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新版問心無愧當校長匯編

上傳人:陳** 文檔編號:26272467 上傳時間:2021-08-08 格式:DOCX 頁數(shù):10 大小:27.43KB
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1、 新版問心無愧當校長匯編 [摘 要] 只要在路上,就會有更加美麗的詩和遠方。擔任業(yè)務(wù)校長,因校制宜,創(chuàng)新出集體備課教學展示校本研訓(xùn)模式;擔任校長,直面問題,執(zhí)著行走,贏得學校發(fā)展與師生成長;擔任黨組織書記,永葆當校長時的那份激情,轉(zhuǎn)換角色,再立新功。 [關(guān)鍵詞] 集體備課;課題研究;工作作風;職業(yè)行為 離開校長崗位已一個多學年了,回顧近20年的校長(副校長)歷程,雖有缺憾,但更多的是問心無愧。寫出來,不是為了標榜,而是一份成長記憶,但愿能給堅守在農(nóng)村學校,特別是薄弱學校的校長們一點啟迪。 202x年,我由教導(dǎo)處主任提拔為副校長,主管學校教育教學工

2、作。我所在的學校是一所***老校,有過曾經(jīng)的輝煌,也有今日的創(chuàng)造。然而,跳出井底看世界,與兄弟學校相比,硬件不硬,軟件偏軟。經(jīng)過一番冷靜思考,在歷史區(qū)域原因制約硬件發(fā)展的背景下,讓軟件變硬是實現(xiàn)學??缭绞桨l(fā)展的明智選擇,這一“軟件”當從教師群體打造入手。選擇怎樣的切入口?是“三字一話”訓(xùn)練,還是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)?是教材教法研討,還是說課上課競賽?經(jīng)過一學期全面隨堂聽課分析和原有教研形式反思,應(yīng)當積極探求一條能夠凝聚集體智慧,實現(xiàn)資源共享,優(yōu)化課堂教學,促進師生共同發(fā)展的新路子,集體備課教學展示便應(yīng)運而生。 學校建立各學科集體備課組,教導(dǎo)處通過組織教學展示,評價集體備課績效,考核分工

3、校長、主任及集體備課組長的工作,推動集體備課教學的扎實、深入進行。集體備課展示流程為: 教導(dǎo)處根據(jù)集體備課組長推薦,確定展示課執(zhí)教人選,編排好執(zhí)教時序; 展示課在備課組長協(xié)調(diào)下,確定教學內(nèi)容,編寫課時方案,做好展示課準備; 教導(dǎo)處成員按分工負責課的指導(dǎo),并為展示課的順利舉行提供優(yōu)質(zhì)服務(wù); 展示課結(jié)束,由教導(dǎo)處當場組織質(zhì)量檢測; 全體聽課教師必須認真聽課,做好聽課記錄,填寫《課堂教學質(zhì)量評議卡》; 分組評課活動由各分工校長、主任牽頭,進行熱烈、務(wù)實、快捷的評課論課,推舉中心發(fā)言人,做好發(fā)言準備; 中心發(fā)言人在聽取

4、集體備課組長的集體備課介紹后,進行評課論課,提出建設(shè)性意見; 教導(dǎo)處結(jié)合新的課程理念,對展示課提出綜合性評價意見,并由點及面,對全校相關(guān)學科課堂教學提出導(dǎo)向性意見。 在注重集體備課管理的基礎(chǔ)上,我要求各備課組對推出的展示課,認真組織評課論課,以評促改。教師以展示課為案例,結(jié)合教育教學理論,闡發(fā)觀點。這樣的過程,有的放矢,實實在在,評課者有感悟,上課者有收獲。實踐中,為避免評議內(nèi)容重復(fù),說客套話,貼“?!弊?,當“好好先生”現(xiàn)象,我擬寫并出臺了《關(guān)于集體備課教學展示評議及研究的意見》,明確了課堂教學的評議主題,包括指導(dǎo)思想、目標達成、互動過程、教師素質(zhì)、學生學習五個方面,并

5、擬定了各評議主題的評議目標,如評議主題“指導(dǎo)思想”的評議目標是:體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學為主體、疑為主軸、動(練)為主線、創(chuàng)為主旨”的教學原則;重視學生的學,特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng);注重德育和情感熏陶。每次評議均須圍繞指定主題進行,讓教師以同行的評議為鏡子,觀照自己的課堂教學,尋找不足,求得進步。 展示課評議后,要求執(zhí)教者根據(jù)同行們的評價意見,如實撰寫教后感,提出今后的努力方向。 通過集體智慧的凝聚,實現(xiàn)優(yōu)勢互補、資源共享,優(yōu)化課堂教學。全校大興教學研究之風,力戒只教不研,只教不進,要求把課堂教學實踐與課題研究、創(chuàng)建個體教學風格結(jié)合起來,明確提出所有的集體備課、教學展示都要圍繞

