《湘教版小學三年級美術下冊《六面怪臉》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湘教版小學三年級美術下冊《六面怪臉》教案（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 湘教版小學三年級美術下冊《六面怪臉》教案 課業(yè)類型：設計與應用 課時：一課時 教學目標： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 3、通過學習，培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。 教學重點：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮。 教學難點：想象大膽，把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品 中。 教具準備：課件、示范作品、卡紙、剪刀、雙面膠等 學具準備：白卡紙、剪刀、彩色筆、油畫棒、固體膠、毛線、麻繩、 羽毛、各種彩色紙等裝飾品（需要教師提前提醒） 。 教學過程： 一、欣賞激趣： 1、師：同學們，今天老師給大家?guī)硪?/p>

2、件禮物，一 段有趣的視頻， 我們一起去看看。（課件播放視頻） 2、教師提問：他們頭上或者臉上帶著的那叫什么？學生回答：（略） 3、師：那你們知道他們戴著面具有什么用嗎？ 學生回答：好看；嚇唬人的；會令人害怕；裝神弄鬼…… 4、下面我們來欣賞一下更多的面具，祭祀的面具和戲劇中的面具。 法師們因為有了面具，便具有了一種震撼人心的魅力。今天我們 也來發(fā)揮想象動手做個怪臉。 板書：第11課 六面怪臉 二、探索研究： 1、教師出示六面怪臉的示范作品，請同學們欣賞。 教師：為什么叫它六面怪臉呢？ 學生：因為它有六個面，樣子有些古怪。 教師找學生上來數(shù)一下是哪六個面，并掌聲鼓勵。

3、 ２、教師：同學們，你知道這個六面怪臉是用什么方法做的，總體可以分為哪幾個步驟？ 學生回答：用了折的方法；畫的方法；裝飾的方法…… 教師總結：我們從它的制作方法上看，總體可以分為兩步，第一步， 完成造型，第二步，描繪裝飾。 板書：一、完成造型 二、描繪裝飾 ３、學習造型方法 （１）師生分析制作步驟圖（課件出示制作步驟圖） 教師帶領學生分析圖里的虛線、實線和陰影部分的意思。并總結制作步驟：1、折 2、剪 3、貼 （板書） （２）自學造型 學生自學制作步驟圖，看看自己能不能通過自學，完成第一步。 學生自學，用練習紙嘗試著做一做。 教師巡回檢查，看同學們的自學情況，發(fā)現(xiàn)問

4、題。 （３）找學生演示制作 老師找做的好的學生上臺演示制作，并講解制作步驟，教師補充添加。 （４）學生完成造型 請完成的快的同學幫幫身邊的同學。 三、觀察思考： 1、課件出示“六面怪臉”作品，教師引導學生欣賞，激發(fā)學生大膽 想象。提問：可以表現(xiàn)哪些內(nèi)容？（人物、動物、機器人等） 2、師：下面我們進行第二步，描繪裝飾，大家看看這個怪臉它到底 怪在什么地方？（課件出示怪臉作品） 生回答（略） 師歸納總結并板書：（1）造型夸張 （2）五官突出 （3）色彩鮮明 以上三點都是我們在制作時要注意的問題。 3、教師提問：那么六面怪臉除了用畫的方法裝飾你知道還可以用什 么方法裝飾嗎

5、？大家看看這些作品用了什么方法進行裝飾的？（播 放課件） 學生回答：（略） 教師總結：根據(jù)自己所帶的材料運用各種方法，可以剪貼、穿插、 鏤空等。 四、創(chuàng)造表現(xiàn)： 1、作業(yè)要求：根據(jù)自己所帶材料，運用各種方法裝飾一個有趣的六面怪臉。 注意 ：（1）造型夸張 （2）五官突出 （3）色彩鮮明 2、學生作業(yè)，教師輔導。 3、將自己做好的六面怪臉貼在黑板上。 五、交流評價： 1、說說誰做的“六面怪臉”最有趣？為什么？ 2、你認為“六面怪臉”是美還是丑？ 六、拓展延伸，小結本課： 1、出示一個雙“六面怪臉”示范品， 看這個雙六面怪臉，知道它是 怎么做成的嗎？這個雙六面怪臉掛

6、在墻上是不是非常具有裝飾性。 2、其他材料制作的面具也非常好玩。（課件播放其他材料制作的面 具） 回去以后，也可以試著用各種方法做一做。 七、板書設計： 第11課、六面怪臉 制作方法：一、完成造型 二、描繪裝飾 制作步驟：1、折 2、剪 3、貼 注意：1、造型夸張 2、五官突出 3、色彩鮮明 反思： 《六面怪臉》屬于造型.表現(xiàn)學習領域，內(nèi)容和形式貼近兒童的心理，符合學生的年齡。在教學中通過引導學生看看、想想、畫畫、做做的游戲方式，讓學生充分體驗學習過程中的愉悅，激發(fā)學生的豐富想象，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。 本課的制作分六大步驟：第一步是誘導

7、激發(fā)學生興趣。通過有游戲互動和作品欣賞，讓學生在愉悅中產(chǎn)生制作的欲望；第二步為探索研究，完成造型。讓學生在探索中了解、感受制作的可操作性，體驗親自動手發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的成功樂趣，增強課堂愉悅性；第三步是描繪裝飾，即圍繞“怪”和“臉”這個主要內(nèi)容去大膽想象和表現(xiàn)自我，充分拓展學生的想象力；第四步是全面作品的評價，從互評到師評，讓學生充分體驗成功的樂趣，提高審美情趣。最后雙六面怪臉的展示和其他材料制作的怪臉，升華了作品并拓展了表現(xiàn)空間，更拓展了學生的思維。 在本節(jié)課的教學設計上我感覺還有一些需要改進的地方： 1、 板書字體的顏色設計的太過于花哨，應盡量顏色統(tǒng)一一些。 2、 學生制作前，教師應給學生欣賞一些問題作品和優(yōu)秀作品，讓學生明確制作中應注意的問題，這樣有助于學生做出更優(yōu)秀的作品來。 3、 評價環(huán)節(jié)只有他評和師評，如果再加上學生自評并采用“評獎”的方式，效果可能會更好一些 。 以上是我對本節(jié)課教學的反思，在以后的教學過程中，我在不斷提高美術素質(zhì)以外，還要不斷的改進教學方法，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，扎扎實實上好每一節(jié)美術課。今后工作中我會更加努力的，爭取接受更大的挑戰(zhàn)。