《高職《鋼結(jié)構(gòu)施工》課程教學(xué)改革》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高職《鋼結(jié)構(gòu)施工》課程教學(xué)改革（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高職?鋼結(jié)構(gòu)施工?課程教學(xué)改革 高職?鋼結(jié)構(gòu)施工?課程教學(xué)改革 摘 要：?鋼結(jié)構(gòu)施工?課程是高職土建類專業(yè)的重要專業(yè)拓展課程，本文重點介紹該課程的教學(xué)改革中涉及到的特色與創(chuàng)新、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計等方面內(nèi)容。 關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)施工；教學(xué)改革 中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-766119-019-01 ?鋼結(jié)構(gòu)施工?課程是土建類專業(yè)的重要專業(yè)拓展課程，學(xué)習(xí)該課程要求學(xué)生掌握鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工根本概念、根本理論，培養(yǎng)建筑行業(yè)從業(yè)者必備的識圖能力和編寫施工方案的根本能力，并能解決工程中的實際問題。該課程的改革

2、應(yīng)該貫徹以下教學(xué)理念。 1、在課程建設(shè)方面表達高職高專教育“夠用為度、適用為本〞的原那么。高職高專土建類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事建筑施工現(xiàn)場管理工作，“會看圖、懂施工〞是其主要職業(yè)能力要求，因此，本課程摒棄“高、大、全〞的傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)施工課程體系，大量刪減鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計理論局部內(nèi)容，選擇目前建筑市場上最常見的輕型門式剛架結(jié)構(gòu)形式作為重點，力爭將這種鋼結(jié)構(gòu)形式的有關(guān)構(gòu)造知識、識圖方法、施工流程講懂、講透。 2、在課程改革方面貫徹“能力本位〞的高職教育理念，采用工程-任務(wù)的結(jié)構(gòu)重整教學(xué)內(nèi)容，編寫相應(yīng)的實訓(xùn)練習(xí)題，將專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的目標同時融入到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計中。

3、 一、課程教學(xué)應(yīng)該突出以下特色和創(chuàng)新點。 1、注重教學(xué)改革，突出高職高專教育的特色。2021年?國務(wù)院關(guān)于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?中提到高職教育應(yīng)“以促進就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共效勞的需要〞培養(yǎng)“高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才〞。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，將鋼結(jié)構(gòu)學(xué)科知識、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計與計算、鋼結(jié)構(gòu)施工等不同方面的知識，采用介紹根本原理、根本知識后，將各類鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計和施工標準標準作為應(yīng)用的技術(shù)路線，整合了課程內(nèi)容，構(gòu)建了土建類專業(yè)〞鋼結(jié)構(gòu)施工〞課程的知識體系，滿足了高職高專土建類專業(yè)設(shè)置的新要求。 2、注重教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和先進性 一方面，本課程屬土木工

4、程專業(yè)必修的專業(yè)拓展課，是一門實踐性很強的專業(yè)課。該課程要求既要注重對學(xué)科根本理論和設(shè)計方法的掌握，強化本學(xué)科根底理論知識，又要注重對構(gòu)造要求、識圖方法、施工技術(shù)等應(yīng)用層面問題的理解與應(yīng)用。另一方面，本課程全面采用國家標準?鋼結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)設(shè)計標準?、?鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收標準?、?鋼結(jié)構(gòu)高強度螺栓連接技術(shù)規(guī)程?、?鋼結(jié)構(gòu)焊接標準?教學(xué)。同時，國際上建筑行業(yè)標準正由模式標準向性能標準轉(zhuǎn)變，性能標準是建筑技術(shù)法規(guī)層面的一場深刻革命。本課程已有教學(xué)資源中充分考慮這場革命的影響，將以上思想滲透其中。 3、.多種教學(xué)方法相結(jié)合，構(gòu)筑立體化教材。教材是為適應(yīng)高職教育開展新形勢、新變化的教學(xué)需要而編寫