6、相關(guān)立項課題進行,課題組成員要帶頭在課堂教學中體現(xiàn)課題主旨。提出“以科研促課改,以課改促時效”的口號,人人有課題,課堂教學百花齊放,個性紛呈。 我親自擔任“十一五”課題“小學德育活動化教育方式的研究”課題組組長,適逢學校新辟教科室,與教科室的兩位主任在思考中開始了走真路、真走路式的課題運作,先后舉行課題沙龍、階段成果匯報、子課題研究推進會、德育課題現(xiàn)場活動等,在活動中推進德育活動化教育方式的研究。這當中,我除了受學校指派外出看現(xiàn)場、聽講座之外,還通過廣泛閱讀,汲取網(wǎng)上資源等方式厚實自身功底。如何調(diào)動廣大教師的教科研熱情,這是課題運作過程中進入我腦際的又一道思考題。在《中國教師報》剖

7、析《教科研為何熱不起來》的同時,我主持制定了《安豐鎮(zhèn)小學教師工作業(yè)績獎勵條例》,突出教科研業(yè)績的肯定與褒獎。在教師工作考評中,專列教科研工作過程及績效子項,使全??蒲蟹諊山┑交?,由活到鬧。學校被確定為江蘇省第六期重點課題“小學生個性化閱讀的實踐與探索”實驗單位之一。擔任課題組長或主持人的鹽城市立項課題“小學德育校本課程資源的開發(fā)與研究”“小學生口語交際能力培養(yǎng)的實踐研究”等3項課題均成功結(jié)題。 引領(lǐng)教師在實踐與研究中執(zhí)著行走,教師發(fā)展了,學校發(fā)展了,學生發(fā)展了,各類競賽、評比、考核捷報頻傳,辦學質(zhì)量聲名鵲起。我倍感欣慰,更不敢懈怠個人成長,讀書不斷,思考不停,筆耕不止,見刊文章逐

8、年攀升,且課堂教學主陣地不丟,參加市小學校長優(yōu)質(zhì)課展評,獲一等獎,參評市小學語文學科帶頭人成功勝出,出版?zhèn)€人教育教學專集《面對生命的教育感知》。老師們在我的帶動下,在市級以上報刊發(fā)表或獲獎教育教學論文130多篇,28名青年教師在省、市論文、課堂教學、基本功等競賽中獲一、二等獎。 202x年5月,我服從組織決定,到離家近十五公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下轄的一所社區(qū)小學主持工作?!肮俅蟛淮?,只要不離家”“四十開外了,何必舍近求遠”……面對同行與親友的疑惑,我很坦然,組織的需要就是行動的方向。5月份任命校長,這在東臺市校長人事任免史上極為特殊。學校主要負責人接受調(diào)查,一度崗位空缺,青黃不接。非常時期組織

9、上把重任交給了在集鎮(zhèn)中心小學做了十多年教學副校長的我,并希望多觀察、多思考、多溝通,盡快熟悉情況,進入工作狀態(tài),緊把質(zhì)量關(guān),辦出特色來。 對于這所學校,之前不甚了解。到任后的第一天,我向業(yè)務(wù)校長要來三份材料:一是教師名冊和課務(wù)分工表;二是學校近三年工作計劃和總結(jié);三是中層以上干部工作分工表,先從文字上把握學校運轉(zhuǎn)的第一手資料。接著廣泛接觸家長,虛心聽取意見與建議。家長對部分教師工作作風頗有微詞。為加強教師管理的針對性,我設(shè)計出《東臺鎮(zhèn)四灶小學教師作風建設(shè)問題排查表》,發(fā)放給全體家長,并按時收集,進行匯總。家長們對教師隊伍的主流是肯定的,但部分或一些教師身上存在:遵守勞動紀律上只求組

