《六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案（43頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 第一課 第一課時(shí)：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。 能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。 2：學(xué)習(xí)三連音 3：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂(lè)器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。 教材分析與教法 （一） 學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》 這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名

2、黑人歌唱家保羅羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂(lè)句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂(lè)曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。 教學(xué)方法： 1 ．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)

3、歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問(wèn)題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌”。 2 ．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語(yǔ)言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋? 3 ．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來(lái)及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)

4、行愛國(guó)主義教育。 4 ．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。 5 ．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。 6 ．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來(lái)的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好。 （二）欣賞軍樂(lè)等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器參與樂(lè)曲

5、的演奏； 教法： 1 ．聽：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂(lè)（吹管樂(lè)）、管弦樂(lè)、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。 2 ．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂(lè)器為軍樂(lè)《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒樂(lè)器的同學(xué)可演唱。 3 ．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn) 實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來(lái)代替樂(lè)器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)。比如： i i 5| i 0 | i 3 | i 0 | 小軍號(hào)

6、： 嘟 嘟嘟|嘟 0 |嘟 嘟 |嘟 0 |??、 小軍鼓： 噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠|噠噠噠 噠噠|噠 噠噠噠噠| 鈸： 咣 咣咣|咣 0 |咣 咣咣|咣 0 |?? 大軍鼓： 咚 咚 |咚 0 |咚 咚 |咚 0 |??、 4 ．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂(lè)器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。 5 ．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂(lè)→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。 第二課時(shí)《大中國(guó)》 一、教學(xué)目標(biāo)： (一) 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、

7、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂(lè)主題。 二) 欣賞《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A B 兩段的對(duì) 學(xué)唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大中國(guó)》 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國(guó)》，能夠感知音樂(lè)主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。 五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) （一）、聽賞《我的祖國(guó)》： 聽《我的祖國(guó)》，你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”

8、 生：回答 教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。 (1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過(guò)鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。 )提問(wèn)：這首歌曲聽上去有什么感覺？ 生：回答 （二）、學(xué)唱《大中國(guó)》 歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó) 民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂(lè)由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/4、

9、2/4拍，開始在F調(diào)上，由主和弦 、下屬和弦構(gòu)成的和聲來(lái)呈述：這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和 的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢(shì)，唱出A段音樂(lè)主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語(yǔ)調(diào)相呼應(yīng)，在屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂(lè)段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a 段主題樂(lè)段是一個(gè)四句體樂(lè)段，其音樂(lè)采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來(lái)，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂(lè)段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂(lè)更加熱烈、豐滿。其中有兩

10、個(gè)小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長(zhǎng)城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂(lè)段b中的音樂(lè)主題音調(diào)來(lái)自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂(lè)主題，與A段的音樂(lè)主題形成對(duì)比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個(gè)樂(lè)段，使情緒更加活躍。第二樂(lè)段c是合唱曲的高潮段落，唱出中 華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3 5 7 3構(gòu)成)，使全曲 的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的

11、強(qiáng)拍上用了主和弦，使語(yǔ)氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。 A′段，第三部分。這段音樂(lè)是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂(lè)段c 的再現(xiàn)結(jié)合，其 結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對(duì)比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來(lái)演唱，這是一個(gè)活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第 三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二 部分B段中的第二樂(lè)段c的再現(xiàn)。這時(shí)歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，

12、最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱?jiǎng)t上行到主 和弦的三音“ ”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺，又造成一個(gè)言而未盡的浪漫色彩，令人回味無(wú)窮。 1、“你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽一聽。” “你們講的這些，都說(shuō)明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)?lái)一首好聽的歌曲《大中國(guó)》，讓我們聽一聽?！? 1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽） 提問(wèn)： （1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？（2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么？ （是指五十

13、六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛）2、欣賞歌曲第二遍 （1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？ （2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？ （3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)） （4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵） （5）歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”？ （6）“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。） 三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？ 四、板書設(shè)計(jì)： 《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲 第一部分：贊美祖國(guó)的秀

14、美江山 熱愛 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大 自豪 五、總結(jié)： 這首歌屬于通俗音樂(lè)范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生感受到了祖國(guó)所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。 第二課 教學(xué)內(nèi)容：《老鳥，小鳥》，聽賞《飛來(lái)的花瓣》、《美麗的花兒》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲 2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。 3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂(lè)趣 4、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲

15、。感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，記住主要的音樂(lè)主題，感受其音樂(lè)情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)概括其音樂(lè)特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂(lè)的舞蹈，愉快的歌唱。 二、復(fù)習(xí)下滑音 三、音程練習(xí)： 1、單音程： 2、和聲音程： （1）、視唱全曲， （2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。 四、歌曲練習(xí)： 1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛好音樂(lè)。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗

16、蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂(lè)學(xué)院音工團(tuán)和中央樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組工作。) 2、整體聽賞。 3、學(xué)習(xí)第二、三樂(lè)句。（小鳥們的歌聲） （1）、隨琴默唱歌詞一遍 （2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來(lái)演唱） 4、學(xué)習(xí)第五樂(lè)句。（老鳥們的歌聲） （1）、隨琴在心里唱一遍。 （2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作 5、學(xué)習(xí)第一、四樂(lè)句（老鳥與小鳥的對(duì)唱） （1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)） （2）、學(xué)唱第四句（飽含深情） 6、學(xué)習(xí)第六樂(lè)句（群鳥歡歌） 7、整體演唱 （1）、復(fù)聽全曲 （2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù) （3）、

17、演唱全曲 （4）、升華情感：說(shuō)說(shuō)小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？ （5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲 （分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥） 五、聽賞 《飛來(lái)的花瓣》 1、師：悄悄地春天來(lái)了，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，春天的到來(lái)，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來(lái)聽聽《飛來(lái)的花瓣》。 2、邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無(wú)比崇敬之情。 3，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一

18、樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無(wú)比懷念、對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛之情。） 4，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋） 5，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段 六、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來(lái)匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。） 第三課 第一課時(shí)：《猜調(diào)》 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

19、用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入 2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來(lái)唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。 3、聽賞《猜調(diào)》 4、提問(wèn)： （1）、歌聲在問(wèn)什么？你能否嘗試模仿？ （2）、這首歌運(yùn)用了聲樂(lè)演唱形式中的哪一種？ （生：對(duì)唱） 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過(guò)一串串問(wèn)題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問(wèn)得巧，答得妙，妙趣橫生。 5、學(xué)唱歌曲

20、： （1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。 （2）、跟伴奏唱歌詞 （3）、加入前倚音演唱 師：歌曲情緒上有什么變化？ 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。） （4）、用多種形式演唱歌曲。 （師問(wèn)生答，生問(wèn)師答，一問(wèn)多答，多問(wèn)一答。） 6、猜謎活動(dòng)： （1）、學(xué)生分組討論。 （設(shè)計(jì)謎語(yǔ)并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。） （2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。 （分組進(jìn)行對(duì)答游戲。） 7、聽賞《月光下的鳳尾竹》 8、課堂小結(jié)。 第二課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 一、、教材分析 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時(shí)代人們上山

21、砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對(duì)生活的樂(lè)觀情緒。 民歌采用了上、下兩句式的樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：以“6”為主，構(gòu)成三音列的旋律進(jìn)行。這種進(jìn)行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級(jí)進(jìn)式的三音列進(jìn)行，更接近歌詞的語(yǔ)言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進(jìn)行。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)行而結(jié)束的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃厚的地方特色。 歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂(lè)氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而

22、使民歌成為不等長(zhǎng)的兩句式樂(lè)段，打破了對(duì)稱的兩句式樂(lè)段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。 二、目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度和熱愛中國(guó)民歌的感情。 2、過(guò)程與方法： （1）、圍繞歌曲展開活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。 （2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過(guò)師生、生生間合作交流，探索表現(xiàn)音樂(lè)的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。 3、知識(shí)與技能：能用爽朗的歌聲演唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。 三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、引導(dǎo)

23、學(xué)生感悟音樂(lè)情緒，并學(xué)會(huì)合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。 2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的變化之處，探索表現(xiàn)音樂(lè)的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。 3、能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入 1、視聽歌曲 師：今天，老師給你們帶來(lái)了幾首歌曲，咱們一起來(lái)欣賞欣賞吧！在欣賞時(shí)注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？（媒體播放音樂(lè)） 音樂(lè)片斷一：《放馬山歌》云南民歌 音樂(lè)片斷二：《信天游》陜北民歌 音樂(lè)片斷三：《牧歌》內(nèi)蒙民歌 師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？ 生：高亢、嘹亮、拉長(zhǎng)聲?? 2、欣賞圖片

