《【備課資料】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《人生寓言》教案人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【備課資料】七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課《人生寓言》教案人教新課標(biāo)版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人生寓言 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)： 1．正確理解寓言的含義； 2．理解、積累新鮮詞語(yǔ)。 能力培養(yǎng)點(diǎn)： 1．感受優(yōu)美的語(yǔ)言，模仿文章美的表達(dá)。 2．正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇； 德育培養(yǎng)點(diǎn)： 體會(huì)寓意，培養(yǎng)應(yīng)對(duì)財(cái)富和不幸的審美心態(tài)和堅(jiān)韌意志。 教學(xué)重點(diǎn) ： 理解寓言的含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。 課文類(lèi)型： 課內(nèi)自讀課文 教學(xué)方法： 1．自讀與點(diǎn)撥結(jié)合法。 2．延伸積累法。 學(xué)法指導(dǎo)： 1．查閱資料，掃清文字障礙； 2．預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、錄音機(jī)、示范朗讀帶、投影儀。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 第

2、一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《白兔和月亮》 教學(xué)過(guò)程： 一、課文導(dǎo)入： 人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語(yǔ)說(shuō)： “有得必有失。 ”其實(shí)，有失 也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂 心迷， 生身受累。 我們應(yīng)該樹(shù)立怎樣的人生態(tài)度？寓言 《白兔和月亮》 就是一面透明的鏡子。 二、簡(jiǎn)介寓言： 寓言： 文學(xué)體裁的一種。 以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。 結(jié)構(gòu) 大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿(mǎn)智慧哲理。 三、整體感知： 1．這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？ 2．白兔賞月的心態(tài)前

3、后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？ 3．白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？ 4．這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆? 四、體味感知： 這則寓言的語(yǔ)言很精美， 你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)你最有感觸， 認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來(lái)， 并談 出自己的感受。 五、探討研究： 1．本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來(lái)，并分析這樣的寫(xiě)法有何好處？ 2．白兔最終要求諸神之王撤銷(xiāo)這個(gè)決定，說(shuō)明了什么？ 3．這則寓言提到人類(lèi)有怎樣的諷刺意義？ 六、拓展延伸： 1．擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？ 2．我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？ 3．在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？ 4．我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)

4、？ 七、鞏固練習(xí) ：第一題。 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn)： 學(xué)習(xí)《落難的王子》 教學(xué)過(guò)程： 一、課文導(dǎo)入： 同學(xué)們， 上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失， 正確把握好人 生的得與失。不僅如此，我國(guó)有句俗語(yǔ)“天有不測(cè)風(fēng)雨，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定 要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓 我們來(lái)共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》 ，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。 二、整體感知： 這則寓言故事寫(xiě)得很深沉， 不僅在主題思想上令人發(fā)省， 而且在情節(jié)安排上也值得我們 學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓

5、言告訴我們什么道理？ 三、思考品味： 1． “我”在情節(jié)中起到的作用是什么？ 2． “天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！ ”這句話(huà)在課文中反復(fù)出現(xiàn) 過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 四、問(wèn)題探究： 1．王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 2．王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的還 是必然的？ 3． “我”是王子落難的見(jiàn)證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說(shuō)明了什么？ 4．文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？ 5．只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 五、拓展延伸： 與《白兔和月亮

6、》進(jìn)行比較閱讀。 1． 在主題上， 兩片語(yǔ)言都是些人生態(tài)度的。 但是角度是不同的， 前則主要寫(xiě)人在獲利 之后的心境；后則寫(xiě)人受難后的狀態(tài)； 2．在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)； 3．在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫(xiě)；后則重 在敘事。 六、體驗(yàn)反思： 1．人生在世，或?；虻?，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待？ 2．從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)？ 3．實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中 培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？ 七、教師小結(jié)： 同學(xué)們， 學(xué)

7、習(xí)了兩則寓言， 它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。 我們知道了不計(jì) 較得失是最大的“得” ；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們， “塞翁失馬，焉知 5 非?！? "禍兮福所倚，福兮禍所伏” O愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格; 藐視困難，直面人生。 八、鞏固訓(xùn)練： 1．完成“研討與練習(xí)” 2．作文訓(xùn)練： 《居安思?！?、 《在逆境中成長(zhǎng)》 九、板書(shū)設(shè)計(jì)： 人生寓言 周?chē)?guó)平 白兔和月亮 心曠神怡地賞月 諸神賞賜 （主題詞：得失之患） 接著不安心痛如割 請(qǐng)求撤銷(xiāo) 落難的王子 寓意：厄運(yùn)能使脆弱的人堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。 十、教學(xué)后記： 加深學(xué)生 ，提 在本課教學(xué)過(guò)程中， 我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)： 一由同學(xué)們自編自演課本劇， 們對(duì)于課文內(nèi)容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》 高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。