10、織照顧,不講組織紀律;工作時間上不足,質(zhì)量意識淡??;金錢意識嚴重,一切向錢看,主人翁意識不強;作業(yè)批改粗糙,有發(fā)不收,有收不改,有改不反饋;教學方法陳舊,課堂40分鐘教學效率低下;工作時間做與教學無關(guān)的事,有遲到早退、中途辦私事的現(xiàn)象等等。 為從思想和行動上扭轉(zhuǎn)家長反映出的教師工作作風問題,我將“政治學習”改為“主題學習”,即每期學習都圍繞一個主題進行,做到既針對思想實際,又指導(dǎo)工作實踐。如,組織教師學習***的《反對自由主義》,時代不同了,但對現(xiàn)今學校干部和教師隊伍管理與建設(shè)仍具有深刻的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。組織教師漫談討論:結(jié)合本職工作,你或者同伴存在哪些自由主義的表現(xiàn)?說

11、說今后的努力方向或?qū)ν榈恼嬲\建議。組織學習《抓而不實,等于不抓》的人民日報社論,提出“質(zhì)量成敗,關(guān)鍵在人”的管理主張、“風清氣正,只爭朝夕”的教師***和“以德感召,以文化人”的教育使命,希望大家發(fā)揚優(yōu)點,摒棄缺點,給社會和群眾交上一份滿意的答卷。 為密切家校聯(lián)系,學校組建家長委員會,建立組織,明確職責,請他們既做學校發(fā)展的支持者,又做教師師德師風的觀察員。對外公布聯(lián)絡(luò)熱線和郵箱地址,同時設(shè)立校長接待日,面對面聽取家長反映或咨詢。除常規(guī)性辦好家長學校外,學校每學期都舉辦對家長開放日活動,邀請家長進課堂聽教師的課,看教師的教學過程性資料,看素質(zhì)教育成果展覽或公開演出,召開家委會成員

12、、人大代表、政協(xié)委員懇談會,為學校發(fā)展獻計獻策。 就這樣觀察、思考、感化、調(diào)動,學校終于步上良性發(fā)展軌道,但質(zhì)量由低谷躍上高谷仍需付出一班人艱辛的勞動。面對歷史遺留與新舊矛盾,我沒有絲毫埋怨與退縮。學校規(guī)章制度健全了;校容校貌優(yōu)化了;青年教師專業(yè)成長結(jié)出果實了,十多名教師獲東臺、鹽城兩級優(yōu)質(zhì)課或基本功競賽一、二等獎,教育教學論文競賽更是捷報頻傳;教學質(zhì)量螺旋上升了,甩掉了落后的帽子,登上了市里教育科研論壇的演講臺。 正當學?;謴?fù)“元氣”,向上發(fā)展的時段,202x年8月,我又一次服從組織需要,到離家三十公里外的溱東鎮(zhèn)九年一貫制學校擔任校長、黨總支書記。溱東鎮(zhèn)學校是由創(chuàng)建于

13、1958年的原溱東鎮(zhèn)中學和始建于清朝末年的溱東鎮(zhèn)小學合并而成的一所九年一貫制學校。學校地處東臺市的西南角,離東臺市區(qū)30公里,位于鹽城、南通、泰州三個地級市交界處,屬于該市的大西南,生源流失嚴重,教學質(zhì)量不盡人意,教師價值觀偏離……到這樣的學校當校長,誰愿意?有人說,這人太老實,上級指向哪里,就奔向哪里。叫他打死也不去! 到新學校,我自我介紹說:“我卻不這樣想,困難肯定有,誰叫自己是黨員呢!黨員就得服從組織呀!盡管我還向組織隱藏著幾份病歷單。就這樣,一個一直從事小學管理的我,毅然接受了既有小學,又有初中的一貫制學校管理的考驗與挑戰(zhàn)。 我1966年11月出生,今年52歲了

14、。老家在海安農(nóng)村鄉(xiāng)下,妻子在安豐鎮(zhèn)小學,兒子在鹽城,全家分處四地。不同學校的工作經(jīng)歷,讓我感受到不同的家園氣息,我為人人,人人為我,彼此珍惜,相互尊重。 尊敬的各位教師,特別是中學教師,我是九年一貫制學校的新兵,更是中學管理的門外漢,希望各位多多給予工作上的支持、幫助。歡迎大家對學校發(fā)展提出建議與主張,你說的對,我就改正,你說的對學校發(fā)展有好處,我就照你的辦。來到溱東鎮(zhèn)學校,我與班子各位同志都是為大家服務(wù)的,接受大家的批評監(jiān)督。 最后我想用三個“正”字結(jié)束今天的發(fā)言:校園風清氣正、做人堂堂正正、做事廉潔清正。我既向教師坦誠了自己,又告白出“彼此珍惜,相互尊重,共同擔當?shù)?/p>