24、 師：老師在去年暑假去了位于我國(guó)四川省北部的風(fēng)景旅游勝地——九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時(shí)，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競(jìng)秀，萬(wàn)壑爭(zhēng)流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來(lái)看看九寨溝的風(fēng)景吧。（媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的音樂(lè)。） 師：要說(shuō)吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。 （二）、學(xué)唱歌曲 1、教師范唱《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。 2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。 3、歌譜教學(xué)。 （1）、教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？ 生：do、re、mi、sol、la。 師：民歌通常都是由這五個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的。《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》這首歌曲中開頭是

25、“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們?cè)賮?lái)欣賞一首“re”調(diào)式歌曲吧！（媒體播放《繡金匾》） （2）、師：請(qǐng)同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （媒體出示） 旋律變化一： 旋律變化二： 生：兩條旋律都是歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的曲譜?? 師：聽老師唱這兩條曲譜，請(qǐng)同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？ 生：變化了音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱?? 師：音的長(zhǎng)短，音樂(lè)中我們稱為什么？ 生：節(jié)奏（媒體出示）； 師：音的強(qiáng)弱，音樂(lè)中我們稱為什么？ 生：力度（媒體出示）； 師：演唱時(shí)有時(shí)連貫，有時(shí)跳躍是什么在變化？ 生：聲音在變化。（媒體出示） 師

26、小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動(dòng)，以上兩條旋律通過(guò)用延長(zhǎng)記號(hào)、斷音記號(hào)、等音樂(lè)記號(hào)使音樂(lè)中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂(lè)形象。 4、學(xué)習(xí)難點(diǎn) （1）、波音 a) 、師：（媒體出示）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)記號(hào)象什么？ 生1：象字母。 生2：象彈簧。 師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號(hào)，屬于裝飾音的一種。 b）、講解唱法。 師：當(dāng)某個(gè)音符上面標(biāo)有波音記號(hào)時(shí)，先唱這個(gè)音，再唱這個(gè)音的上方音，最后再迅速地唱這個(gè)音。(媒體出示)如：“re”上面有波音時(shí)，就唱成“re-mi-re”。 c)、師：老師分別用有無(wú)波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，

27、你們聽聽，說(shuō)說(shuō)它們有區(qū)別嗎？（師演唱） 加上波音能感覺出心在顫動(dòng)，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺?? （2）、襯詞 師：在民歌中，有一些詞沒有實(shí)在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期學(xué)過(guò)的北京民歌《對(duì)鮮花》里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來(lái)源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；“歐郎羅”是四川地方語(yǔ)。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色（媒體出示），唱起來(lái)朗朗上口。 5、學(xué)生齊唱歌曲。 （三）、表現(xiàn)歌曲 1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。（教師給于適當(dāng)?shù)奶崾荆?/p>

28、 第一段：第一組合作討論由一男生大聲喊“太陽(yáng)出來(lái)啦”作為歌曲的引子，再演唱第一段。 第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因?yàn)橛赡猩R唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。 第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時(shí)舞蹈動(dòng)作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要小心的慢慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂(lè)觀向上的精神。 第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。 第五段 師：教師提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來(lái)演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？ 學(xué)生：齊唱的形式更好些。因?yàn)榇硕问墙Y(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用

29、齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。 2、用打擊樂(lè)器伴奏。 師：咱們來(lái)聽聽，這是什么聲音？（媒體點(diǎn)擊“鑼”發(fā)出的聲音） 生：“鑼”的聲音。（媒體點(diǎn)擊“鑼”的圖片） 師依次點(diǎn)擊“鼓”、“镲”的聲音和圖片。 師：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么聲音？ 生：象打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲的聲音。 師：對(duì)的！下面請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。 師：你們覺得加上打擊樂(lè)器好不好？為什么？ 生1：好！因?yàn)榧由洗驌魳?lè)器會(huì)更激動(dòng)些。 生2：因?yàn)榧由洗驌魳?lè)器會(huì)更興奮些。 生3：因?yàn)榧由洗驌魳?lè)器更有喜氣洋洋的感覺。 （四）、歸納評(píng)價(jià)，深化遷移 1、

