《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌》教案 課題 《萬千氣象的 宋代社會風(fēng)貌》 課型 講課 課時 一課時 授課者 謝麗 授課時 間 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)宋代衣食住行的變化及娛樂活動，了解宋代生活的方方面面；掌握宋朝服飾的特點(diǎn)，知道什么叫“瓦子” 2. 能力目標(biāo)：通過大量圖片的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力；通過問題的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，小組合作的能力。 3情感目標(biāo):通過對宋代生活的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白豐富多彩的社會生活，實(shí)際上是宋代發(fā)達(dá)的社會經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物；明白宋代經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展造就了宋代商業(yè)的繁榮。于此同時增強(qiáng)學(xué)生對民族文

2、化的自豪感。 教 學(xué) 重 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解宋代生活的方方面面，特別是服飾和“瓦子”。 教學(xué)難點(diǎn):宋代社會生活出現(xiàn)多姿多彩的原因。 教學(xué) 方法 通過運(yùn)用視屏和大量的圖片，讓學(xué)生近距離地觸摸歷史；通過表演法，讓學(xué)生直接感知宋代生活。 教 學(xué) 流 程 1、 導(dǎo)入新課 以電影《麥兜響當(dāng)當(dāng)》中關(guān)于清明上河圖的約兩分鐘的視頻來導(dǎo)入新課。放完視屏提三個問題： 1、短片中麥兜穿越到了那幅著名的畫中？ 2、這幅畫反映的是哪個朝代的生活風(fēng)貌？

3、 3、短片中描述的是汴河沿岸的市井風(fēng)貌，你們能不能用一個詞來概括?【根據(jù)學(xué)生的知識面，三個問題應(yīng)該都能回答】得到學(xué)生的回答之后，我再用一個詞來概括“萬千氣象”，從而引出課題。 二、新課講解 先讓學(xué)生閉上眼睛，倒數(shù)三個數(shù)開始穿越，當(dāng)學(xué)生睜開眼的時候，大屏幕上已經(jīng)出現(xiàn)了很大一幅關(guān)于宋朝城市的圖片【讓學(xué)生明白，我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了穿越】 接著我就要開始引出今天的第一個內(nèi)容“衣” 老師：“來到宋朝，從外貌上看，我們跟當(dāng)?shù)厝俗畲蟮膮^(qū)別是什么？學(xué)生——衣服 老師：那么宋朝的服飾有什么特點(diǎn)呢？我們來看一幅圖【此時大屏幕上顯示宋朝的

4、服飾圖 ，讓學(xué)生來說說這件衣服的特點(diǎn) 】 學(xué)生回答：袖子很長，袖口很大...... 老師：非常好，我們再看另一幅圖【此時幻燈片換下一幅圖】，對比這兩種服飾的最大區(qū)別是什么？學(xué)生回答：袖口不一樣...... 老師：”是什么原因有了后來這種服飾呢？【學(xué)生看書，可以回答出來】。接著再出示一組關(guān)于華麗的服飾。 老師提問：“北宋后期的服飾發(fā)生了什么變化？” 學(xué)生回答：顏色艷麗；比較奢侈......【學(xué)生回答后，老師給答案】 接下來由老師介紹宋朝的一種陋習(xí)——纏足，完了之后，讓學(xué)生發(fā)表自己對這一現(xiàn)象的看法。【自由發(fā)言階段】 “逛了半天，同學(xué)們餓了沒有？不如我們先吃點(diǎn)東西吧

5、。來過渡到宋代社會風(fēng)貌的第二個內(nèi)容“食”【此時大屏幕上出現(xiàn)了一段臺本。然后讓事先準(zhǔn)備的同學(xué)上臺來表演。就借學(xué)生之口，介紹了宋朝的食物。在學(xué)生表演的同時，幻燈片播放一些美食圖片】 表演完了之后提兩個問題1、短劇中北方的人喜歡吃羊肉，南方的人喜歡吃魚，說明了什么？2、在東京這樣一個大城市既可以吃到北方的食物又可以吃到南方的一種食物，體現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答（略）。老師要引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：南北飲食有差異同時又體現(xiàn)了民族融合。 “吃飽了之后，我們繼續(xù)游玩，一路上啊，我發(fā)現(xiàn)東京房屋的變化太大了，有茅草屋、瓦房、四合院、還有庭宅。這些房屋最有可能是那些人居住的呢？過渡到宋代社會風(fēng)貌的第三個內(nèi)容

