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1、PEP英語三年級上冊unit4weloveanimals第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、 進(jìn)一步鞏固表示動物類單詞，使學(xué)生通過學(xué)唱歌曲、做手影來調(diào)動復(fù)習(xí)興趣。 　　2、 要求學(xué)生能熟練聽說、認(rèn)讀單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，能跟唱歌曲《Old MacDonald》。 教材分析： 　　本課時的Lets make 部分是通過做手影動物，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，檢測學(xué)生用所學(xué)語言獨(dú)立做事的能力。同時培養(yǎng)他們動手動腦能力和創(chuàng)造力。 　　Lets sing 部分是通過演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)動物的詞匯。 設(shè)計說明： 　　在 Le

2、ts sing 部分的歌曲中，有一些單詞的發(fā)音較難如：here, there, everywhere, with ，教師可讓學(xué)生通過跟唱的方法熟悉發(fā)音。另外，教師還應(yīng)適當(dāng)講解歌詞的含義，輔助學(xué)生理解和記憶。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，教師可指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ， quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof 。 　　Lets make 部分，教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。在教師簡單講解、學(xué)生親自實踐中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。最后，教師可組織“巧手

3、大賽”，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　運(yùn)用所學(xué)語言（動物類單詞）做事情的能力。如：表達(dá)所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。 教學(xué)難點(diǎn)：歌詞中部分單詞的發(fā)音 here, there, everywhere, with 。 教具準(zhǔn)備： 　　1 教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶。 　　2 教師準(zhǔn)備 ducks, cats, dogs的頭飾。 　　3 教師準(zhǔn)備一幅關(guān)于老麥當(dāng)勞農(nóng)場的畫，農(nóng)場中的動物不畫進(jìn)去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。 　　4 教師準(zhǔn)備所學(xué)動物類單詞卡片和圖片。 教學(xué)過程： 　1 熱身、復(fù)習(xí) (W

4、arm-up/Revision) 　?。?）師生共唱英文歌曲《Head Shoulders Knees and Toes》 《How are you?》 　?。?）學(xué)生展示英語口語對話。 　　（3）游戲：Do it quickly! （快速做一做） 　　首先，用單詞卡和圖片練習(xí)所學(xué)動物類單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令Run to the cat. ，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act l

5、ike a cat/ a duck/ a panda/…. 等，讓學(xué)生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。 　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 　　（1）教師將準(zhǔn)備好的老麥當(dāng)勞農(nóng)場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當(dāng)勞對學(xué)生　　說：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old MacDonalds farm. 之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。 告訴學(xué)生farm 是農(nóng)場，Old MacDonald是人名。檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，適當(dāng)糾正發(fā)音，此時的準(zhǔn)確認(rèn)讀有利于后面歌詞的跟讀。 　?。?）教師

6、播放歌曲Old MacDonald ，詢問學(xué)生聽到些什么？（學(xué)生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓(xùn)練。）表揚(yáng)聽對、敢說單詞的學(xué)生。 　?。?）教師帶讀歌詞中的重點(diǎn)詞句。 　　Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農(nóng)場的不同地方。用中文解釋到：老麥當(dāng)勞有個農(nóng)場，農(nóng)場中有ducks ，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there

7、 a quack, everywhere a quack quack. 。重點(diǎn)帶讀here, there, everywhere, with 。 　　（4）教師手打節(jié)拍，再次帶讀歌詞。 　?。?）讓學(xué)生聽 Lets sing 部分的錄音，學(xué)生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復(fù)雜，讓學(xué)生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。 　3 趣味操練 (Practice) 　?。?）教師拿出準(zhǔn)備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學(xué)生初步掌握書上的一段歌詞后，指導(dǎo)學(xué)生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進(jìn)一步運(yùn)用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs ，quack, qu

8、ack 改為 mew, mew, woof, woof 。 　?。?）師生共同演唱改編后的歌詞。 　?。?）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領(lǐng)唱或找能力強(qiáng)的學(xué)生領(lǐng)唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調(diào)動唱歌興趣。 　　（4）做 Lets make 部分的活動。教師可將學(xué)生帶到室外，在陽光下做手影動物。 　　a. 教師簡單講解活動內(nèi)容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。 　　b. 學(xué)生親自實踐。除了學(xué)過的動物單詞，學(xué)生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發(fā)散思維、努力創(chuàng)新，使學(xué)生既動手來又動腦。 　　c. 教師

9、組織"巧手大賽"，讓學(xué)生展示自我的同時相互學(xué)習(xí)、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學(xué)生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學(xué)教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和獎勵。 　　如果室外沒條件，教師可打開投影機(jī)，照射在一面白墻上和學(xué)生一起活動。 　4 課堂評價 (Assessment) 　　做活動手冊本單元第3部分的練習(xí)，方法和步驟同以前。 　5 擴(kuò)展性活動(Add-activities) 　　游戲1：Silent Speech 　　告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子------唇說，既說句子的時候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師"說"的內(nèi)容。說的句子為本單元所學(xué)內(nèi)容例如： I have a duck. I have a rabbit…. 　　游戲2：Cards game 把所學(xué)動物類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。