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1、單價、數(shù)量、總價 外岡小學(xué) 孟好 【教學(xué)目標】 滬教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第45-46頁。 【教學(xué)目標】 1、知道“單價、數(shù)量、總價”的實際含義； 2、通過解決實際問題來發(fā)現(xiàn)并理解“單價、數(shù)量、總價”三者之間的數(shù)量關(guān)系。 3、初步培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)語言、術(shù)語表達數(shù)量關(guān)系的能力，并能運用數(shù)量關(guān)系解決實際問題。 【教學(xué)重點】 發(fā)現(xiàn)并理解“單價數(shù)量=總價”這個數(shù)量關(guān)系式。 【教學(xué)難點】 運用“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系式解決實際問題。 【教學(xué)過程】 （本課可以直接出示課題“單價、數(shù)量、總價”，問學(xué)生想知道什么？學(xué)生提出問題，提出假設(shè)，即“設(shè)疑”，然后在老師的帶領(lǐng)下驗證自己

2、的猜想。） 一、情景導(dǎo)入 超市購物 師：同學(xué)們，馬上要出去秋游了，我們也要去超市買點吃的帶去了。今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們一起逛超市。 （情境的設(shè)置不能簡單的引入一下，然后完全拋棄，要注重情境設(shè)置的完整性和趣味性，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 二、探究新知 （一）通過收銀條認識單價，數(shù)量，總價的含義及推導(dǎo)出數(shù)量關(guān)系式：單價數(shù)量=總價 1、出示收銀條： 農(nóng)工商超市（118） 票號：0281 <2013年11月10日> 星期日16：00 機號：0021

3、 收款員：6260 條碼標識 品名 單價 數(shù)量 總價 457064 薯片 5.00 3 401437 巧克力 7.00 2 880907 牛肉干 9.00 5 331287 餅干 8.00 2 100909 濕巾紙 4.00

4、 2 總計總件數(shù)：14 總計： 98.00 實收： 100.00 找零： 2.00 師：看看老師都買了些什么？（你能從中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？） 生：3包薯片、2包巧克力、5袋牛肉干、2袋餅干、2包濕巾紙。 師：真棒。在這張收銀條還有很多的信息，請你仔細觀察，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的任務(wù)一。 2、出示任務(wù)一： （1）觀察收銀條，完成表格中對應(yīng)物品的單價和數(shù)量； （2）想一想，求出表格中對應(yīng)物品的總價，并寫出你的計算算式； 品名 單價（元） 數(shù)量 總價（元） 我的算式 薯片

5、 巧克力 牛肉干 餅干 濕巾紙 （3）同桌討論，根據(jù)算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)：_總價= _____________ （任務(wù)單中的要求要明確、細致，讓學(xué)生知道如何操作，有不清楚的地方可以給予一定的提示。） 3、匯報交流： 師：完成表格后，請你說一說，什么叫單價？什么叫數(shù)量？什么叫總價？ 生：每件商品的價錢叫單價。（板書） 購買商品的多少叫數(shù)量。 一共花的錢數(shù)叫總價。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“單價、數(shù)量、總價”之間的數(shù)量關(guān)系。（板書：單價、數(shù)量、總價）。 匯報總價的計算過程：53=15（元）

6、 72=14（元） 95=45（元） 82=16（元） 42=8（元） 追問：仔細想想你算總價的過程有什么規(guī)律？ 小結(jié)：單價數(shù)量=總價（板書） 4、練習(xí)：把下面的數(shù)據(jù)填入適當(dāng)?shù)奈恢? 買3包奧利奧 每包水果凍5元 每瓶可樂3元 奧利奧總共花了24元 水果凍一共20元 買了6瓶可樂 （練習(xí)部分要注重形式的多樣化和練習(xí)的高效性。此處可設(shè)置選擇題，A、單價，B、數(shù)量，C、總價，讓

7、學(xué)生根據(jù)條件用手勢表達自己的選擇，既能激發(fā)學(xué)生思考的積極性，又能更加全面的了解到學(xué)生的掌握程度。） (二)推導(dǎo)出“總價單價＝數(shù)量；總價數(shù)量＝單價”這兩個數(shù)量關(guān)系 1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單任務(wù)二，出示任務(wù)二： （1）獨立完成表格； 品名 單價（元） 數(shù)量 總價（元） 我的算式 可樂 3 6 奧利奧 3 24 橙汁 3 12 水果凍 5 20 瓜子 6 6 （2）思考，觀察算式，你有什么新發(fā)現(xiàn)：_________________________

8、 _________________________ 2、匯報交流 （1）第一題你是怎么想的？ （2）第2、3題，你是怎么算的？得出數(shù)量關(guān)系：總價數(shù)量＝單價（板書） （3）第4、5題，得出數(shù)量關(guān)系：總價單價＝數(shù)量（板書） 3、小結(jié)：已知單價、數(shù)量、總價中任意兩個量，我們就能求出剩下的那個量。 （小結(jié)很重要，要注重小結(jié)的環(huán)節(jié)。） 三、鞏固練習(xí) （一）填空 1、（ ）件商品的價錢叫它的單價。 2、買3件衣服花的錢可以看成（ ）。 3、已知總價和單價，可以求出（ ），其數(shù)量關(guān)系式是（

9、 ） ４、10元錢買5本練習(xí)本，分別可以看成是（ ）和（ ）。 （二）說一說 1、學(xué)校買了4個排球，每個60元，一共用多少錢？ 題目已知（ ）和（ ），求( ),數(shù)量關(guān)系式（ ） 2、學(xué)校買排球共花了240元，每個排球60元，學(xué)校一共買了多少個排球？ 題目已知（ ）和（ ），求( ),數(shù)量關(guān)系式（ ） 3、學(xué)校買4個排球花了240元，平均每個排球多少錢？ 題目已知（ ）和（ ），求( ),數(shù)量關(guān)系式（ ） （此處也可采用選擇的

10、形式，可以使題目的匯報更加高效。尤其是題目已知的兩個條件，選擇的形式更能反應(yīng)全班的情況。） （3） 綜合運用 完成并講解課本P46的相關(guān)練習(xí)。 五、課堂總結(jié) 單價數(shù)量=總價 總價單價=數(shù)量 總價數(shù)量=單價 （總結(jié)后，應(yīng)設(shè)置一個拓展的環(huán)節(jié)，可以連接前面設(shè)置的情境，既能使情境更加完整，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時還能使課堂的結(jié)構(gòu)更加完整。） ----------------------------------------------------------------------------------------- 板書： 單價、數(shù)量、總價 每件商品的價錢叫單價。 單價數(shù)量=總價 總價單價＝數(shù)量 總價數(shù)量＝單價 收獲：1、注重情境設(shè)置和課堂結(jié)構(gòu)的完整性； 2、注重每個部分小結(jié)的重要性； 3、注重練習(xí)的多樣化和高效性，設(shè)計練習(xí)時要想怎樣匯報才能更好的反應(yīng)出全部學(xué)生的真實情況； 4、注重板書的合理性和規(guī)范性，練字。