15、內(nèi)心世界。” 在保持學校穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,我大面積開展學生問卷或訪談活動:你發(fā)現(xiàn)教師的哪些行為不符合師德行為規(guī)范要求?孩子們反映:教師上課期間接打手機;教師不帶備課本上課,上課拖堂,課內(nèi)長時間批評學生;教師批評教育采取擰耳朵或侮辱性語言方式;教師不批改作業(yè)或作業(yè)批改不及時或讓學生批改。 你最看不慣的教師行為是什么?孩子們反映:隨地吐痰;上課玩手機;坐著上課;上課離開課堂或晚到;體罰或不給發(fā)言機會。你認為沒有按課表正常上課的課程是哪門?排在前5位的是:科學、美術(shù)、勞動與技術(shù)、品德與社會、音樂。 你最佩服的教師什么樣?用一句話說出理由。孩子們最佩服的理由是:和藹可親

16、、教學負責、教學效率高、尊重學生、課后無償輔導(dǎo)。對這些客觀存在,我不遮遮掩掩,不含糊其詞,不斷章取義,教師會上,原原本本地傳達了學生的心聲,臺下鴉雀無聲,屏息聆聽。我語重心長地告誡教師:教師重要,一個人遇到好教師是人生的幸運,一個學校擁有好教師是學校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師則是民族的希望。從這個意義上說,教師只有不斷完善自身形象與提升專業(yè)素養(yǎng),才能給學生以“幸運”,給學校以“光榮”,給民族以“希望”。 我與教師交心:教師要尊重學生,學生最喜歡和藹可親的教師。和藹可親的教師讓學生容易接近,就像親生父母一樣慈祥、毫無戒備,而那種滿臉嚴肅、低沉的教師,讓學生摸不著頭

17、腦,甚至望而生畏。 我提醒教師:金杯銀杯,不如老百姓和學生的口碑。你的愛心、責任心、工作質(zhì)量等,老百姓和學生心中都有一桿秤。不要成為老百姓和學生茶余飯后談?wù)摰倪@也不行那也不行的人。 我指導(dǎo)年輕教師低下頭來、俯下身來,拉近與學生的距離,不能吹胡子、瞪眼睛、亮嗓子,學生畢竟是學生,是成長中的人,他們在成長過程中.出現(xiàn)的這問題或那問題,正是需要我們教育者研究的問題。 我與教師個別談話:要善于控制自己的情緒,不要帶著情緒進課堂,把不積極的情緒帶給學生。如,考試考砸了有情緒,班級競賽活動拿不到名次有情緒,甚至連家庭瑣事的不如意也有情緒。情緒一旦發(fā)生并帶進課堂,教師的形

18、象就會受到影響。 針對學校發(fā)展實際,立足尊重學生的教育視角,我提出“創(chuàng)造令學生終身回味的幸福教育”的辦學理念,警醒廣大教師“質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線,是教師形象的閃光點”“千本事、萬本事,教學質(zhì)量上不去就是沒本事”…… 一學年來,盡管頭上的白發(fā)多了,額頭上的皺紋深了,但天道酬勤,蒼天不負。首先填補了幾項保障學校穩(wěn)定發(fā)展的空白,如制定并討論通過了《學校章程》《專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)評審?fù)扑]方案》《專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)晉級方案》等,其次極大地促進了九年一貫制小學部與初中部的大融合,推動體制“連”貫。值得一提的是,小學部教學質(zhì)量顯著提升,六年級學生畢業(yè)水平測試綜合數(shù)據(jù)進入全市第一方陣,獲

19、教學管理銀獎,初中部九年級中考取得驕人業(yè)績,更多孩子獲得進入優(yōu)質(zhì)高中讀書的機會,地方政府發(fā)來喜報,召開慶祝大會,頒發(fā)獎勵基金10萬元。 202x年8月,組織上考慮到我的家庭實際,體現(xiàn)人文關(guān)懷,調(diào)我回到教育人生的第一站——東臺市安豐鎮(zhèn)小學擔任黨總支書記,雖然這是一個在一般人眼中清閑的崗位,但我依然不敢懈怠,轉(zhuǎn)換角色,規(guī)定動作做到位,創(chuàng)新舉措求突破,“黨員亮身份”“結(jié)對共成長”“入黨初衷大家談”……所在支部首次被市委教育工委、教育局黨委表彰為“先進基層黨組織”。 習***諄諄告誡我們,“只有奮斗**才稱得上幸福**;奮斗者是精神最為富足的人,也是最懂得幸福、最享受幸福的人;新時代是奮斗者的時代?!睕]有最好,只有更好。人生,不留遺憾,只要在路上,就會有更加美麗的詩和遠方……

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