《小學英語PEP人教版四年級下冊《Isthisyourskirt》版導(dǎo)學案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學英語PEP人教版四年級下冊《Isthisyourskirt》版導(dǎo)學案2（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 Unit 3 Is This Your Skirt 一、單元內(nèi)容分析 本單元重點學習服裝名稱 jacket, sweater, skirt, dress, shirt, T-shirt, 及其一部分復(fù)數(shù)名詞 jeans,pants, shoes, shorts and socks ，同時增加了與顏色連用。重點學習的句型是： Is this your skirt?  Yes, it  is.  Is  that  your T—shirt 

2、 ? No, it  ’s not .  These are your pants . Those are your shoes .PartA and Part B  句型 中也滲透了  Whose is it? Whose is this?  即 Whose引導(dǎo)的特殊疑問 句，從而也引出了名詞所有格的基本用法。例如： It ’ s your baby brother ’s. 二、教學目標 1、能力目標 （1）能夠簡單描述衣物的大小、新舊和顏色，如：“

3、My jacket is gray. They ’re so small ”等。 （2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如“ Is this your skirt? Is that your T-shirt? ”等。 （ 3）能聽懂并發(fā)出與衣服相關(guān)的一些指令， 如:Put on your T-shirt （ 4）會唱歌曲“ My Clothes ”. 2、知識目標 （1）掌握 A .B 部分 Read and write 聽、說、讀、寫。 （2）認讀 A .B 部分 Let ’s learn

4、 .Let  的四會單詞和句子并能做到會 ’s talk 中的單詞和句子。 （3）理解 Let ’s do .Let ’s chant 等部分的內(nèi)容。 （4）了解 Story time .Good to know 等部分的內(nèi)容。 3. 情感、策略、文化目標 (1) 培養(yǎng)學生合理搭配衣服的審美觀。 (2) 了解中國 Tang Clothes 在世界中的魅力 三、教學重點 1. 學習衣服的名稱及單、復(fù)數(shù)形式。 2. 學習指示代詞復(fù)數(shù)形式介

5、紹方式及運用。 四、教學難點 1. 指示代詞單、復(fù)數(shù)形式的運用區(qū)分。 2. 名詞所用格的正確運用。 3. 一些四會單詞和句子的書寫。 課時安排 第一課時： A. Let ’s learn. Let ’s do. C. Good to know 第二課時： A. Let ’s talk. Let ’s play C. Let ’s sing. 第三課時： A. Read and write C. Pronunciation 第四課時： B. Let ’s learn. Let ’s chant 第

6、五課時： B. Let ’s talk. Let ’s find out. Let ’s check 第六課時： B Read and write. C. Story time 1st period 一、教學目標 1．能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組： white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt 和 red shirt 。 2．能夠聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動作，如：“ Put on your

7、 T-shirt ．Take off your jacket ．Hang up your skirt ．”等。 3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與想象力，能大膽設(shè)計自己喜歡的衣服 二、教學重難點 1．本課時需要重點掌握有關(guān)服裝名稱的六個詞組。 2．難點是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。 3．Lets learn 部分引入語：“I like the white sweater with the green skirt ．”中 with 的用法是難點，教師可略作解釋。 三、教具準

8、備 1．教師準備衣服（實物）。 2．教師準備六張單詞卡。 3．教師準備錄音機及錄音帶。 4．學生準備一張白紙和彩筆。 四、教學過程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revision ） （ 1）Enjoy a song ：My clothes （ 2）Let ’s chant T: I like green. How about you? Ss: Me too.

9、S1: I like red. How about you? Ss: Me too. ? Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentation/Practice ） 1. 教學 dress a．引入：播放歌曲“ Who’s wearing yellow today? ” 2．呈現(xiàn)：當唱到“ Who’s wearing yellow today? ”時， T: What color is she wearing? S: Blue.

10、 T: Yes, she ’s wearing a blue dress toda y. 學生跟讀 dress ，blue dress 。 教師出示 dress 圖片， T: What ’s this in English? S: It ’s a dress. T: What color is it? S: Blue. T: Yes. It ’s a blue dress. 3．操練 教師在教室中走動，并根據(jù)學

11、生的穿著，做以下問答： T: Who is wearing a dress today? S: I am / She is wearing a dress today. T: What color is your / her dress? S: It ’s red. 2. 教學 skirt a．呈現(xiàn) 教師指著一位穿 skirt 的學生，問： Is she wearing a dress, too? S: No, it isn ’t.