30、總結(jié)山歌特點(diǎn) 師：四川是個(gè)多山的地區(qū)，人們?cè)谏揭伴g的交流，會(huì)用怎樣的聲音？ 生：聲音連貫的、高亢的、悠長(zhǎng)的??（媒體出示） 師：演唱歌曲時(shí)的節(jié)奏通常是怎樣的？ 生：節(jié)奏舒展的、自由的??（媒體出示） 師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過(guò)了：具有濃郁的地域特色。 師小結(jié)：通過(guò)演唱、聽賞同學(xué)們對(duì)四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》已耳熟能詳了。這種人們?cè)谏揭伴g勞動(dòng)時(shí)演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們已提煉出來(lái)了。咱們一起來(lái)讀一讀吧！ （媒體出示） 其實(shí)山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。（媒體出示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。 2、民歌拓

31、展，分辨“山歌”，聽賞《飛歌》 （1）、媒體播放《飛歌》 師：老師給同學(xué)們帶來(lái)了些歌曲，咱們來(lái)聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請(qǐng)注意一定要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來(lái)辨別。（媒體播放） 《放馬山歌》云南民歌 《牧歌》內(nèi)蒙民歌 《繡荷包》云南民歌 《沂蒙山小調(diào)》山東民歌 《信天游》陜北民歌 《茉莉花》江蘇民歌 師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？ 生：（略） 師：他的回答對(duì)嗎？下面我們就請(qǐng)他上來(lái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊答案吧。 學(xué)生逐一分別予以回答與點(diǎn)擊答案。 師：如果你想進(jìn)一步了解 “山歌”這一體裁的各地民歌，請(qǐng)收集相關(guān)資料。老師提供一個(gè)網(wǎng)址給你們： 相信你們定會(huì)從中學(xué)到很多音樂(lè)知識(shí)。 （媒

32、體播放音樂(lè)，學(xué)生緩緩離開音樂(lè)教室。） 第四課 教學(xué)內(nèi)容：《栗子大豐收》 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。 2、 通過(guò)學(xué)習(xí)演***曲，讓學(xué)生了解合唱、喜歡合唱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)的能力。 3、能從音樂(lè)中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂(lè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。 2、通過(guò)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來(lái)表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、 學(xué)生隨音樂(lè)《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室 2、 師生問(wèn)好 二、

33、發(fā)聲練習(xí) 要求：氣息通暢、跳音“跳”起來(lái)，興奮起來(lái)。 三、新授 （一）欣賞導(dǎo)入 師：歡迎大家來(lái)到我們的音樂(lè)王國(guó)。今天，老師給大家?guī)?lái)了一首歌曲，我們一起來(lái)聽一聽。 （1）第一遍聆聽 師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你 們聽出來(lái)了嗎？（生答）合唱，幾個(gè)聲部？（生答）對(duì)的，是一個(gè)二聲部的合***曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌《栗子大豐收》。 （2）再次聆聽 師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，這一遍，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題去聆聽：1、歌曲的情緒是什么樣的？2、歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？或者說(shuō)你看到了一幅什么樣的畫面？請(qǐng)聽！ （生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一

34、幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場(chǎng)景。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時(shí)候，就要把農(nóng)民伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來(lái)。 （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽。第一次聆聽主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽辨出合唱的兩個(gè)聲部。第二次聆聽是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體印象，并檢測(cè)學(xué)生的聽辨結(jié)果。） （二）視唱練習(xí)，難點(diǎn)突破 師：請(qǐng)同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合***曲。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)，老師將它挑出來(lái)，我們一起來(lái)先來(lái)將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個(gè)記號(hào)，這個(gè)叫做下滑音記號(hào)。（師范唱）自然滑下來(lái)，不要將它唱成附點(diǎn)的節(jié)奏。 師：我們先來(lái)唱一聲部

35、的旋律。（2遍）我們?cè)賮?lái)唱一唱二聲部旋律。（3遍）我們現(xiàn)在分成2個(gè)聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來(lái)，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。。。低聲部來(lái)。。。兩個(gè)聲部一起來(lái)。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來(lái)唱，預(yù)備走。。。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼?lái)。預(yù)備，走??（給音） （三）朗讀歌詞 1、分析作品 師：非常棒！好，我們來(lái)看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？（生答）有很多“啦“還有幾個(gè)“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書：襯詞）襯詞即“語(yǔ)氣詞”，襯詞的加入可以大大增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。比如：一長(zhǎng)串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯

36、伯在挑栗子？這一長(zhǎng)串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫了換氣符號(hào)，請(qǐng)大家注意在這幾個(gè)地方換氣。 2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞 師：我們一起來(lái)把這首歌曲的歌詞按歌曲的節(jié)奏朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點(diǎn)。老師朗讀高聲部，你們來(lái)朗讀低聲部。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。。。 3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀 師：請(qǐng)大家看黑板，我們來(lái)看這兩處地方，它有漸強(qiáng)記號(hào)，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來(lái)試一試，我高聲部你們低聲部，走。。。 現(xiàn)在，請(qǐng)你們分兩個(gè)聲部一起來(lái)朗讀一遍。注意朗讀時(shí)帶上歌曲的情緒和力度的處理。預(yù)備，走。。。 （設(shè)計(jì)意

37、圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的整體框架、歌曲“對(duì)唱”有整體感知） 4、練習(xí)“對(duì)唱” 師：太棒了！你們?cè)趧倓偫首x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯(cuò)開來(lái)，形成“一問(wèn)一答”，就好像是兩個(gè)聲部在對(duì)話。我們把這幾個(gè)地方提出來(lái)唱一唱。你們二聲部來(lái)，先唱旋律（1遍），再***詞（1遍） （四）、學(xué)旋律 1、跟琴輕唱低聲部旋律 師：我們來(lái)一起唱一唱低聲部旋律 2、跟琴輕唱高聲部旋律 師：我們?cè)賮?lái)唱高聲部，注意四拍以后進(jìn)，預(yù)備走。。。 3、低聲部唱旋律 師：我們現(xiàn)在分聲部來(lái)，低聲部的同學(xué)先來(lái)一遍 4、 高聲部唱旋律 師：高聲部預(yù)備。。。 5、 二聲部合唱旋律（2遍） 師：現(xiàn)在我們兩個(gè)聲

38、部一起來(lái)合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。。。 （五）學(xué)***曲歌詞 1、二聲部合***詞 師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。。。 2、歌曲處理 3、合音樂(lè)伴奏，完整演唱 師：我們合音樂(lè)伴奏來(lái)一遍 （六）吹奏口風(fēng)琴 1、生自由練習(xí)吹奏，師巡視指導(dǎo) 師：請(qǐng)同學(xué)們把口風(fēng)琴拿出來(lái)，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時(shí)間，先練習(xí)一下。 2、全體分聲部合奏 師：我們一起來(lái)，準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。。。 （六）參與表現(xiàn) 師：最后，我們一起把這首合***曲來(lái)唱一遍，請(qǐng)后三排的同學(xué)為我們伴奏。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們一起體驗(yàn)了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，完成了這首

39、合***曲《栗子大豐收》。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！ 五、聽音樂(lè)離開教室 第五課 第一課時(shí)：《歡樂(lè)頌》 一、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂(lè)的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福 教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂(lè)器編小合唱。 二、教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。 三、教學(xué)過(guò)程： 音樂(lè)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 1、今天老師

40、要帶大家見一位音樂(lè)圣人：你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出是誰(shuí)的作品。 2、提問(wèn)：①你還聽過(guò)貝多芬的哪些作品？ ②他為什么被稱為“樂(lè)圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？ 3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂(lè)殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。 3、走進(jìn)音樂(lè)圣人——貝多芬 （1）、通過(guò)聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。 （2）、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂(lè)圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬 （1770－1827） 偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂(lè)派代表人物之一。 貝多芬1770年12月16日 生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂(lè)團(tuán)的樂(lè)長(zhǎng)，父

41、親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂(lè)天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂(lè)會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂(lè)教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的） 4、走進(jìn)名曲——《歡樂(lè)頌》 （1）、欣賞《歡樂(lè)頌》 ①結(jié)合課件通過(guò)欣賞《歡樂(lè)頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 ②提問(wèn)：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？ （2）、學(xué)唱《歡樂(lè)頌》 ①提問(wèn)：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。 ③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。 ④教師指揮，全班有感情地齊唱。

