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1、 一 曲 優(yōu) 美 和 諧 的 漁 光 曲 把我 們 帶 入 了 一 個 靜 謐 而 深 遠(yuǎn) 的 世界 ， 今 天 ， 我 們 就 走 近 現(xiàn) 代 著 名畫 家 、 文 學(xué) 家 、 美 術(shù) 和 音 樂 教 育家 豐 子 愷 老 先 生 ， 通 過 他 的 散 文 ，去 聆 聽 他 對 音 樂 新 的 詮 釋 ， 去 傾聽 他 對 音 樂 新 的 感 悟創(chuàng)設(shè)情境，音樂導(dǎo)入 豐 子 愷 父子 投井 作 者 簡 介 豐 子 愷 (1898-1975)， 浙 江 桐 鄉(xiāng) 人 ，現(xiàn) 代 著 名 畫 家 、 文 學(xué) 家 、 美 術(shù) 和 音 樂 教育 家 、 翻 譯 家 。 主 要 作 品 收 集 在 緣 緣

2、堂 隨 筆 里 ， 還 出 版 了 護 生 畫 集 、 子 愷 漫 畫 集 、 音 樂 入 門 等 。 翻譯 作 品 有 獵 人 日 記 、 源 氏 物 語 西 洋 畫 派 十 二 講 等 。 掌 握 字 詞寂 寥 （ ) 嘈 ( )雜 冗 ( )長 里 弄 ( ) 工 尺 ( ) 陶 冶 ( ) 樂 ( )以 教 和 ( )lio corng lngch yyu h 樂 yul 音 樂快 樂和 h 和 平 ， 和 諧h 應(yīng) 和 ， 附 和hu 和 面h 和 了hu 和 稀 泥 趨 之 若 歸 ： 很 快 地 走 過 去 ， 就 像 回 自 己 的 家 一樣 。 趨 ， 小 步 急 走 。怨

3、天 尤 人 ： 埋 怨 上 天 ， 責(zé) 怪 別 人 。 形 容 遇 到 不如 意 的 事 一 概 抱 怨 客 觀 條 件 。 尤 ， 責(zé) 怪 ， 歸 咎 。望 洋 興 嘆 ： 比 喻 做 事 力 量 不 夠 ， 感 到 無 可 奈 何 。望 洋 ， 仰 望 的 樣 子 。 興 ， 發(fā) 出 。萍 水 相 逢 ： 比 喻 素 不 相 識 的 人 偶 然 相 遇 。 萍 ，浮 萍 。樂 以 教 和 ： 音 樂 是 用 來 教 育 感 化 人 ， 使 人 和 諧相 處 的 。 朗讀課文，并思考：1、 本 文 的 六 要 素 是 什 么 ？2、 復(fù) 述 本 文 的 故 事 梗 概 。3、 明 確 本 文

4、 的 線 索 。 時 間 ：地 點 ：人 物 ：事 件 的 起 因 ：事 件 的 經(jīng) 過 ：事 件 的 結(jié) 果 ：前 天西 湖 山 中 三 家 村 小 茶 店“ 我 ” 和 兩 個 小 女 孩山 中 遇 雨 ， 到 小 茶 店 避 雨 。聽 琴 借 琴 為 安 慰 兩 個 女孩 拉 琴 女 孩 唱 和 與 山 村青 年 齊 聲 歌 唱 。與 山 村 青 年 依 依 惜 別 ， 以 這 天 的經(jīng) 歷 和 感 受 實 證 了 “ 樂 以 教 和 ” 。1、 本 文 的 六 要 素 是 什 么 ？ 2、 復(fù) 述 本 文 的 故 事 梗 概 。 前 天 我 和 兩 個 女 孩 在 西 湖 山 中 游