12、 T: It ’s a skirt. b．操練： 學生跟讀，并根據(jù)卡片或?qū)嵨锩枋銎漕伾?如：pink skirt c．鞏固： 學生根據(jù)同學穿著對話 S1: What is she wearing? S2: A pink skirt. / A red dress. 3. 教學 shirt a．呈現(xiàn) S: Look, I ’m wearing a shirt. b．操練 4. 教學 T-shirt 請學生當模特，其他學生根據(jù)“模特”的服飾選擇

13、， 用“ I like the white sweater with the green skirt ．”表達。 出示卡片，比較教學 shirt 和 T-shirt 。 5. 教學 sweater ，jacket 并復(fù)習初學單詞游戲： What’s in my bag? 游戲進行幾次后，在袋子中放入 sweater 和 jacket ，呈現(xiàn)并新授 單詞。 6. Let ’s chant Shirt, shirt, white shirt. T-sh

14、irt, T-shirt, orange T-shirt. Skirt, skirt, pink skirt. Dress, dress, green dress. Jacket, jacket, purple jacket. Sweater, sweater, red sweater. Step 3 ．鞏固和延伸（ Consolidation and extension ） （ 1）Let ’s do （2）做本單元 A Lets learn 部分的課堂作業(yè)本。

15、 （ 3）Task time 學生設(shè)計自己喜歡的衣物。 板書設(shè)計： 掛圖  UNIT 3 Is this your skirt? Part A let ’s learn let ’s do T— shirt 圖片 Shirt 圖片 Skirt 圖片 Dress 圖片 Jacket 圖片 Sweater 圖片 2nd period 一、教

16、學目標 1．能聽懂、會說： Is this your skirt? Yes, it is ．Is that your T-shirt? No, its not ．Whose is it? Its my T-shirt ．并能在 情景中進行運用。 2．能跟唱歌曲“ My Clothes ”，為學習 B 部分 Lets talk 中的新句 型做鋪墊。 3．能將所學的句子運用在游戲當中。 二、教學重難點 1．本課時教學重點：讓學生熟練掌握“ Is this your... ? Y

17、es, it is ．/ No, its not ．”的用法。 2．本課時的難點是名詞所有格的正確使用。 三、教具準備 1．教師準備衣服（實物）。 2．教師準備錄音機及錄音帶。 四、教學過程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revision ） 1. Lets do (P.A ）。 2. Enjoy a song ：My clothes 。 Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentati

18、on/Practice ） 1. 教學 Is this your shirt? Yes, it is. / No, its not ． What color is it? Blue. a．引入 教師課前準備各種衣服放在講臺上， 指著衣服：I have a shirt here. Which is my shirt? Guess! 引導(dǎo)學生邊指邊問： Is this your shirt? 教師根據(jù)實際情況回答： No, it ’s not. / Yes, it is.

19、b．呈現(xiàn) 當學生猜不中時，教師提示學生： My shirt is blue. 教師幫助學生提問： What color is it? c．歌曲操練（用“兩只老虎“的曲調(diào)） Is this your shirt? Is this your shirt? Yes, it is. Yes, it is. What color is it? What color is it? It ’s blue. It ’s blue. 2. Let ’s tal

20、k a．聽錄音至 Dad：No, it isn ’t. b．學生帶著問題 What color is Alice ’s skirt? 再聽錄音。 c．跟讀，自由讀，并請學生分角色朗讀。 3. 同法教學“ Whose is it? Its my ?. ” 4. 學生聽、說整段對話，進行對話表演。 Step 3 ．鞏固和延伸（ Consolidation and extension ） 1. Lets play 學生根據(jù)黑板上的生詞表畫出個性化的衣

21、物， 教師鼓勵學生將作品貼 到黑板上。教師指著圖問一名學生： Is this your...? Whoseis this? 學生依次作答。 教師布置學生預(yù)先畫好， 每次請一個小組的學生展示 未寫明名字的作品， 教師或組內(nèi)某位學生提問： Is this your...? 對 方回答： Yes, it is ．/ No, its not ．并指著某件作品詢問： Is this / that his / her...? 以此練習名詞所有格形式。 2. 做本單元 A Lets talk 部分的課堂作業(yè)本。 3.

