《導(dǎo)學(xué)式教案《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《導(dǎo)學(xué)式教案《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》導(dǎo)學(xué)式教案 設(shè)計(jì)：廣西百色市那坡縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許彩師 教材：蘇教版數(shù)學(xué)六（上）第 9 單元《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中，初步理解百分?jǐn)?shù)的意義； 2、會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)； 3、經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，體會(huì)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法； 4、感受百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)。 重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。 難點(diǎn)：體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別 課時(shí)：第 1 課時(shí) 教學(xué)流程 時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)事項(xiàng) 內(nèi)容提要 教師調(diào)控 間 ——學(xué)生

2、用什么教學(xué)組織形式和方法去完 (教學(xué)環(huán)節(jié) ) ——教師需要做什 (分) 成學(xué)習(xí)事項(xiàng)（問(wèn)題、任務(wù)、活動(dòng)、作業(yè)）用 么以支持學(xué)生學(xué)習(xí) 什么方式表達(dá)呈現(xiàn)  所 需 教學(xué)評(píng)價(jià) 資 源 環(huán)節(jié)一： 5 分 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 多 環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 舊知遷移， 1、讀題（ 1）一罐牛奶 1/4 升，小明 1、出示練習(xí) 媒 結(jié) 合 具 體 語(yǔ) 設(shè)疑

3、引題 喝去它的 1/4 。（2）一塊花布 85/100 體 境，讓學(xué)生分別說(shuō) 米，用去它的 85/100 。 課 說(shuō) 兩 個(gè) 1/4 、 2、學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流兩個(gè) 1/4 2、提出問(wèn)題，引 件 85/100 表 示的 不 、 同含義，喚起學(xué)生 和兩個(gè) 85/100 表示的意義，然后全班 導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè) 實(shí) 對(duì)舊知的回憶，使 匯報(bào)?；貞浄?jǐn)?shù)的意義。 1/4 和 兩 個(gè) 物 學(xué)生找到新舊知識(shí) 85/100 表示的不 投 的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從而

4、為 同意義。 影 溝通新舊知識(shí)的聯(lián) 3、小結(jié)過(guò)渡：分 等 系和區(qū)別、促進(jìn)新 3、生介紹像（指第二個(gè) 85/100 ）這樣 數(shù)既可以表示具 。 知的同化作鋪墊。 的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。 體的數(shù)量，又可 利用學(xué)生所接觸到 以表示分率。揭 的社會(huì)上有關(guān)百分 示課題，板出課 數(shù) 的 信息 導(dǎo) 入 新 題。 課，不僅過(guò)渡自然， 還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。 環(huán)節(jié)二 : 20 環(huán)節(jié)二 : 探索新知

5、 引導(dǎo)探究， 分 1、初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)的意義 1、談話引入，出 環(huán)節(jié)二 : 探索新知 學(xué)習(xí)新知 （1）學(xué)生獨(dú)立思考，說(shuō)一說(shuō)投中比率 示例 1。提問(wèn)：（1） 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的 表示的意義。 “投中比率”表 數(shù)據(jù)比較三人的投 （2）學(xué)生自主探索比較的方法，小組 示什么？ 籃成績(jī)，引發(fā)思考， 內(nèi)討論，然后全班交流。學(xué)生的方法 （2）這次投籃練 讓學(xué)生在自主探究 可以是把三個(gè)分?jǐn)?shù)， 先兩個(gè)兩個(gè)比較， 習(xí)中，誰(shuí)的成績(jī) 及合作交流中體會(huì) 再確定哪個(gè)分?jǐn)?shù)最大，或者

6、先把三個(gè) 最好？ 到百分?jǐn)?shù)的作用和 分?jǐn)?shù)一次性通分，再比較大小，也可 意義。學(xué)生通過(guò)說(shuō) 以把它們都改寫成小數(shù)再比較大小。 百分?jǐn)?shù)、讀百分?jǐn)?shù)、 （3）全班交流比較哪種方法更方便快 （3）引導(dǎo)優(yōu)化比 寫百分?jǐn)?shù)、用百分 速地比較出結(jié)果。 較方法。 數(shù)，深刻理解百分 （4）學(xué)生分別說(shuō)說(shuō) 64/100 、65/100 、 （4）提出問(wèn)題 數(shù)的意義。借助生 60/100 表示的意義。 （5）小結(jié)過(guò)渡 活中運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的 （5）歸納小結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義

