《-《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《-《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬┲R(shí)與技能 　　學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)刻。 　?。ǘ┻^程與方法 　　通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。 　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 　　使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。 　　二、目標(biāo)分析 　　學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來會(huì)在二年級(jí)上

2、冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn) 　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。 　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備 　　小鐘表、課件 　　五、教學(xué)過程 　?。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面 　　1．課件出示謎語 　　我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。 　　2．自主介紹鐘面 　?。?）認(rèn)識(shí)鐘面 　　要求學(xué)生觀察鐘面，把

3、看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。 　　師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。 　　有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長、時(shí)針又短又粗。 　?。?）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具） 　　學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。 　　 　?。?）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針 　　有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。 　　【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示

4、過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。 　　（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 　　1．讀寫整時(shí) 　　 　　教師逐一出示鐘表（課件）。 　　師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 　　隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。 　　7：00讀作：7時(shí) 　　10：00讀作：10時(shí) 　　1：00讀作：1時(shí) 　　4：00讀作：4時(shí) 　　師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁矗? 　　【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。 　　2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線 　　在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。

5、　　3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn) 　　 　　師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？ 　　隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。 　　4．動(dòng)手撥出時(shí)間 　?。?）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。 　　（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。 　　（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。 　　 　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)

6、象。 　　5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí) 　?。?）出示電子表12：00（課件） 　　師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。 　　出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。 　　總結(jié)： 　　整時(shí)：多少分 　?。?）完成教科書第86頁第2題。 　?。ㄈ╈柟叹毩?xí) 　　1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由 　　 　　2．說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí) 　　 　　總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。 　　

7、3．有序排列時(shí)間 　　 　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。 　　4．猜時(shí)間 　　師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？ 　　先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間 　　 　　在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生 　　 　　5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做） 　　師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢？ 　?。ㄋ模┬蕾p古代計(jì)時(shí)工具 　　師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。 　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。 　?。ㄎ澹┤n小結(jié) 　　師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。