22、 課外用英語向朋友描述自己的衣物。板書設(shè)計： Unit3 Is This Your Skirt ？ Is this your skirt? Whose is it? Yes, it is ． Its my T-shirt ． Is that your T-shirt? No, its not ． 3rd period 一、教學目標 1．能夠四會掌握單詞： red, yellow

23、, green, blue, white 以及句 子： Is this your T-shirt? No, its not ． 2．能夠理解并會閱讀本部分對話。 3．了解中、英文幾個常用外來詞語的來源。 二、教學重難點 1．重點：掌握四會詞匯及句子。 2．難點：四會詞匯及句子的拼寫。 三、教具準備 1．教師準備錄音機和錄音帶。 2．教師準備相應(yīng)的掛圖和四會單詞卡片。 3．教師準備相應(yīng)的動物頭飾。 四、教學過

24、程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revision ） （ 1）Sing “the Color Song ” （ 2）Free talk T: What color is your sweater? S: My sweater is red. T: Is this your jacket? S: Yes, it is. / No, it isn ’t. Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentation/

25、Practice ） （1）red, blue, yellow, green, white 的書寫 教師出示 T-shirt 卡片，與學生問答： T: What ’s this? S: It ’s a T -shirt? T: What color is it? S: It ’s red. T: Can you spell the word “red ”? 教師幫助學生拼讀單詞，將卡片貼在黑板上。并在四線格中示范 書寫，學生書空模仿。

26、 以類似的方法教學 blue, yellow, green, white 的拼寫 （2）句子 Is this your T-shirt? No, its not ．的書寫。 提醒學會注意大小寫規(guī)則，特別是 T-shirt 的書寫格式。并稍帶 解釋 No, it isn ’t. 和 No, its not ． 寫法不同，意思相同，兩種寫法均可。 （3）趣味操練 a ．Game1: Spell quickly 教師說出一個單詞。如： Red。并打節(jié)拍，

27、 第一組： R，第二組： R E，最后一組： RED。 b．Game2: hangman （ 4）引出 This small one? 以上游戲結(jié)束后，教師獎勵星星，并說： This red star is for Group. This yellow one is for Group. This small one? It ’s for Group . （5）聽錄音，學生跟讀并分角色朗讀。在此基礎(chǔ)上對文中 T-shirt 進行替換練習。

28、 （ 6）Good to know a．問學生是否知道 36 頁所陳列衣物的名稱并猜一猜它們得名的由 來。 b．討論或查資料再列舉 1-2 個類似的例子供學生討論。 Step 3 ．鞏固和延伸（ Consolidation and extension ） （1）做本單元 A Read and write 部分的課堂作業(yè)本。 （ 2）書寫四會單詞及句子三次。板書設(shè)計： Unit3 Is This Your Skirt ？ 四會單詞卡片，寫在四

29、線格上的四會單詞及句子。 4th period 一、教學目標 1．能夠聽、 說、認讀本課時主要單詞： pants, socks, jeans, shoes, shorts 。 2．能用 Where are my ??提問。 3．能聽懂、會說 Let ’s chant 部分的歌謠。 4．學唱歌曲 My clothes 。 二、教學重難點 本課時的重、難點都是 pants, socks, jeans, shoe

30、s, shorts 幾個 復(fù)數(shù)名詞的用法。 三、教具準備 1．教師可自行制作該部分的掛圖。 2．教師準備相關(guān)的單詞卡片和圖片。 3．教師準備錄音機和錄音帶 四、教學過程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revision ） （ 1）播放歌曲 My Clothes （ 2）Free talk T: What ’s this? S: It ’s a jacket. T: Wh

31、at color is it? S: It ’s white. T: Is this your jacket? S: Yes, it is. T: But where is my jacket? S: What color is your jacket? T: It ’s blue. S: Is this your jacket? T: Yes, it is. Thank you. Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentation/Practice ）

32、 （ 1）教學 shoes. 教師用簡筆畫教學 blue ，并板書。 教師指形狀像鞋子的字母 B 問： What’s this? a．教學 shoe 和 shoes. 由字母到單詞，從單詞單數(shù)過渡到復(fù)數(shù)，教師指著自己的鞋子說： My shoes are white. What about yours? 幫助學生根據(jù)自己的情況進行描述。出示一個芭比娃娃，師生對話： T: Look. What color are the shoes? Ss: They

