xiàn)了什么，怎么記它包括讀音和它的樣子。請(qǐng)同桌兩位同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)討論得最好，請(qǐng)他做小老師。 ⑵　檢查學(xué)習(xí)結(jié)果： ①　我們先來(lái)看“ou”，誰(shuí)

16、先來(lái)他們的想法？復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出） ②　誰(shuí)是小發(fā)明家想出好辦法記住它（形與讀音） ③　全體站起讀，男、女孩讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀。 ④　四聲練讀： 　指名讀、分小組讀。 　指哪個(gè)讀哪個(gè)。（小組讀、開(kāi)火車(chē)讀） 　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。 　全班讀。 ⑤　這一幅圖你看到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？（復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的，

17、讀音由i滑向ou音，嘴型由扁變突出） ⑥　誰(shuí)最會(huì)觀察與思考，發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢？（發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分）（小i在前iuiuiu，小i在后iuiuiu）提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶，a大哥不在，e二哥帶。e二哥不在，o三哥帶；o三哥不在，i，u誰(shuí)在后面誰(shuí)就帶；小弟帶。） ⑦　男、女孩讀，，開(kāi)火車(chē)讀、分組讀、賽讀、指名讀 ⑧　怎么記住它的四聲（組詞記）（優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久；猶疑、猶如、郵票、汽油；朋友、有關(guān)、有待、；右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙） ⑨　分組讀帶調(diào)復(fù)韻母： 都

18、能認(rèn)清他們的樣子呢嗎？見(jiàn)到就大聲地跟他大大招呼。 三、拼讀關(guān) 過(guò)渡三位新朋友都很高興說(shuō)要考考大家拼讀關(guān)，接受挑戰(zhàn)嗎？ １.呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。 ２.指名讀、小老師帶讀、分小組讀。 ３.“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。 ４.三拼音節(jié)。 四、書(shū)寫(xiě)關(guān) 大家順利闖過(guò)拼讀關(guān)，同學(xué)們真能干，這回來(lái)到書(shū)寫(xiě)關(guān)?？凑l(shuí)些得最好。 １.書(shū)寫(xiě)音節(jié)注意那三個(gè)問(wèn)題： ⑴　靠攏，挨緊。 ⑵　先寫(xiě)音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。

19、 ⑶　要整個(gè)音節(jié)來(lái)寫(xiě)。 ２.maogouniu。 ３.評(píng)析誰(shuí)寫(xiě)得好。 五、小結(jié) 師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ １.認(rèn)識(shí)了aoouiu三位朋友，認(rèn)清了它的樣子和名字。 ２.幫助聲母跟他們交上好朋友，拼讀準(zhǔn)確。 ３.都把字寫(xiě)得漂亮。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) １.照著板書(shū)復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ２.回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

20、 二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié) １.出示板書(shū)： 　　?、拧∽约涸嚻?。 　　?、啤⊥阑テ矗嗷ゼm正。 　　?、恰≈该醋x。 ⑷　請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。 　　２.出示板書(shū)： 　　?、拧〗Y(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。 　　?、啤⊥佬』锇榛ハ嗥醋x，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。 　　?、恰≈该醋x，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。 　　?、取≡诰毩?xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiojiǎoqi

21、oqioxiǎoxio……增加拼讀的廣度。 三、看圖拼讀音節(jié) 　　１.出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？ ?。?出示音節(jié)： 　　?、拧∽约涸囍匆黄?。 　　?、啤∑床粶?zhǔn)的音節(jié)問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。 　　　⑶　指名拼讀。 四、讀兒歌 　?。?指出紅色的字母讀一讀。 　?。?看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來(lái)。 　　３.質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。 　?。?請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌

22、。 五、讀全文 　　１.自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 　　２.教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。 　?。?指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。 六、小結(jié) 　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！ 11ieeer 第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。 1.用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母aieiuiaoouiu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。 2.我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？ 3.指名認(rèn)讀音節(jié)：n

23、l和juquxu，復(fù)習(xí)上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。） （二）提出教學(xué)任務(wù)。 上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。 （三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 1.看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫(huà)著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。 2.教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。 　ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，

24、就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 3.板書(shū)ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。 4.復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀） 　　　　　yē椰樹(shù)y爺爺yě田野y葉子 （四）教學(xué)復(fù)韻母e及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？ 2.教師范讀e，出示復(fù)韻母e。 3.看老師念e，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)音，很快地向e滑動(dòng)。重e輕，就成了e。）

25、 4.讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀） 5.板書(shū)yue，yue與e的讀音相同，復(fù)韻母e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把e的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 6.不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念。） 7.練習(xí)e與聲母的拼音。 8.四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qu（瘸子）qu（退卻）（喜鵲） （五）鞏固練習(xí)。 1.看卡片認(rèn)讀：ieeyeyue

26、 2.打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ieeyeyue 3.做“摘星星”的游戲。 （六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)檢查。 1.聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。 寫(xiě)xiě謝xi雪xuě學(xué)xu耳ěr 2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。 把拼音卡片ieyeeyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 3.拼讀音節(jié)。 （二）拼讀e構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握上去點(diǎn)的

27、規(guī)則。 1.n——e——nej——e——juel——e——leq——e——quex——e——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上，兩點(diǎn)省略規(guī)則。） 2.練習(xí)lenejuequexue的四聲，并組詞。 　　　　　l（掠起）l（簡(jiǎn)略）n（虐待） 　　　　　juē（撅起）ju（感覺(jué)）qu（瘸子）ju（倔強(qiáng)） （三）教學(xué)特殊韻母er。 1.出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

28、3.讀er，練習(xí)er的四聲。r（兒童）ěr（耳朵）r（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 （四）鞏固練習(xí)。 1.比一比，讀一讀。 　　　　　ie-----eiei------eriu-------uiie-------e 2.讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 　　　　　yē椰子y爺爺yě田野y樹(shù)葉 　　　　　r兒童ěr耳朵r一二三四 3.游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻

29、母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。 （五）看圖拼讀音節(jié)。 1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2.拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3.拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。 （六）拼讀兒歌。 1.出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3.教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火

30、車(chē)、齊讀） 4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀） 5.有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 6.課后能夠背誦兒歌。 （七）認(rèn)生字。 1.卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2.出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ （八）鞏固練習(xí)。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 （九）小結(jié)。