42、5、拓展、延伸、運(yùn)用 （1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂(lè)器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。 （2）、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂(lè)頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂(lè)器自編合唱。 （3）、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。 （4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來(lái)，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。 5、小結(jié) 1、用一句話說(shuō)出你了解的貝多芬。 2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 1、演唱《土撥鼠》 2、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的

43、積極向上的精神。 2、通過(guò)音樂(lè)素材類比，分析歌曲的音樂(lè)元素，更好的表現(xiàn)歌曲。 3、通過(guò)聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、分析歌曲的音樂(lè)元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的表現(xiàn)形式。 2、了解音樂(lè)家的生平，通過(guò)對(duì)其音樂(lè)作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂(lè)家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂(lè)作品能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、音樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了兩首音樂(lè)的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？ 2、提問(wèn)小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。 3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)

44、一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。 4、通過(guò)欣賞，你想知道什么？ 二、以問(wèn)激情，再次感受 1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到他的第一感受。 2、學(xué)生各抒己見，談感受。 3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過(guò)程中要求： A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。 B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？ （3 6 1） 三、分析歌曲的音樂(lè)元素：調(diào)式、速度、力度。 （1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似

45、《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。 （2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂(lè)句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。 （3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來(lái)演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來(lái)表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來(lái)表現(xiàn)那種無(wú)可奈何的心情） （4）完整的演唱全曲。 四、歌曲的表演 1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式

46、（領(lǐng)、齊，打擊樂(lè)，拍手擊） 五、小結(jié)下課 第六課 教學(xué)內(nèi)容：《愛的人間》，聽賞《在銀色的月光下》 設(shè)計(jì)思路：《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以“愛”為主線，通過(guò)“愛的呼喚”、“愛的體驗(yàn)”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽、唱、看、動(dòng)于一體，寓愛的情感教育于生動(dòng)的音樂(lè)教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛的主題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來(lái)表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂(lè)表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。 2

47、、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂(lè)于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。 教學(xué)重點(diǎn)：用柔美連貫的聲音演唱歌曲。 通過(guò)聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感， 懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。 教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好 二、導(dǎo)入 1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福） 2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。 （體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無(wú)助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》） 三、新歌教學(xué)

48、 （一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景 （讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解） （二）反復(fù)聆聽歌曲 1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。 （通過(guò)聽錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界） 2、朗讀歌詞 （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。） 3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分 （通過(guò)反復(fù)聽賞，感知相似樂(lè)段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒） （三）學(xué)唱歌曲 1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。 2、解決難點(diǎn) (采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語(yǔ)代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律) 3、歌

49、曲處理，多種形式鞏固歌曲。 （通過(guò)不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性） 四、拓展 1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。 2、愛的升華—感受“人間大愛”。 3、學(xué)習(xí)手語(yǔ)表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。 （通過(guò)讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂(lè)觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。） 五、聽賞《在銀色的月光下》 六、課后延伸 教師寄語(yǔ)，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛

50、的喜悅”。（讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。） 第二課時(shí)：《大家一起來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣。 2．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1．感受歌曲動(dòng)感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。 2．根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。 教材分析 歌曲《大家一起來(lái)》分為三個(gè)部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂(lè)曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。 教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導(dǎo)入新課 欣賞孫悅演唱《大家一起來(lái)》視頻

51、，導(dǎo)入新課教學(xué)。 提問(wèn)：這位歌手是誰(shuí)？這首歌的名字叫什么？ 學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來(lái)》。 師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特烏爾姆和羅賓雷克斯創(chuàng)作的樂(lè)曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。 教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。 二、歌曲欣賞 1．初聽歌曲《大家一起來(lái)》：提問(wèn)：這首歌曲是什么情緒？ 師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。 2．復(fù)聽： 提問(wèn)：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。 回答：這首歌曲分成三個(gè)部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運(yùn)用了切分節(jié)

52、奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。 3．欣賞《大家一起來(lái)》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。 在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。 4. 學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。 提出要求： （1）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有輕快活潑的動(dòng)作，也要有優(yōu)美的動(dòng)作。但主題動(dòng)作不宜過(guò)多，可以每一個(gè)樂(lè)句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作。 （2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡(jiǎn)單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。 5. 分組展示。 （1）跟著音樂(lè)分小組進(jìn)行表演。 （2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。 教學(xué)要求：通過(guò)各小

