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成正比例、反比例的量的練習蘇教版六年級數(shù)學下冊教案

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1、4、成正比例、反比例的量的練習一蘇 教版六年級數(shù)學下冊教案 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9?13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩

2、個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答

3、。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( )

4、(6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例

5、,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖

6、的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (

7、1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目

8、標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 1、第9題。

9、(1)觀察每 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導

10、學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方

11、形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩

12、 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要

13、讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和

14、圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。

15、 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論

16、第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化

17、的規(guī)律o 5 、第13題 讓學生小組進 三、補充練習 1 、對 (1)圓的周長和圓的半徑 行討論,教師指導有困難的學生。 比練習:判斷下列說法是否正確。 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)

18、梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習:

19、 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運

20、 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的

21、面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相

22、關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看

23、 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比

24、練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練

25、習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察

26、每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。

27、4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。(

28、) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)

29、相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 學準備:實物投影 教學預設: 、概念復習: 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2) 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果

30、 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( )

31、(3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( ) 2020-01-23 教學內(nèi)容: 教科書69、70頁練習十三第9~13題 教學目 標: 1 、使學生進一步認識正、反比例的意義,了解正 反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反

32、比例概念的本質。 2、 進一步加深學生對正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上 把握各種量之間的比例關系, 能根據(jù)相關條件直接判斷兩種量成 什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教學重難 點:進一步認識正、反比例的意義,能根據(jù)相關條件直接判斷兩 種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。 教 學準備:實物投影 教學預設: 一、概念復習: 1、 提問:怎樣的兩個量成正、反比例? 根據(jù)學生回答板書字母 關系式。 二、書本練習: 1、第9題。 (1)觀察每 個表中的數(shù)據(jù),討論前三個問題。 要注意啟發(fā)學生根據(jù)表數(shù) 據(jù)的變化規(guī)律,寫出相應的數(shù)量關系式,再進行判斷。 (2)

33、 組織學生討論第四個問題。 啟發(fā)學生根據(jù)條件直接寫出關系 式,再根據(jù)關系式直接作出判斷。 2、第10題。 (1)看 圖填寫表格。 (2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點判 斷圖上距離和實際距離成什么比例, 也可以根據(jù)相關的計算結果 作出判斷。 要讓學生認識到:同一幅地圖的比例尺一定,所 以這幅圖的圖上距離和實際距離成正比例。 (3)啟發(fā)學生運 用有關比例尺的知識進行解答。 3、。第11題 填寫表格, 組織學生對兩個問題進行比較,進一步突出成反比例量的特點。 4、第題。 引導學生說說每題中的哪兩種量是變化的,這兩種 量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應的數(shù)量

34、 關系式表示這種變化的規(guī)律。 5、第13題。 讓學生小組進 行討論,教師指導有困難的學生。 三、補充練習1 、對 比練習:判斷下列說法是否正確。 (1)圓的周長和圓的半徑 成正比例。( ) (2)圓的面積和圓的半徑成正比例。 ( ) (3)圓的面積和圓的半徑的平方成正比例。( ) (4)圓的面積和圓的周長的平方成正比例。 ( ) (5) 正方形的面積和邊長成正比例。( ) (6)正方形的周長 和邊長成正比例。( ) (7)長方形的面積一定時,長和 寬成反比例。( ) (8)長方形的周長一定時,長和寬 成反比例。( ) (9)三角形的面積一定時,底和高成反 比例。( ) (10)梯形的面積一定時,上底和下底的和 與高成反比例。( )

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