7、 具體事例和練習(xí)分 析比較百分?jǐn)?shù)與分 2、借助生活，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理 2、借助生活，加 數(shù)、比的聯(lián)系與區(qū) 解 深理解。 別，突出本課的重 （ 1）同桌交流每個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體意 （1）出示練習(xí)十 點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。 義，然后全班匯報(bào)。 九的第 1 題。 （2）學(xué)生舉例 （2）提問(wèn)：生活 中還有哪些百分 數(shù)？ 3、掌握百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法 3、百分?jǐn)?shù)的讀、 寫法

8、 （1）學(xué)生自學(xué)教材。 （1）引導(dǎo)生看書 （2）學(xué)生自由匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲 （2）提問(wèn)學(xué)習(xí)收 獲。指導(dǎo)讀法和 寫法。 （3）齊讀 10 個(gè)百分?jǐn)?shù)，然后獨(dú)立在 （3）出示 10 個(gè) 作業(yè)上寫出百分?jǐn)?shù) 百分?jǐn)?shù)。 （4）同桌交流，用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)自己 1 （4）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 分鐘書寫百分?jǐn)?shù)的完成情況，個(gè)別匯 用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)自 報(bào)。 己的完成情況。 4、百分?jǐn)?shù)與比的區(qū)別與聯(lián)系 4、百分?jǐn)?shù)與比的

9、 區(qū)別與聯(lián)系 （1）獨(dú)立完成“試一試” （1）出示“試一 試”，指導(dǎo)完成。 （2）學(xué)生充分交流明確百分?jǐn)?shù)與比的 （2）小結(jié)百分?jǐn)?shù) 聯(lián)系和近視率的含義。 與比的聯(lián)系與區(qū) 別。 環(huán)節(jié)三： 12 環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用 環(huán)節(jié)三：鞏固應(yīng)用 鞏固應(yīng)用， 分 1、基礎(chǔ)練習(xí)：學(xué)生先獨(dú)立完成“練一 1、出示“練一練” 練習(xí)設(shè)計(jì)不僅 深化理解 練”第 1 題，再全班匯報(bào)思考過(guò)程。 第 1 題。 由淺入深突出本課 2、提高練習(xí)：學(xué)生先獨(dú)立判斷練習(xí)十 2、出示練習(xí)十九 的知識(shí)點(diǎn)，還能讓

10、 九第 3 題，并試著說(shuō)說(shuō)理由。明確百 第 3 題。 學(xué)生通過(guò)練習(xí)和交 分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示 流加深體會(huì)百分?jǐn)?shù) 具體的數(shù)量，又可以表示分率，百分 與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū) 數(shù)只能表示分率。 別。 環(huán)節(jié)四： 3 分 環(huán)節(jié)四：全課小結(jié) 提問(wèn)：通過(guò)這節(jié) 環(huán)節(jié)四：全課小結(jié) 全課小結(jié)， 學(xué)生說(shuō)本課收獲，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)自 課的學(xué)習(xí)，你有 用百分?jǐn)?shù)來(lái)小 拓展應(yīng)用 己對(duì)自己的滿意度？ 哪些收獲？能用 結(jié)，既應(yīng)用新知又 一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示 能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)百分 自己對(duì)自己的滿 數(shù)的意義的理解和 意度嗎？ 體會(huì)。 評(píng)委點(diǎn)評(píng)： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)為知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義 導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在自主、合作、探究中理解 百分?jǐn)?shù)的意義和作用，通過(guò)觀察比較歸納出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別， 突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，緊扣重、難點(diǎn)。最后讓 學(xué)生用百分?jǐn)?shù)描述學(xué)習(xí)感受，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了教學(xué)的人文性。整 節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，層次感強(qiáng)，是一節(jié)扎實(shí)有效的課。