《陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、陳太丘與友期》教案 湖南宜章天塘中學(xué)譚永清 一、教學(xué)目標(biāo) 1、了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠(chéng)實(shí)、守信，尊重他人的美德。 2、閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。 三、教學(xué)方法：朗讀、學(xué)生自主交流，合作探討。 四、教學(xué)過(guò)程： 一．設(shè)置情境，激情導(dǎo)入：上個(gè)星期，我和一個(gè)朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)爬山，可時(shí)間到了，他還沒(méi)來(lái)，我該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我出出主意？ 古代有一個(gè)叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，他是怎么做的，今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》。 板書(shū)

2、課題：陳太丘與友期 二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí) 課文到底講了什么內(nèi)容？預(yù)習(xí)時(shí)看懂了嗎？請(qǐng)一生復(fù)述課文內(nèi)容，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，若有出入，等這個(gè)同學(xué)講完后指出。 三、朗讀課文，疏通詞句。 1．邊朗讀，邊口譯全文。要求：先自由讀，易于品味、揣摩 （1）聯(lián)系前幾篇學(xué)過(guò)的文言文知識(shí)，借助下面注釋?zhuān)\(yùn)用手頭的古漢語(yǔ)字典，可運(yùn)用加字法、換字法；同時(shí)，把原文省略的的成分補(bǔ)充上去。 （2）自己無(wú)法解決的，前后桌可以相互探討。 （3）還是無(wú)法解決的，圈出來(lái)，等會(huì)兒集體交流、探討。 2．疑難字詞交流。補(bǔ)充：文中“君”、“家君”、“‘尊君”的稱(chēng)謂有什么不同? 3．請(qǐng)一生口譯全文。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，用鉛筆畫(huà)出自己認(rèn)

3、為有問(wèn)題的地方，等會(huì)兒交流討論。 4．自由朗讀全文，看是否還有詞句上的疑問(wèn)。同時(shí)根據(jù)對(duì)句意的理解處理朗讀節(jié)奏。 5．集體朗讀。 6．分角色朗讀。（注意二人前后語(yǔ)氣的變化） 四、課堂討論： 1．文中的三個(gè)人物——陳太丘，友人和元方，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)他們？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。 （1）陳太丘： “太丘舍去”——對(duì)不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果 （2）友人： “去后乃至”“尊君在不？”“怒”、“非人哉！”“慚，下車(chē)引之”——無(wú)信無(wú)禮，缺乏修養(yǎng)，然知錯(cuò)能改 （3）元方： “（家君）待君久不至”“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”“入門(mén)不顧” （對(duì)不守信的人不能姑息，讓他記住教訓(xùn)，承擔(dān)后果） ——守信識(shí)禮，（聰明機(jī)靈） 2、元方“入門(mén)不顧”是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。 3、本文給我們什么樣的啟示？ 做人要誠(chéng)實(shí)守信，重視禮儀，也即文章的主旨 4、如果你是陳太丘，你會(huì)怎樣做？ 5、你在生活中是否也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，你是怎樣做的？ 五、學(xué)生當(dāng)堂表演元方與友人的對(duì)話。 六、自由朗讀，當(dāng)堂成誦檢查。 七、課外延展 1、講一個(gè)古代神童的才智故事。 2、就課堂討論中你最感興趣的問(wèn)題寫(xiě)一段文字，如《談陳太丘舍友而去》、《元方的待客之道》和《守信之我見(jiàn)》 3、習(xí)作：《我家來(lái)了客人》。