53、組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 6. 評(píng)選。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)） （1）每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。 （2）頒獎(jiǎng)。 7. 跟著音樂(lè)表演韻律操。 三、課堂小結(jié) 這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過(guò)小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。 第七課 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《搖太陽(yáng)》、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月賀》 教學(xué)目標(biāo)： 1能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受

54、 2。欣賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂(lè)文化。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂(lè)文化。 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽(yáng)》的演唱 教學(xué)過(guò)程： 一 組織教學(xué) 1 聽著《搖太陽(yáng)》的歌曲進(jìn)教室 2 師生問(wèn)好 二、學(xué)唱歌曲《搖太陽(yáng)》 1、聽賞，初步感知 我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽(yáng)》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來(lái)聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？ 生：情緒是歡快的，高興的，興奮的 師：播放《搖太陽(yáng)》的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息

55、。 生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、 師范唱。 在這歡快的氣氛下，老師也想來(lái)唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽(yáng)》 再次聆聽歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)） 3、跟琴學(xué)唱，突破難點(diǎn) 生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音 （教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方） 生：完整的演唱歌曲 4、音樂(lè)游戲：按節(jié)奏朗讀 Х – Х - | Х – Х -| Х – Х -| Х - Х - | 霓 虹 燈 光， 霓 虹 燈 光 （跺腳） 0 0 0 0 |Х Х Х Х| Х Х Х 0 | Х Х Х Х | 霓 虹 燈 光 真 美

56、麗， 霓 虹 燈 光 （拍肩） 0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХ ХХ ХХ Х| ХХ ХХ ХХ Х | 閃閃 爍爍 放光 明，閃閃 爍爍 放光 明 （拍手） 想一想，還能怎樣變化？ 5、齊唱歌曲 三、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》 感受這兩首目的異同，體會(huì)這兩首曲子與《搖太陽(yáng)》在情緒上有什么不同。 第八課 賣火柴的小女孩 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。 2、能夠用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)并進(jìn)行朗誦。 3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 選用合適的背景音樂(lè)為《賣火柴的小女孩》配樂(lè)

57、并進(jìn)行朗誦。 引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂(lè)，并積極大膽的參與表演。 教學(xué)過(guò)程： 一1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來(lái)到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來(lái)嗎？今天我們就一起來(lái)嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來(lái)聽聽這部影片的插曲。 2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過(guò)的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？ （課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片） 二、體

58、驗(yàn)探索 1、通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！ 2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？ 3、接下來(lái)，我將邀請(qǐng)大家一起來(lái)完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂(lè)組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。 4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來(lái)看看 學(xué)生可能出現(xiàn)的方案 第一段 寒夜賣火柴 《悲歌》 第二段 五次點(diǎn)火柴 《祝你圣誕快樂(lè)》《夢(mèng)幻曲》 第三段 凍死在街頭 《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》 分組上臺(tái)展示 三、綜合表演 1、學(xué)生集體合作表演 2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生

59、意見，評(píng)出最佳表演組合。 四、總結(jié)全課 第九課 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：《風(fēng)吹竹葉》、聽賞《丟丟銅》《采茶歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美的聲音，在感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，從中感受和體驗(yàn)歌曲的韻律和情感。 2、能用有韻味地跟唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅》，感受孩子在活動(dòng)中的樂(lè)趣，比較《天黑黑》、《采茶歌》與之不同的音樂(lè)風(fēng)格。 3、了解閩南文化，知道大陸和臺(tái)灣一脈相承。 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的韻律。了解音樂(lè)文化。 教學(xué)難點(diǎn)：了解閩南文化，知道大陸和臺(tái)灣一脈相承 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 出示中國(guó)地圖，你能在在地圖上找到臺(tái)灣嗎？和臺(tái)灣最近