5、的。在講述根本理論、根本概念的同時，介紹鋼結(jié)構(gòu)的制作與安裝知識，突出常見鋼結(jié)構(gòu)施工圖的識讀，著重培養(yǎng)學(xué)生鋼結(jié)構(gòu)的施工能力。在此根底上研發(fā)了系列多媒體課件，課件針對性強、界面友好、知識覆蓋面廣范。此外還編寫了課程標準、實訓(xùn)任務(wù)指導(dǎo)書、試卷庫等相關(guān)材料。 二、將來方案建設(shè)的資源特色： 1、充分利用多媒體技術(shù)，將復(fù)雜的鋼結(jié)構(gòu)連接與構(gòu)件構(gòu)造圖像化，具體化，突破傳統(tǒng)鋼結(jié)構(gòu)施工課程紙上談兵的教學(xué)困境。 2、借鑒先進教學(xué)理念，進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，將相關(guān)知識點碎片化處理，以便于學(xué)生更好的吸收和理解。 3、表達課程體系的完整性。繼續(xù)完善本課程相關(guān)資源，力爭通過對本資源的學(xué)習(xí)，學(xué)生

6、可全面掌握鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工的根本理論、根本概念，并初步形成識讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙的能力和編制鋼結(jié)構(gòu)施工方案的能力。 三、校外實習(xí)基地的建設(shè)與利用 校外實習(xí)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)的根本內(nèi)容，加強校外實習(xí)基地建設(shè)是增強學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新能力的重要手段。通過校外實習(xí)基地的學(xué)習(xí)和鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想政治覺悟和根本職業(yè)素養(yǎng)，加深了對社會的了解，提高了學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)，增強了為經(jīng)濟和社會開展效勞的意識，了解了社會化大生產(chǎn)的生產(chǎn)協(xié)作過程，從而增強了協(xié)作共事理念。 校外實習(xí)基地類型有： 1、學(xué)、研、產(chǎn)相結(jié)合的綜合性教學(xué)實習(xí)基地； 2、專業(yè)教學(xué)需要的專項教學(xué)實習(xí)基

7、地； 3、課程教學(xué)需要的教學(xué)實習(xí)基地； 4、多專業(yè)教學(xué)需要的教學(xué)實習(xí)基地； 5、其它短期、分散的實習(xí)單位。 四、教學(xué)內(nèi)容的針對性與適用性 1、通過鋼結(jié)構(gòu)施工的學(xué)習(xí)使學(xué)生具有正確識讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙的能力；具有根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙制定相應(yīng)施工方案的初步能力；具有根據(jù)鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙進行用工用料估算的能力。 2、土建類專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的施工管理能力，具有施工技術(shù)應(yīng)用能力以及一定的工程監(jiān)理能力和結(jié)構(gòu)計算能力；通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解鋼結(jié)構(gòu)的材料、連接、構(gòu)件以及施工流程等相關(guān)知識，掌握鋼結(jié)構(gòu)施工方案的編制方法，學(xué)會識讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙，為后

8、繼預(yù)算類課程提供效勞，通過課堂理論教學(xué)和綜合實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的有機結(jié)合，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的目的；通過分組合作學(xué)習(xí)、實訓(xùn)專周教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)的專業(yè)知識，提高動手能力，掌握鋼結(jié)構(gòu)施工方案編制方法、掌握鋼結(jié)構(gòu)施工圖紙的適度方法。 參考文獻： 【1】 姚群秀.對高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2007：48-49. 【2】 賀修炎.高職院校高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建[J].高等工程教育研究，2021：121-126 【3】 徐朔.工程教學(xué)法的內(nèi)涵、教學(xué)追求和教學(xué)特征 [J].職業(yè)技術(shù)教育，2021：5-7. 【4】 王德華.德國職業(yè)教育行動導(dǎo)向教學(xué)法的微觀考證[J].職業(yè)技術(shù)教育，2021：92-95