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1、周長教案
1、 感知理解周長的概念
1、 板書:長度。
看我在黑板上寫了個詞,一起念老師寫的什么?
那什么是長度?對,就是一個東西的長短。
2、 直鐵絲—彎鐵絲。
那這根鐵絲有長度嗎?
誰來量一量?它有多長?
它量得特別仔細(xì),把鐵絲的前端對準(zhǔn)0刻度線,從頭量到尾就是它的長度,是70厘米。
(把鐵絲彎一點)仔細(xì)看,怎么了?
對,形狀彎了,長度變了嗎?
對,讓它再彎點二。如果現(xiàn)在測量它的長度,應(yīng)該從哪兒量到哪兒?
對,還是從頭量到尾,是多長?
3、 揭示“封閉圖形”
讓它再繼續(xù)變(把鐵絲的首尾連起來),現(xiàn)在怎么了?
對,誰跟誰連上了?
對,也就是首尾相接了,我們把這
2、樣的圖形叫做“封閉圖形”。(板書)
(出示首尾不連的)這樣是封閉圖形嗎?
為什么?
(演示首尾連接的)那現(xiàn)在是嗎?只有首尾相接才是封閉圖形。現(xiàn)在想測量這根鐵絲的長度,又該從哪兒量到哪兒呢?
4、 揭示概念。
哦,現(xiàn)在首尾相接,也就是要量出這一周的長度!其實啊,像這樣從一點開始沿著邊繞一圈再回到這兒,這一周的長度,就是它的周長。(板書)
誰再來指指它的周長,是從哪兒到哪兒的長度?
這一周的—
對,你指的很好,如果把話說完整就更好了。從這兒開始,轉(zhuǎn)一周回到起點,這一周的長度就是它的周長。是多長?
對它的周長是70厘米。
5、 利用圖形鞏固概念。
(出示三角形)這個圖形的周長應(yīng)
3、該是從哪兒到哪兒的長度?
他指的很清楚,說的也很完整。
(出示長方形)這是什么形狀?
一齊指指它的周長,是從哪兒到哪兒的長度?(書空)
我這兒還有個很特殊的圖形,想看嗎?
(出示不規(guī)則圖形)他的周長應(yīng)該是從哪兒到哪兒的長度?
剛才這位同學(xué)是從這兒開始的,如果從這個點(另選一點)開始,你還能指指嗎?
對嗎?
對,像這樣的封閉圖形,不管從那個點開始,轉(zhuǎn)一圈都能回到起點,這一周的長度剛好就是它的周長!
(出示 )這個圖形有周長嗎?為什么?
對,它沒有首尾相接,不是封閉圖形。從頭量到尾是它的長度,但不是周長。只有封閉圖形一周的長度,才是周長(板書:封閉圖形一周的長度叫做周長)來,一起讀一遍。
6、 用線繩圍封閉圖形,進(jìn)一步體會概念。
剛才這些圖形是我準(zhǔn)備的,你想不想自己圍個封閉圖形?
好,請看要求。
課件出示:
(1) 圍一圍:同桌合作用線繩快速圍成一個封閉圖形。
(2) 指一指:你所圍成封閉圖形的周長,是從哪兒到哪兒的長度。
(3) 想一想:它的長度是多少?
看明白了嗎?幾個要求?
要求里說到的線繩,就是昨天我們一起測量過的。還記得它是多長嗎?
記性真好。那根線繩就在信封里