33、are brown. T: Are they new? Ss: No, they aren ’t. T: They are old. b．教學 old 學生試著描述自己的鞋子： My shoes are new / old. Your shoes are old / new. （ 2）教學 socks. 教師指著簡筆畫中形狀像襪子的字母 L 教學 sock， 繼續(xù)用芭比娃娃，請學生： Take off her shoes. 出現(xiàn) socks

34、，請學生描述其色彩及新舊。 （ 3）教學 shorts, pants and jeans 教師指著簡筆畫中形狀像短褲的字母 U教學 shorts 。 教師將形狀像短褲的字母 U的圖畫褲腳加長，教學 pants 。 在褲管上畫虛線表示牛仔褲的邊線，教學 jeans 。 并引導(dǎo)學生區(qū)別： The pants / jeans are long. The shorts are short. （ 4）游戲： gossip 。教師耳語給學生某個單詞的單數(shù)及復(fù)數(shù)形式，如：

35、 sock, socks 或者 shoe, shoes ，以檢查學生的專注程度。由每組最后一名學生將該詞傳到第一名學生，比一比哪組最快，最準確。 （ 5）Let ’s chant 學生描述自己或別的學生的服裝，如： My shoes are big. His pants are blue. Her jeans are old. 等等。教師再此基礎(chǔ)上播放 chant 錄 音，學生跟節(jié)奏吟唱。 （ 6）學唱歌曲 My clothes Step 3 ．鞏固和延伸（ Consolidation and exte

36、nsion ） （1）做本單元 B 部分 Lets learn 的課堂作業(yè)本的配套練習。 （ 2）鼓勵學生改編 Let ’s chant 。 （ 3）給 B Let ’s find out 部分著色，便于下一節(jié)課使用。 5th period 一、教學目標 a．能夠聽、說、認讀本課時主要句型： These / Those are ?. b．能夠在完成語言活動的過程中使用這些句子描述自己或他人衣服。 c．能聽懂 st

37、ory time 部分的故事。 二、教學重難點 1．本課時的重點： These are your pants ．Those are my shoes ． 2．難點： story time 部分的故事 三、教具準備 1．教師準備該部分的掛圖。 2．教師準備相關(guān)的詞卡。 3．教師準備錄音機和錄音帶。 4．學生課前準備一些小孩穿的衣物。 四、教學過程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revision

38、 ） （1）Let ’s sing: My Clothes （2）Let ’s chant.(Unit3BLet ’s chant) Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentation/Practice ） （ 1）教學 these 和 those a．呈現(xiàn)并操練 these 教師出示卡片 , T ：What’s this? Ss: It ’s a shirt. T: Look at these. What are they? 學

39、生可能會說： They’re pants. T: These are pants. 板書 These are pants. b．呈現(xiàn)并操練 those 教師指著放在遠端的物品 , T：Look at those. What are they? 引導(dǎo)學生回答： Those are shoes. 板書 Those are shoes. 利用其他單詞卡片操練句型。 教師下意識地指著遠端的 baby pants 和 baby shoes，教學 baby

40、 pants 和 baby shoes 。 板書 baby pants 和 baby shoes c．學生利用書本上的衣物或教室里的物品進行兩人對話： A: Look at this / that? What is it? B: This / That is a ?. A: Look at these / those. What are they? B: These / Those are ?. 教師請若干小組上臺展示。 （ 2）教學對話a．呈

41、現(xiàn)對話 教師出示一雙 baby shoes 。 T: Look at these. What are they? Ss: These are baby shoes. T: Whose are these baby shoes? Please guess. Ss: Are they your brother ’s / sister ’s? 教師出示照片， T: They ’re my brother ’s. 教師出示 baby pants, baby shorts 讓學生操練句型。

42、 T: Whom are the shoes for? Guess. Ss: Are they for your baby brother / ?? T: Oh, they ’re for my neighbor ’s daughter. My neighbor has a new baby. 教師對 neighbor 一詞稍作解釋。 b．操練 T: Who has baby clothes here? 學生展示自己的或設(shè)計的 baby clothes ，S：