6、“住”【說的同時，播放不同房屋的圖片】 學(xué)生舉手發(fā)言，讓學(xué)生認(rèn)識到宋代城鄉(xiāng)之間的差距。 “聽說宋代有一個特別好玩的地方叫‘瓦子’，那里有許多的娛樂項目和琳瑯滿目的商鋪，要不我們?nèi)悳悷狒[？但是離這還有一段距離，要不我們打的去吧？”過渡到宋代社會風(fēng)貌的第四個內(nèi)容“行”【此時肯定會遭到學(xué)生的反駁，然后就順勢問他們有那些交通方式可以到達(dá)？在學(xué)生回答的同時播放圖片，讓學(xué)生感受到宋代便利的交通。 “這時來到了宋代最熱鬧的地方—瓦子，過渡到宋代社會風(fēng)貌的第五個內(nèi)容“瓦子”。 老師：1、來到瓦子，你可以看到什么東西？2、你最感興趣的是什么？學(xué)生自由回答。 然后點(diǎn)題：“瓦子”是宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)，

7、而宋代商業(yè)的繁榮跟當(dāng)時的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展密不可分；在加之當(dāng)時士人階層的擴(kuò)大。 “瓦子熱鬧但只是屬于少部分人的，有些節(jié)日全國上下都很熱鬧，過渡到宋代社會風(fēng)貌的第六個內(nèi)容“節(jié)日”。介紹宋朝節(jié)日的時候，出示幾首詩詞，讓學(xué)生猜猜哪首詩詞反映的是哪種節(jié)日？都有哪些習(xí)俗？并通過一組圖片讓學(xué)生了解這些節(jié)日的習(xí)俗。 老師引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題1、為什么纏足這種習(xí)俗沒有流傳下來？而像春節(jié)這些習(xí)俗卻流傳至今？應(yīng)該怎么對待我們的傳統(tǒng)文化？ 學(xué)生分小組討論【選擇性得繼承，去其糟粕，留其精華】 2、宋代社會萬千氣象的原因。 學(xué)生還是分小組討論【經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，士民階層的壯大】 第11課

8、 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌 1、 物質(zhì)生活 衣 食 住 行 2、 精神生活 瓦子 節(jié)日 表演的臺本 人物：1、店小二 人物性格：熱情好客 2、游客甲 人物性格：典型的北方人，性格直爽 3、游客已 人物性格：典型的南方人，性格溫和 （兩個穿越到宋代的現(xiàn)代人來到一家飯店前吃飯） 店員：喲，二位客官里面請。（說話聲音大，熱情好客） （兩位游客緩慢的走了進(jìn)來坐下） 游客甲：小二，來份豬肉燉粉條。（此時的店小二，摸不著頭腦，一副疑惑的樣子） 游客乙拉著游客甲的衣服小聲說：“我們來到的是宋代，注意用詞，小心暴露身份。 游客乙連忙打圓場：額，那個小二啊，你們這有什么特色菜嗎？ 店員：“喲，二位客官真是好眼力，你們算是來對了，不是我吹，你去打聽打聽，我們這個店可是老字號店了，要什么有什么，二位客官不如來份魚如何？ 游客甲生氣的說到：“不吃” 店員：“耶，這位客官，你是來找茬的吧？” 游客乙慌忙解釋到：“不是不是，魚我喜歡吃，他是北方人，有沒有適合他吃的菜呢？ 店員：“有啊，羊肉啊，那味道......游客甲：那快點(diǎn)啊，要流口水了。店員：“好嘞，（對著后廚喊道)：一份魚、一份羊肉，趕緊的)