5、玩 ， 忽遇 下 雨 ， 只 好 在 三 家 村 躲 雨 。 兩 女 孩 怨 天 尤人 ， 而 我 卻 覺 雨 中 山 景 更 有 趣 ， 并 興 趣 盎 然地 拉 起 了 胡 琴 ， 這 琴 聲 不 僅 感 染 了 兩 女 孩 ，而 且 引 來 了 村 里 許 多 人 ， 尤 其 是 引 得 那 些 青年 們 都 一 起 唱 起 了 歌 ， 一 時 ， 歌 聲 把 苦 雨 荒山 鬧 得 十 分 溫 暖 ， 更 把 人 與 人 之 間 的 心 靈 拉近 了 ， 所 以 ， 當(dāng) 我 們 離 開 山 村 時 ， 竟 那 么 依依 不 舍 了 。 3、 明 確 本 文 的 線 索 。敘 事 線 索

6、：山 中 遇 雨 各 人 反 應(yīng) 作 者 借 琴作 者 拉 琴樂 以 教 和依 依 惜 別 “ 我 ” 的 感 情 變化 ： 感 情 線 索 ：掃 興 反 覺 趣 味 借 琴 安 慰拉 琴 得 樂欣 然 惜 別 為 什 么 “ 我 ” 會 有 不 同 的 感 受 ？ 這 是 音 樂 的 力 量 ， 也 是 孩 子 使它 溫 暖 。 音 樂 能 使 各 個 階 層 的 人 聚到 一 起 ， 使 彼 此 相 處 和 諧 。 除 了 音樂 之 外 ， 還 有 兒 童 ， 一 左 一 右 歡 喜興 奮 的 兩 女 孩 ， 村 里 圍 攏 合 唱 漁光 曲 的 青 年 們 。 因 為 有 與 少 年 兒

7、童 在 一 起 的 溫 馨 情 感 ， 齊 唱 漁 光曲 的 美 好 情 懷 ， 加 以 胡 琴 所 傳 遞的 音 樂 魅 力 ， “ 把 這 苦 雨 荒 山 鬧 得十 分 溫 暖 ” ， 才 有 了 “ 今 日 般 音 樂的 趣 味 ” ， 才 讓 作 者 體 會 到 和 諧 的美 感 ， 音 樂 的 感 染 力 拉 近 了 人 與 人之 間 的 距 離 。 怨 天 尤 人 轉(zhuǎn) 憂 為 喜 喜 極 而 歌 難 舍 難 分兩 女 孩 的 感 情 變 化 ： 什 么 使 兩 個 女 孩 產(chǎn) 生前 后 兩 種 心 境 的 不 同 ？ 她 們 找 了 樂 趣 ， 和 大 家 融 合 在一 起 同 聲

8、 歌 唱 的 快 樂 心 情 。 音 樂 的 感染 力 的 確 可 以 使 人 相 處 得 更 加 和 諧 。 小 結(jié)線 索 特 點 ： 兩 線 并 行 ，環(huán) 環(huán) 相 扣 ， 步 步 推 進(jìn) ，層 次 清 晰 ， 結(jié) 構(gòu) 嚴(yán) 謹(jǐn) 。 結(jié)合上面的圖畫，思考一下課文每一自然段寫了哪些內(nèi)容？(1)第 一 段 :描 寫 游 西 湖 ， 山 中 遇 雨 、 躲 雨的 倉 皇 情 景 。(2)第 二 段 :寫 自 己 遇 雨 的 心 情 ， 起 初 由 掃興 轉(zhuǎn) 為 感 興 ， 其 中 使 用 對 比 的 方 式 ， 從 大 人 的 體 悟 山 色 空 蒙 雨 亦 奇 ，與 小 孩 們 的 苦 悶 萬 狀

9、 情 態(tài) ， 形成 強 烈 的 對 比 。 (3)第 三 段 :具 有 承 上 啟 下 的 功 能 ， 在 寂廖 的 山 村 雨 聲 中 ， 切 入 胡 琴 聲 ， 作 為 下段 的 伏 筆 。 (4)第 四 段 :是 全 文 的 高 潮 ， 此 段 中 作 者首 先 追 述 自 己 學(xué) 拉 胡 琴 的 經(jīng) 過 ， 其 次 為寫 自 己 拉 著 西 洋 小 曲 ， 兩 女 孩 和 著 琴 聲歌 唱 ； 接 著 一 個 女 孩 唱 漁 光 曲 ， 引 得 三村 青 年 們 的 合 唱 ， 使 苦 雨 荒 山 頓 時 活 躍起 來 。 (5)第 五 段 :寫 作 者 離 去 時 ， 三 家 村 青