43、 I have baby pants ?. 教師從中挑選一件并與該學生對話： T: A, are these your baby pants? S: Yes. T: But what for? ( 板書并稍作解釋 ) S: My neighbor has a new baby. 學生兩兩操練上述對話。 （ 3）Let ’s talk a．教師出示掛圖，學生仔細聽課文錄音并領(lǐng)會對話大意。 b．學生再聽錄音，并嘗

44、試復(fù)述。 c．將學生分為兩大組，朗讀對話。 d．學生兩兩操練對話。 Step 4 ．鞏固和延伸（ Consolidation and extension ） （ 1）Story time a ．教師播放錄音，學生領(lǐng)會故事大意。 b ．學生再聽錄音，盡可能地復(fù)數(shù)句子。 （2）做本單元 B 部分 Lets talk 的課堂作業(yè)本的配套練習。 板書設(shè)計： Unit3 Is This Your Skirt ？ These

45、 are pants. baby pants Those are shoes. baby shoes But what for ? 6th period 一、教學目標 1．能夠四會掌握單詞： skirt, shirt, jacket, dress 和 T-shirt 。 2．能夠正確書寫句子： What color is it? Its white ． 3．能理解并朗讀對話。 4

46、．感受字母 Ii 在開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。 二、教學重難點 1．重點：掌握四會詞匯和句子的拼寫以及字母 Ii 在單詞中的發(fā)音。 2．難點：學生能熟練、規(guī)范地書寫四會詞匯和句子。 三、教具準備 1．教師準備該部分的掛圖。 2．教師準備相關(guān)的詞卡。 3．教師準備錄音機和錄音帶。 4．學生準備字母卡、人物頭飾和畫有 9 個方格的紙。 四、教學過程 Step 1 ．熱身 / 復(fù)習（ Warm-up/ Revis

47、ion ） （ 1）Let ’s sing: My Clothes （2）Let ’s chant (Unit3BLet ’s chant) （3）自編 Chant（用升降調(diào)） What color is it? It ’s red. It ’s red. What color is it? It ’s white. It ’s white. Step 2 ．呈現(xiàn) / 操練（ Presentation/Practice ） （1）教學書寫句子 a．C

48、hant 結(jié)束后，教師在四線格上示范書寫，學生書空并仿寫。 b．畫一張有九個格子的表格，填上九個單詞（ it, what, is, color, red, blue, white, green, yellow ） 請學生組成一些句子， 看哪位學生或哪組學生組成的句子越快、 越多、越準確。 c．連詞成句。教師在黑板上寫： it, is , white, what, it, color, is. 請學生在練習本上將其排成兩個句子， 并注意大小寫和標點符號的正確書寫。 （2）教學書寫四會單詞

49、a．播放課文錄音，第一遍請學生猜 Blue skirt? 等。教師出示相 應(yīng)卡片，教學書寫。 b．第二遍讓學生看課文并跟讀。教授句子： I have a new dress for my birthday. （ 3）學生分角色朗讀對話。 （ 4）游戲： keep silence 或書信問答。請學生寫一張紙條傳遞給本排不相鄰的某位學生，字條上寫有問題： What color is your...? 被傳遞到的學生作出回答并將詢問信遞交教師，教師給予評價。 （ 5）Pronunciation

50、 a．引導(dǎo)學生仔細聽錄音后自己分類， 總結(jié)出元音字母 I 的發(fā)音規(guī)律。 b．Chant Bike, bike, ride a bike. Rice, rice, have some rice. Kite, kite, fly a kite. Ice-cream, ice-cream, I like ice-cream. Milk, milk, drink some milk. Fish, fish, eat some fish.

51、Pig, pig, sleep like a pig. Window, window, open the window. 3．鞏固和延伸（ Consolidation and extension ） （ 1）完成 Let ’s check 。 （ 2）做本單元 B 部分 Read and write 的課堂作業(yè)本的配套練習。 （ 3）書寫本課時的單詞和句子三次。 （ 4）召開班級時裝評比會，學生介紹自己的作品，評選最有創(chuàng)意時裝作品。 板書設(shè)計： Unit3 Is This Your Skirt ？ What color is it? Its white. it, is , white, what, it, color, is. skirt, shirt, jacket, dress, T-shirt I have a new dress for my birthday.