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1、《艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新》教學設計 教材分析： 《艱苦奮斗開拓創(chuàng)新》是九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現(xiàn)我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創(chuàng)業(yè)　與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，創(chuàng)業(yè)實踐需要創(chuàng)業(yè)精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創(chuàng)造的事業(yè)；要大力發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)特別是開拓創(chuàng)新的精神。 學情分析：根據目前部分中學生存在學習上不刻苦缺乏勤奮踏實，滿足現(xiàn)狀，不思進取，更不懂得接受時代的挑戰(zhàn)；生活上不懂得節(jié)儉，高消費超前消費，花錢大手大腳，講

2、究吃喝，穿名牌等現(xiàn)狀，我設計了本課。其中所選材料有格言警句、成語故事、還有同學們親身參觀過的革命圣地等。 教學目標： （1）知識與技能： 了解艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發(fā)揚艱苦奮斗精神。 （2）過程與方法： 培養(yǎng)學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發(fā)揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。 （3）情感態(tài)度和價值觀： 使學生自覺向古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創(chuàng)業(yè)精神。 設計思路：開門見山導入新課——設疑導思感悟道理——歸納總結生成目標——理論

3、升華指導踐行 教學重點與難點分析： 教學重點：艱苦奮斗　與時俱進 教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現(xiàn)形式。 教法、學法：情境體驗法、啟發(fā)討論、歸納總結法、辯論法等。 教學準備： 搜集關于長征精神、延安精神、抗冰雪精神、抗震救災精神、奧運精神、航空航天精神資料等。 課時安排:一課時 教學過程： 一、開門見山，導入新課： 師：今天我們的生活水平已達到了小康，為了早日實現(xiàn)中華民族的偉大復興，我們仍需要發(fā)揚艱苦奮斗開拓創(chuàng)新的精神。 板書 艱苦奮斗 開拓創(chuàng)新。 二、設疑導思 ，感悟道理 （一）認識代代相傳的精神 （1）認識艱苦奮斗作為中華民族的傳統(tǒng)美德自古以來就是

4、我們民族精神的重要內容。 1、 投影：警句格言 2、 學生舉例成語典故 3、 教師展示名人撰寫名著所用時間。 （2）認識在革命戰(zhàn)爭年代，艱苦奮斗精神得到充分的體現(xiàn)。 1、由兩名學生講述關于長征故事和延安故事。 2、師生共同感悟革命戰(zhàn)爭年代需要艱苦奮斗精神。 （3）認識在現(xiàn)代化建設新時期艱苦奮斗精神在各行各業(yè)勞動者的身上繼續(xù)發(fā)揚光大。 １、投影：駐港部隊的風采；兩彈一星的精神。 2、全體學生體會交流駐港部隊的風采和科研人員刻苦攻關的精神。 3、教師點撥：近年來發(fā)生在我國體現(xiàn)艱苦奮斗精神的重大事件？ 學生：舉例說明。 師生共同小結：一、代代相傳的精神。（板書

5、） （二）理解艱苦創(chuàng)業(yè) 與時俱進 1、指導學生閱讀教材121頁關于兩代鐵人精神。 2、學生討論并回答書下的問題。 答案：略。 3、 教師啟發(fā)點撥：新時期的鐵人精神就是創(chuàng)業(yè)精神即艱苦奮斗開拓創(chuàng)新精神。 4、理解：人類社會的發(fā)展史就是人類社會艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，艱苦創(chuàng)業(yè)精神不是某個時代所特有的精神。創(chuàng)業(yè)實踐需要有創(chuàng)業(yè)精神。 ①投影資料：在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發(fā)明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術的發(fā)明…… 從倉頡造字，到古 希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起…… 人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創(chuàng)業(yè)精神的結果。 ②學生以組為單位討論：上述材料說明了什么？ ③答案略 6、理解艱苦創(chuàng)業(yè)的精神作為一種積極、健康的生活態(tài)度，一種思想境界，無論什么時代，都被視為一種精神力量、一種崇高的美德 ①教師啟發(fā)點撥：每年的五四青年節(jié)團員青年為什么要去朝霞公園掃墓？去英雄塑像前舉手宣誓？ ②同桌討論做答。