60、的是哪個(gè)??？你想了解他們的一些風(fēng)俗和音樂(lè)文化嗎？那我們今天一起來(lái)走進(jìn)課堂。 二、聽賞 1、 聽賞《丟丟銅》，從音樂(lè)里你聽到了什么？你有什么感受？ 2、 聽賞《天黑黑》，從音樂(lè)里你聽到了什么？你有什么感受？ 、情境導(dǎo)入 3、 比較這兩首曲目，你能比較他們不同的音樂(lè)風(fēng)格嗎？（旋律、節(jié)奏、速度、力度等 方面來(lái)感受，對(duì)比。 4、 聽賞《采茶歌》 a、 初次聽賞，你聽到了哪些器樂(lè)的聲音？ b、 認(rèn)識(shí)高胡和揚(yáng)琴， c、 再聽音樂(lè)，讀譜唱一兩句，說(shuō)說(shuō)你欣賞音樂(lè)時(shí)感受。 三、學(xué)習(xí)《風(fēng)吹竹葉》 1、 播放課件，初步感受。 2、 讀譜哼唱，找出難點(diǎn)和特點(diǎn)（主要節(jié)奏），一起突破難點(diǎn)（后附點(diǎn)

61、）及二部合唱。 3、 跟琴唱，跟音樂(lè)伴唱。 4、 體會(huì)音樂(lè)韻律，唱出韻味。 四、總結(jié)課堂 第十課 第一課時(shí)：《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。 2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程： 一、 師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”

62、。 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比） 師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。 2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ?? WU …… （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ?? 叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng) ，?? （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? 二、學(xué)唱歌曲： 1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？ 第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分 緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒

63、響叮當(dāng)》A部分低聲部 歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。 2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！ 師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！ 師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。 師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。 強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、 4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同） 5、講解弱起。（B部分） 6、跟琴試唱歌詞。 三、聽賞《雪橇》 四、結(jié)束

64、部分： 師：剛才我們聽到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。 第二課時(shí)：《歌聲與微笑》 教學(xué)目標(biāo): 一.情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情. 二.認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí). 三.技能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 教學(xué)重點(diǎn):教育學(xué)生珍惜中學(xué)時(shí)期的幸福生活,珍愛友誼的思想感情. 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力. 教學(xué)時(shí)間及環(huán)節(jié):

65、開始部分: 一.發(fā)生練習(xí):三聲部的練習(xí) 二.音樂(lè)知識(shí): 1.曲式:音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)叫曲式.曲式由音樂(lè)作品的內(nèi)容決定. 2.樂(lè)句:樂(lè)句是旋律的一種單位.它的長(zhǎng)短不一.一般來(lái)說(shuō),一個(gè)樂(lè)句由四小節(jié)組成.它能表現(xiàn)一定的音樂(lè)內(nèi)容,但不夠完整.如: 3.樂(lè)段:樂(lè)曲中最基本的,具有獨(dú)立性的完整單位,能表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的音樂(lè)思想.樂(lè)段一般由兩個(gè)以上的樂(lè)句組成. 4.練一練: 這里有一句旋律,我們把它作為問(wèn)句. 二：作品分析: 1.《聲與微笑》是一首歌頌友誼的歌曲。歌曲 的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直率恧寓意深刻，含蓄。因此，很容易使學(xué)生使主產(chǎn)生共鳴。 歌曲采用自然小調(diào)與和聲小調(diào)合使用的旋律寫成.2/2拍子速

66、度稍快,其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三部曲式. A段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,這兩個(gè)樂(lè)句均包含兩個(gè)樂(lè)節(jié).其中,兩個(gè)第一樂(lè)句的旋律乃是嚴(yán)格的重復(fù),而第二樂(lè)句則是變化重復(fù).即:句尾有所變化.這部分旋律采用自然小調(diào)寫成,親切而甜美.在兩個(gè)樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)中,使用了下滑音作裝飾的八度大跳.它與歌詞語(yǔ)言的音調(diào)十分貼切.因而增強(qiáng)了口語(yǔ)化的色彩,唱起來(lái)很容易上口. B段為二聲部合唱,音區(qū)向上移動(dòng),起寫法與A段相同,只是改用了和聲小調(diào)式,并較多地使用了同音重復(fù).這一方面是為了與A段成對(duì)比,另一方面是為了把情緒推像高潮.特別是兩個(gè)聲部間,基本上都使用三度,四度,五度,和聲樂(lè)程彼此配合,這就形成了一種豐滿,和諧的和聲效果,因此,這個(gè)樂(lè)段具有熱情洋溢,充滿希望的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn). 完全再現(xiàn)的A段,使首尾相顧,取得完整,統(tǒng)一的效果. 2.范唱,總體感覺作品的藝術(shù)性. 3.教唱新歌 4.采用多種形式練習(xí)演唱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正. 5.藝術(shù)處理 三、有感情地演唱歌曲。