10、 年的 惜 別 及 自 己 的 不 舍 之 情 ， 并 回 味 方 才的 經(jīng) 驗 ， 抒 發(fā) 內(nèi) 心 的 感 受 。 1、 作 者 平 時 與 這 次 對 音 樂 的 感 受 有 什 么 不 同 ？思 考 2、 文 章 將 兩 個 女 孩 前 后 兩 種 心 境 進(jìn) 行 比 較的 作 用 是 什 么 ？3、 為 什 么 把 胡 琴 與 鋼 琴 、 小 提 琴 進(jìn) 行 比較 ?“ 這 種 樂 器 很 有 意 思 ” 指 的 是 什 么 ？ 明 確 ： 文 章 將 作 者 平 時 與 這 次 對音 樂 的 不 同 感 受 作 比 較 ， 突 出 了“ 今 日 般 的 音 樂 的 趣 味 ” ， 即

11、 一種 和 諧 的 美 感 ， 由 此 看 出 音 樂 的感 染 力 可 以 拉 近 人 與 人 之 間 的 距離 ， 使 彼 此 相 處 更 和 諧 。1、 作 者 平 時 與 這 次 對 音 樂 的 感 受 有什 么 不 同 ？ 2、 文 章 將 兩 個 女 孩 前 后 兩 種 心 境 進(jìn) 行 比 較的 作 用 是 什 么 ？明 確 ： 文 章 將 兩 個 女 孩 前 后 兩 種 不 同的 心 境 作 比 較 ， 突 出 了 女 孩 后 來 和 大家 融 合 在 一 起 同 聲 歌 唱 的 快 樂 心 情 。從 而 也 看 出 音 樂 的 感 染 力 的 確 可 以 使人 相 處 得 更

12、加 和 諧 。 胡 琴 鋼 琴 小 提 琴 明 確 ： 突 出 了 胡 琴 的 優(yōu) 勢 ， 意 在 說 明 音樂 應(yīng) 走 向 大 眾 化 ， 讓 許 多 的 普 通 人 能 享受 到 音 樂 的 樂 趣 ， 得 到 藝 術(shù) 的 陶 冶 ， 以便 更 好 地 發(fā) 揮 “ 樂 以 教 和 ” 的 作 用 。 “ 有 意 思 ” 包 括 三 個 方 面 內(nèi) 容 ： 胡琴 價 廉 ， 可 演 奏 尋 常 小 曲 ， 發(fā) 音 還 可 聽 ，更 重 要 的 是 在 民 間 流 行 。3、 為 什 么 把 胡 琴 與 鋼 琴 、 小 提 琴 進(jìn) 行 比 較 ?“這種 樂 器 很 有 意 思 ” 指 的 是

13、什 么 ？ 明 確 ： “ 樂 ” ， 音 樂 ， 本 文 指 音 樂 藝 術(shù) ， 胡 琴演 奏 。 “ 和 ” ， 和 睦 ， 祥 和 ， 和 諧 ， 或 相 互 理解 ， 心 靈 溝 通 等 。 “ 樂 以 教 和 ” 的 意 思 是 ： 音樂 藝 術(shù) ， 可 以 教 育 人 們 達(dá) 到 和 諧 協(xié) 調(diào) 的 境 地 ，或 可 以 促 進(jìn) 人 們 心 靈 的 溝 通 ， 融 洽 感 情 。談 談 對 “ 樂 以 教 和 ” 的 理 解 。 文 章 中 哪 一 個 段 落 能 具 體 體 現(xiàn)“ 樂 以 教 和 ” 這 一 主 題 的 ？討論 第 四 自 然 段 中 作 者 拉 琴 、 眾 人

