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1、《生命教育》觀后感 《生命教育》觀后感（1） 　　人生海海，潮落之后是潮起，你說那是消磨、笑柄、罪過，我卻認為那是生活，那是充實、敬仰、那是希望。 　　今天，如此的巧合，書和視頻都是生命的主題，讓我感受到生命的沉痛、悲傷和絕望，也讓我看到了那絕處逢生的勇氣。也許，這就是生命的厚度吧。 　　我的勇士，請你記住：人生太復雜，太寬廣，如果沒有一顆悲憫心，沒有一點所謂的生命的頑強，在人生面前基本上是要敗下陣來。沒有完美的人生，不完美才是人生。活著，需要勇氣。 （2） 　　要讓孩子學會推己及人的能力，當他看到別人受傷害，看到別人痛苦的時候,他應(yīng)該萌生惻隱之心，這樣他才不會傷害別人。讓

2、孩子知道一個生命來到世界特別不容易，每一個生命來到世界其實就是一個奇跡。我們呵護每一個生命奇跡，呵護自己，也要呵護別人。 　　生命教育是要幫助人從根本上認識與理解生命是什么、生命的特性有哪些;從認識自己的生命和他人生命的關(guān)系角度,來認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進退舍取，走好人生之路，所以生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長的力量。 （3） 　　通過學習讓我深刻的認識到陪伴是身心的投入，而不是像個物件一樣陪著孩子，要讓孩子覺得是一種有關(guān)愛、有溫度的相伴。當孩子呱呱墜地時，我們做父母的在他們心中就是天，就是地，他們的身心健康的成長離不開我們精心的呵護，我覺得這個過程是艱辛的，更是快樂

3、的，他們在成長，同時我們做父母的同樣在成長。 （4） 　　生命安全教育是一堂終生必修課。一個受過生命安全教育的人，會對生命有更加細膩、豐富、系統(tǒng)的認識，會更加懂得感恩，學會珍惜和保護自己、他人，會更加明白公平、正義、責任、使命、擔當及生命的意義，并主動探索生命的價值，對于孩子們的長遠發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。而在這個過程中，作為父母、家長的我們無疑亦起著關(guān)鍵作用，要協(xié)同學校一道，努力扮演好富有生活品味、智慧的家庭設(shè)計師和哲學家，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨安全有愛的共時美家庭環(huán)境，給孩子們提供積極正向的家庭教育引導，在幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和敬畏、珍愛、尊重生命的同時，鼓勵他們在極具挑戰(zhàn)的

4、人生實踐中深度思考，進一步發(fā)展生命的理性，感知生命的溫度、長度、寬度和厚度，不斷升華生命、成就生命! （5） 　　曾看過紀伯倫的詩《你的孩子其實不是你的孩子》，里面的文字他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子，他們通過你來到這世界，卻非因你而來，你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，深以為然。孩子是個獨立的個體，他不隸屬于任何人，家庭教育帶給他的只是讓他成為更好的自己，成為優(yōu)質(zhì)的個體。現(xiàn)如今的高中生，雖然在物質(zhì)基礎(chǔ)上基本都能滿足，但綜合素質(zhì)、考試成績、升學壓力等無疑給他們帶來更多困惑，如果父母再將自己沒有實現(xiàn)的期望在違背孩子意愿的基礎(chǔ)上強加給孩子，極有可能讓孩子從心理上遠離家庭，將孩子越推

5、越遠。作為新時代的青年，家長要做的是給予他們信任，相信他們有遠大的理想，然后鼓勵、支持和正確的引導。父母能接受他們的不完美，即使最終不能成為精英，但能做一個正直、善良，充滿正能量的人也是父母的欣慰，讓他們感受父母的關(guān)愛，家庭的溫暖。無論今后遇到任何問題，家就是他的身體和心靈隨時可以休憩、調(diào)整、補充能量再次出發(fā)的地方。 （6） 　　家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長提供有效正能量，除了有形的物質(zhì)能量外，還有無形的精神能量，比如說父母榜樣的力量，家庭的氛圍，家風家訓，家族的傳承等。不論是對哪一個年齡段的人進行生命教育，都應(yīng)該了解、遵循該年齡段人的生命特點。孩子現(xiàn)在高中階段，我們還有機

6、會，更應(yīng)該珍惜這個機會，加強學習，提升自己作為家長的能力 ，用適合孩子年齡特點的教育觀念和教育方法，和孩子一起成長，想要孩子有健康的人生，家長必須有健康教育的理念和實際教育操作能力，給孩子做好榜樣示范。 （7） 　　一朵花兒要盛開出美麗，除了依靠自身制造的養(yǎng)料外，還需要外界陽光雨露的滋潤。同樣，當孩子身處逆境無法自助時，要讓他們學會主動尋求外界的幫助。向身邊的同學、朋友傾訴，當你痛苦時，最好的良藥是朋友;向老師和信賴的長輩求助，老師和長輩豐富的人生閱歷和高屋建瓴的人生智慧，往往能幫助孩子客觀地分析失敗的原因，準確地找到行之有效的解決問題的途徑和方法，在絕望中看到希望，從而找到生命的出口。 （8） 　　作為父母，我們是幸運的，我們不僅孕育了孩子的生命，我們還將呵護孩子一步步成長。孩子，就如同一顆種子，每顆種子里都有一個美好的生命。作為父母，我們既然賦予了孩子高貴的生命，就應(yīng)該站在孩子一生的高度，托舉孩子心靈的成長。給他一份適合成長的土壤、陽光和雨露，讓他擁有頑強的生命力。 《《生命教育》觀后感》