《《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《發(fā)展生產(chǎn)滿足消費》教學反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 昨天（周三）我們男生組在班級同學面前上了《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費》這一課的內(nèi)容。具體分工如下:農(nóng)軍講導(dǎo)入和生產(chǎn)決定消費這一部分，邦時講消費對生產(chǎn)的重要的反作用及社會再生產(chǎn)這一部分，文來講大力發(fā)展生產(chǎn)力這一部分，梁庚講小結(jié)及習題。下面對昨天的講課進行教學反思。 首先，值得肯定的地方。我們用電腦這個例子來貫穿整節(jié)課，思路比較清晰，聲音比較洪亮，教態(tài)比較自然，師生互動自然。 其次，存在的主要問題有:一，內(nèi)容上存在的問題:在“生產(chǎn)決定消費”中，教師沒有很好地把“生產(chǎn)決定消費的對象”與“生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力”解析和區(qū)分清楚；在講“消費對生產(chǎn)的重要反作用”時，漏講

2、消費是生產(chǎn)的目的。在講消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力時，沒有講清楚“新的勞動力”如何產(chǎn)生及消費如何促進新的勞動力的產(chǎn)生這一問題；在講到“大力發(fā)展生產(chǎn)力”時沒有把握好重點難點，在講“為什么要大力發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)力”時用了較多時間，而對重點難點知識“怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力”講得較少。二:提問上的問題。主要表現(xiàn)在提問的問題與我們所要講得內(nèi)容關(guān)系不大，沒有提到點子上，這是普遍存在的問題。另一個就是不善于引導(dǎo)學生回答，無效提問較多，主要是我存在的問題。三:時間把握上的問題。主要是時間的把握和掌控不好，在講授新課時占了近一節(jié)課時間，以致于后來沒有時間很好地總結(jié)和做練習鞏固。主要原因是對教學內(nèi)容領(lǐng)會不夠透徹，講授技巧亟需改

3、進。 最后，改進的意見建議。從內(nèi)容上說，要重點講清“生產(chǎn)決定消費的對象”和“生產(chǎn)為消費創(chuàng)造動力”這兩個知識點的區(qū)別與聯(lián)系，前者突出“可能性”，后者突出“刺激性”；補充講解“消費是生產(chǎn)的目的”這一知識點，正確理解并解析好“新的勞動力”，包括勞動者腦力和體力的補充，正在成長的勞動者腦力和體力的補充；講授完“消費對生產(chǎn)的重要反作用”時，可以適當做個課間小結(jié)；在講授“大力發(fā)展生產(chǎn)力”時重點講解“怎樣大力發(fā)展生產(chǎn)力”，可以采用分組討論并提出意見建議的合作學習方式。在提問技巧上，注意有效提問，把問題提到點子上，注意引導(dǎo)學生回答問題。在時間把握上，這不僅僅是時間問題，更是教師對教材內(nèi)容的理解和把握的問題，關(guān)鍵是教師在備課前要深入了解和把握教材。 當然，這是我們第一次比較正式的講課，存在一些問題是在所難免的，關(guān)鍵是我們要善于反思，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，只有這樣，我們才能得到更快的發(fā)展和進步。