14、齊 唱 這 部 分 。 “ 荒 山 ” “ 苦 雨 ” 直 接 寫 出 了 當(dāng) 時 的 客 觀 環(huán) 境 ， 更 從 反面 顯 出 了 “ 溫 暖 ” 的 可 貴 。 “ 溫 暖 ” 二 字 ， 既 是 寫 環(huán) 境 的 溫 暖 ， 也 寫 出 了 作 者 內(nèi) 心的 溫 暖 ， 表 達(dá) 了 他 的 欣 喜 之 情 。 這 一 “ 鬧 ” 字 更 加 寫 活 了 當(dāng) 時 的 環(huán) 境 ， 也 學(xué) 出 了 當(dāng) 時 無拘 無 束 的 熱 鬧 氣 氛 ， 更 寫 出 了 作 者 發(fā) 自 內(nèi) 心 的 真 摯 感 情 ，充 滿 了 喜 悅 。 “ 今 日 般 的 音 樂 的 趣 味 ” 是 不 同 于 以 前

15、的 ， 是 一 種 無 拘無 束 、 自 由 自 在 、 氣 氛 熱 烈 的 趣 味 ， 因 為 音 樂 拉 進(jìn) 了 人 與人 自 之 間 的 距 離 ， 使 大 家 相 處 得 如 此 和 諧 。 體 味 本 文 的 語 言 特 色 本 文 語 言 不 加 雕 飾 ， 句 句都 顯 得 自 然 平 易 ， 都 是 從 作 者內(nèi) 心 里 流 淌 出 來 的 。 然 而 ， 正是 這 種 由 情 而 發(fā) 的 文 字 ， 才 更生 動 更 形 象 ， 更 富 于 表 現(xiàn) 力 。 明 確 ： 這 里 點 出 了 具 體 地 點 ， 而 且 以 排 比 的 形式 ， 使 我 們 的 視 線 跟 著 它

16、 一 個 一 個 地 不 斷 轉(zhuǎn) 移 ：剃 頭 店 里 裁 縫 店 里 江 北 船 上 三 家村 里 ， 不 僅 增 加 了 文 章 的 立 體 感 ， 而 且 讓 我 們具 體 地 感 受 到 了 胡 琴 在 民 間 的 確 是 處 處 可 見 。此 外 ， 連 說 四 個 “ 有 之 ” ， 則 又 起 到 了 強 調(diào) 的作 用 ， 語 氣 顯 得 更 加 肯 定 。例 1、 “ 這 種 樂 器 在 我 國 民 間 很 流 行 ， 剃 頭 店里 有 之 ， 裁 縫 店 里 有 之 ， 江 北 船 上 有 之 ， 三 家村 里 有 之 。 ” 明 確 ： 這 里 不 用 陳 述 句 ， 而

17、是 連 用 了 兩個 反 問 句 ， 更 強 調(diào) 了 作 者 此 行 感 到 的 音樂 的 趣 味 ， 感 到 的 在 音 樂 的 作 用 下 ， 人與 人 之 間 那 種 和 諧 親 密 真 摯 的 感 情 。 這樣 ， 讓 人 們 對 “ 樂 以 教 和 ” 的 道 理 深 信不 疑 ， 也 讓 讀 者 更 為 之 動 心 。例 2 、 “ 若 沒 有 胡 琴 的 因 緣 ， 三 家 村 里 的 青年 對 于 我 這 路 人 有 何 惜 別 之 情 ， 而 我 又 有 何依 依 于 這 些 萍 水 相 逢 的 人 呢 ?” 小 結(jié) 主 題 :本 文 記 敘 了 作 者 在 西 湖 山中 避 雨 的 經(jīng) 歷 和 感 觸 ,告 訴 我 們音 樂 的 感 染 力 可 以 使 人 與 人 之 間的 距 離 拉 近 ,使 彼 此 相 處 得 更 和諧 . 作 業(yè) 布 置 ：1、 評 析 你 所 喜 歡 的 文 中 的 一 段 話 （ 讀后 所 得 ） 。2、 在 現(xiàn) 實 中 體 會 “ 音 樂 的 趣 味 ” 。3、 寫 一 篇 短 文 ， 寫 在 隨 筆 本 上 ： 我 的音 樂 感 受4、 完 成 課 后 練 習(xí)