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1、 《按不同標(biāo)準(zhǔn)分類》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第八單元90——92頁內(nèi)容。 教材簡析：本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)過簡單分類的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這是學(xué)生初次接觸統(tǒng)計活動，本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷按不同標(biāo)準(zhǔn)對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類的過程，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自己選定標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，能用自己的方法表示分類結(jié)果。 學(xué)情分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，在一年級上冊已經(jīng)學(xué)過簡單的分類，早期經(jīng)驗的多樣化，為學(xué)生用多樣的方式描述信息提供機(jī)會，有利于學(xué)生獲得進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，認(rèn)識分類整理的用處，并能按不同標(biāo)準(zhǔn)對簡單數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，能根據(jù)分類結(jié)果提出

2、或回答一些簡單實際問題。 2. 使學(xué)生在參與活動的過程中，初步積累一些收集、整理、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 3. 使學(xué)生在積極參與收集、整理數(shù)據(jù)的活動，獲得一些成功體驗，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點： 重點：根據(jù)一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 難點：掌握不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)具：多媒體。 教學(xué)過程： 課前談話 1、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 談話：為了豐富師生課余活動，我們天長一小在校園的一角建立了名叫“童心園”的活動場所。（課件出示主題圖） 師：仔細(xì)觀察，圖中有哪些人？分別在做什么？ 小結(jié)：我們學(xué)校師生的業(yè)

3、余生活豐富多彩，以后你們課余時間也要做些有意義的活動哦！ （設(shè)計意圖：利用主題圖創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。） 2、 新知探究，自主構(gòu)建。 1. 自主提問。 師：從這幅圖中你還想知道些什么？ 學(xué)生思考后回答，課件隨機(jī)出示部分問題。 師：要弄清這些問題，可以先把圖中的人分類整理。（板書：分類） 2. 小組合作，分類統(tǒng)計。 （1） 討論：你打算怎樣分類？ （2） 匯報交流。（板書：按不同標(biāo)準(zhǔn)） （3） 小組活動，分一分。 提出要求：組長選定分類標(biāo)準(zhǔn)； 先把分類情況寫清楚； 選一種符號表示人。 （4） 展示學(xué)習(xí)單，組長匯報。 （設(shè)

4、計意圖：“疑問是思維的導(dǎo)火索”由學(xué)生自主提問到根據(jù)問題需要提出分類整理，這樣的過程符合學(xué)生心理需求，培養(yǎng)了學(xué)生根據(jù)解決問題的需要而進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)思想。由于學(xué)生剛剛接觸統(tǒng)計方面知識，為了使學(xué)生能清楚地表示出分類整理的過程和結(jié)果，因此在小組活動前，教師給出要求，便于下面活動的順利開展。多樣化的展示分類整理結(jié)果，彰顯了學(xué)生個性，突出本節(jié)課教學(xué)重點。） 3.根據(jù)分類結(jié)果，解決問題。 課件出示問題：（1）圖中有多少位教師？學(xué)生呢？ （2）參加每種活動的分別有多少人？ （3）你還知道些什么？跟同學(xué)交流。 （設(shè)計意圖：根據(jù)分類整理的結(jié)果解決相關(guān)問

5、題，感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)據(jù)分析觀念。） 4.回顧反思。 師：回顧分類整理的過程，你有哪些體會？ （1）怎樣才能保證在分類整理時不重復(fù)、不遺漏呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回答：按一定順序，并在記錄完的人物旁做記號。（板書：有序——做標(biāo)記） （2）你覺得分類有什么好處？同樣這么多人，因為你們選擇的分類標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果怎樣？（生：不同）但有一點是相同的，你知道嗎？ （設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧分類整理的過程，說說自己的體會，幫助學(xué)生進(jìn)一步整理在參與活動的過程中獲得的知識和方法，經(jīng)驗和體會。有利于積累一些收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，增強數(shù)據(jù)意識。） 三、應(yīng)用實踐，鞏固新知， 1. 完成“想

6、想做做”第1題。（課件出示積木圖） （1） 說說可以按怎樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類整理。 （2） 再分別按規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理。 （3）展示學(xué)生作業(yè)。 （4）引導(dǎo)學(xué)生分別計算不同分類結(jié)果后的總數(shù)，從而檢驗分類結(jié)果是否準(zhǔn)確。 2.完成“想想做做”第2題。（課件出示郵票圖） （1）介紹郵票相關(guān)知識。 （2）獨立思考，全班交流。 師：按什么標(biāo)準(zhǔn)分類？ （3） 各自分類整理，展示結(jié)果。 （4） 互動提問。 （設(shè)計意圖：兩個層次的練習(xí)，突出教學(xué)重點同時突破了難點，有效的幫助學(xué)生更好地理解確定分類標(biāo)準(zhǔn)方法，感受按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的過程，并在這一過程中積累更豐富的統(tǒng)計活動經(jīng)驗，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析意識，激發(fā)對統(tǒng)計活動的興趣。） 4、 總結(jié)回顧，布置課外實踐作業(yè)。 今天這節(jié)課，你學(xué)會了什么？ 你對自己這節(jié)課給予什么樣的評價？ 課后將本組同學(xué)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理。 板書設(shè)計： 按 不 同 標(biāo) 準(zhǔn) 分 類 有序——做標(biāo)記 教學(xué)反思（略）