《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元交流平臺(tái)》語(yǔ)文教案(部編版)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《第五單元交流平臺(tái)》語(yǔ)文教案(部編版)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 交流平臺(tái)初試身手 課題 “交流平臺(tái)” “初試身 手” 課型 語(yǔ)文園地 授課時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1 .學(xué)習(xí)父流“按照一定順序與景物”的方法。 2 .學(xué)會(huì)按照一定順序介紹自己參觀或看到的景物。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得怎樣按照一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā? 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)按游覽的順序或景物變化的順序?qū)懢拔铩? 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 交流平臺(tái) 1 ?怎樣才能把自己參觀的景物或看到的景物按照一定 出示交流內(nèi)容，學(xué) 順序?qū)懴聛?lái)呢？聽(tīng)聽(tīng)下面同學(xué)們是怎樣討論的吧： 生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏， 出示：【出示課件3】 由淺入深地體會(huì)到按 小敏：寫(xiě)游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以

2、按照游覽的順序來(lái)寫(xiě)，如， 定順序?qū)懢拔锏暮? 《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫(xiě)的，游覽經(jīng)過(guò)清 處，學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。 楚明了。 小杰：可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。女口，《記金華的 雙龍洞》重點(diǎn)寫(xiě)了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。 新課 小麗：如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫(xiě)。如，《海 教學(xué) 上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫(xiě)的。 ( )分鐘 2 .探究討論【出示課件4】 (1)誰(shuí)能說(shuō)出以上討論中，提到幾種描寫(xiě)景物的順序？ (2 )指 導(dǎo)：描寫(xiě)景物，可以按照游覽的順序或者景物變 化的順序?qū)?，還要抓住重點(diǎn)景物寫(xiě)，做到詳略得當(dāng)。 3 .學(xué)生結(jié)合

3、本單元課文說(shuō)一說(shuō)描寫(xiě)景物順序的問(wèn)題。 示課件5】 (1)《海上日出》就是按照日出前、日出時(shí)、日出后太陽(yáng)變化 的順序來(lái)寫(xiě)的o (2)《記金華的雙龍洞》是按照游覽的順序?qū)懙模憾纯? 出洞。 ——外洞一孔隙一一內(nèi)洞- 4 .指導(dǎo)講解【出示課件6】 (1)學(xué)生思考：按照一定順序描寫(xiě)景物，還要注意什么？ (2 )教師指導(dǎo)：要抓住重要景物寫(xiě)，寫(xiě)得詳細(xì)些、具體些，才能 給讀者留下更深刻的印象。如《記金華的雙龍洞》就是抓住內(nèi)洞的 景物詳細(xì)些的。 初試身手 (一)星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園，根據(jù)下面的示意圖， 往南走，從東南門(mén)出去。 畫(huà)出參觀路線，再用一段話(huà)按順序介紹。 課件71

4、 【出示 1.分組討論 出示題目后，讓學(xué)生 交流討論，先確定參觀順 序，再介紹參觀植物園的 過(guò)程。 (1)學(xué)生分組討論以上問(wèn)題。 (2 )小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見(jiàn)不一致的地 方記下來(lái)，和全班同學(xué)一起來(lái)分析。 2.出示參觀路線?！境鍪菊n件8】 ①南門(mén)一芍藥園一松林一天鵝湖一紀(jì)念館一望湖亭一郁 金香園一東南門(mén) ②東南門(mén)一郁金香園一望湖亭一天鵝湖一紀(jì)念館一松林 一芍藥園一南門(mén) ③ 北門(mén)一紀(jì)念館一望湖亭一郁金香園一松林一芍藥園一南門(mén) 3 .用一段話(huà)按順序介紹?！境鍪菊n件9】 示例：①南門(mén)進(jìn)入，往西北方向走，再往東走看到天鵝湖，沿著湖 往北走，路過(guò)松林，繞過(guò)北門(mén)

5、，往東走，來(lái)到紀(jì)念館，繼續(xù)往南 走，到望湖亭，再往南走到郁金香園，繼續(xù) （二）觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想 一想，按什么順序說(shuō)別人才能明白。 【出示課件10] 1 .觀察一處景物，想好按照什么順序介紹。 2 .相互交流，提出建議。 3 .學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。 4,示例:【出示課件11、12、13] 我的家鄉(xiāng)在新余，它是一座現(xiàn)代化新型崛起的工業(yè)城市，更是一個(gè)風(fēng)景秀美的旅游勝 地。在這里，擁有著一個(gè)景色秀麗、頗富神秘氣息的天然湖泊一一仙女湖。 仙女湖是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)，總面積約298平方公里，其自然風(fēng)光旖旎，人文氣 息濃厚。它的秀堪與廬山相比，它的美也不亞

6、于浙江的千島湖，你若不信，就跟隨我去看 看吧！ 走進(jìn)仙女湖，一路迎著春風(fēng)，隨著樹(shù)木，坐著小舟來(lái)到“蛇島”。映入眼簾的是一塊 塊灰白的石頭，上面刻著一條金燦燦的大蛇。怪不得叫蛇島，可真嚇人！那氣勢(shì)，乍看一 眼一定會(huì)被嚇得破了膽。還有一些不知名的小蛇在島內(nèi)也是隨處可見(jiàn)，紀(jì)念館內(nèi)還陳列著各 種名目的蛇標(biāo)本，真可謂觸目驚心呀，不愧為“蛇島”的稱(chēng)號(hào)。 再接著往前走，我們就到達(dá)了 “愛(ài)情島”的“愛(ài)情林”。沿著一條又窄又長(zhǎng)的石子路 向前走，就到達(dá)了 “愛(ài)情林”，一字排開(kāi)的茂盛的樹(shù)林綠的發(fā)光。微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)枝蕩漾， 給人無(wú)限的遐想。綠的樹(shù)伴著綠得沒(méi)有一絲雜色的草以及那五顏六色的小花兒給人一種清新 爽朗的感覺(jué)

7、，讓人如入仙境。有時(shí)候，透過(guò)密密的樹(shù)葉，太陽(yáng)篩下一束束金光，照在湖面 上，照在石子路上，那碎碎的陽(yáng)光就像一塊塊金幣，讓人目不暇接。 之后，我們還去了美麗的桃花島，奇妙的龍王島，神奇的仙來(lái)島……在那里我還留下 了漂亮的身影呢。 是啊，碧水環(huán)繞著綠樹(shù)，綠樹(shù)陪襯著紅花，把這原本就秀麗明 布置相關(guān)作業(yè)，鞏 艷的仙女湖打扮得更加妖燒多姿。 固學(xué)生本課所學(xué)寫(xiě)作方法 （三）布置練筆【出示課件14】 以“美麗的 ”為題寫(xiě)一篇作文，注意選材合理，重 點(diǎn)突出，中心明確。 教學(xué)反思 成功之處： “交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是學(xué)習(xí)交流“按照一定順序?qū)懢拔铩钡姆椒?，二是要抓?重點(diǎn)景物去寫(xiě)。教學(xué)這一部分時(shí)，先讓學(xué)生探究討論提到幾種描寫(xiě)景物的順序，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收 獲不小，特別是與課文結(jié)合來(lái)理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意義。 不足之處： 教學(xué)“初試身手”欄目時(shí)，放手讓學(xué)生分組后討論時(shí)，部分學(xué)生反應(yīng)不積極，未參與到小組活動(dòng) 中去，我并未針對(duì)此現(xiàn)象及時(shí)給出解決的辦法，后期我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組活動(dòng)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言 給出正面的引導(dǎo)。