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1、小學(xué)思想品德二年級下?做事不拖拉?獲獎?wù)f課稿 一、教材簡介：?做事不拖拉?是二年級?品德與生活?下冊第四單元“我長大了〞中的第一課。本課預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)要求是：1、情感與態(tài)度：通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、行為與習(xí)慣：教育學(xué)生學(xué)會有方案、抓緊時間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、知識與技能：學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要做到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4、過程與方法：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時

2、間。 二、設(shè)計意圖：?品德與生活?課程要以兒童的生活為根底，以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計根底，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。根據(jù)這個理念，在?做事不拖拉?一課中我設(shè)計了：“身邊事例揭主題〞、“大事小事話拖拉〞、“典范示范不拖拉〞、“比誰做得誰快又好〞四個環(huán)節(jié)，通過“找找拖拉小毛病〞、“體驗拖拉大害處〞、“學(xué)學(xué)身邊小典范〞、“寫寫卡片照著做〞這些活動，旨在讓小朋友了解拖拉的害處，體驗做事不拖拉的快樂，學(xué)習(xí)抓緊時間、掌握時間，克服小學(xué)生常犯的拖拉毛病。生活是教育的源泉，揭題時，我所選用的事例?佳佳趕不上公交

3、車?是目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，引起思想上的共鳴。第二個環(huán)節(jié)“大事小事話拖拉〞中，我讓學(xué)生從各自的生活現(xiàn)狀出發(fā)，從尋找自己身上拖拉的小毛病入手，通過討論交流，進(jìn)行自我剖析，發(fā)現(xiàn)存在的缺乏，共同提升認(rèn)識，初步感受做事拖拉帶來的麻煩和由此產(chǎn)生的焦慮難受的心情。然后通過錄象、圖片等方法設(shè)置情境，讓學(xué)生想象自己長大后從事不同職業(yè)，假設(shè)拖拉了將會發(fā)生什么后果，進(jìn)一步體驗做事拖拉引起的嚴(yán)重后果。讓學(xué)生認(rèn)識到抓緊時間，養(yǎng)成做事不拖拉的習(xí)慣的必要性和重要性。第三個環(huán)節(jié)通過樹立學(xué)生身邊的一個小典范，讓學(xué)生向他學(xué)習(xí)做事快又好的同時，也感受到做事不拖拉帶來的輕松愉悅的心情。這一環(huán)節(jié)試圖讓每個同學(xué)分享別人做事不拖拉的

4、好方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，以彌補自己的缺乏，給學(xué)生實際生活以具體的指導(dǎo)，并將做事不拖拉的好方法馬上寫在小白兔卡片上，提醒自己和朋友。最后采用一首?做事不拖拉?的兒歌進(jìn)行概括總結(jié)。品德教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識能力，即解決“知〞的問題，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德實踐能力，即解決“行〞的問題，只有這兩個方面的任務(wù)都落實好了，品德教學(xué)才能算是有實效。對于小學(xué)生而言，道德實踐能力的培養(yǎng)還需要給學(xué)生安排實踐的時機，布置給他們實踐的任務(wù)。二年級的孩子年齡小，自我控制能力弱，第四個環(huán)節(jié)“比誰做得快又好〞的設(shè)計，目的就是希望通過學(xué)校家庭共同配合，形成合力，讓學(xué)生真正地學(xué)會抓緊時間，早日改掉做事拖拉的壞習(xí)慣，初步養(yǎng)成良好

5、的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、實踐體會：?品德與生活?課程是一門活動型的綜合課程，活動是教師教與兒童學(xué)的主要形式，課程目標(biāo)主要是通過兒童直接參與的多姿多彩的活動與行為實踐后實現(xiàn)的。依據(jù)學(xué)生的年齡特征，注意到課堂教學(xué)的趣味性，以學(xué)生喜聞樂見的形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給他們，才能做到寓教于樂。本課中我已經(jīng)采用了講故事，創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗，集體討論，看錄像，念兒歌，交流體會等活動，但在課前設(shè)計活動方案時，我還一直在考慮如何在本課中增加一個小游戲，這樣既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓他們在課堂上現(xiàn)場感受做事不拖拉的輕松快樂的心情，可惜一直沒想到適宜的游戲活動。教師只有在教學(xué)實踐中，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合實際創(chuàng)造性地開發(fā)、使用教材，針對學(xué)生生活中存在的問題，給予他們正確的、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，真正使小朋友在生活的各個方面得以體驗，才能培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。