《《生活與藝術(shù)中的花》教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《生活與藝術(shù)中的花》教學設(shè)計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《生活與藝術(shù)中的花》教學設(shè)計 一、 教材分析 （一） 編輯指導思想 《生活與藝術(shù)中的花》一課，旨在讓學生通過欣賞活動認識到藝術(shù)來源于生活，高于生活?；ㄊ亲匀唤缑赖氖拐?，人們喜愛花，因為它有繽紛的色彩、有婀娜的姿態(tài)、有深切的寓意?；ù碇嘧说氖澜绾屯⒌纳Γ@當然跑不出藝術(shù)家們的慧眼。在藝術(shù)作品中，表現(xiàn)花的作品十分廣泛，從東方到西方，從古到今，人們用不同的方式表達著對花的欣賞。藝術(shù)作品中的花不僅將花的風姿展現(xiàn)于世人，還融入了藝術(shù)家們個人的情感。在東西方不同文化背景下，對花的處理手法也不盡相同，這正是使學生通過欣賞作品所感悟、了解的知識。然而經(jīng)過藝術(shù)處理后的花，不管是繪畫還是紋樣，

2、或是雕刻，都以它的光彩美化著我們的生活。這種源于生活、高于生活，并美化于生活、服務于生活、融入生活的連接，講述著藝術(shù)與生活的密切關(guān)系。 （二） 教材版面分析 這節(jié)“欣賞評述”課，主要表現(xiàn)了三方面的內(nèi)容：第一部分是花寄托著人們美好的愿望。不同的花有不同的寓意，書中列舉了三種最常見的花。這一部分教師可以發(fā)動學生拓展其內(nèi)容，補充了解更多的花的寓意。 第二部分是美術(shù)作品中的花，這里包含古今中外的繪畫作品，其繪畫方法、材料各不相同，風格迥異，其中還提出了中西方繪畫比較的問題。杜菲的《銀蓮花》是一幅油畫作品。畫面中的瓶花奔放、熱情，每一朵花、每一片葉都舒展著自己的身體。杜菲的作品一向以奔放的線條、鮮

3、麗的色彩、明快的筆觸、自由活潑的表現(xiàn)而著稱。這幅《銀蓮花》就以其絢麗的色彩、灑脫的筆觸向我們展示了花的生機勃勃。后印象派代表人物塞尚的作品《藍花瓶》則以莊重的筆觸與色彩描繪了瓶花的高貴。兩幅作品同是西方作品，卻都因畫家的氣質(zhì)、性格迥異而大相徑庭。 宋代畫家林椿的《寫生玉簪》以工筆手法將蝶戀花的景致細膩地刻畫出來。在工筆技法的描繪下，玉簪更顯其嬌艷。而氣勢磅礴的《露氣》則以大寫意的手法表現(xiàn)了池塘中的荷花挺拔、高貴的氣質(zhì)，濃淡變化的墨色盡顯荷花在大自然中旺盛的生命力及灑脫的氣節(jié)，這正與玉簪花形成鮮明的對比。 如果橫向比較，我們會想到杜菲的《銀蓮花》與潘天壽的《露氣》在氣韻上帶有幾分相似；但另一

4、方面，一個是絢麗的色彩，一個則是素雅高潔，這當中不能不讓我們聯(lián)想到東西方文化的差異。 在繪畫中，中國畫多以表現(xiàn)自然中生長的花，配以飛禽、昆蟲增加生氣。西畫多以瓶花、靜物出現(xiàn)，展現(xiàn)花的造型、色彩魅力。中西對比，其實是中西方文化背景的對比，是不同地區(qū)審美角度的對比，這是學生接受多元文化的良好契機。 第三部分是花在生活中的運用，其中包括磚雕、木雕、服飾、插花、陶瓷瓶、室內(nèi)裝飾。這中間無形中傳達這樣一個信息，即花與我們的生活密不可分，藝術(shù)作品中的花源于生活，又美化生活。在第21頁下方有一張家居的圖片，其中墻壁上是一個空白的畫框，請同學說一說，你想掛上哪幅畫。這個問題，是體現(xiàn)學生個人審美情趣的題目，

5、沒有惟一的答案，只要學生能說明自己的看法、理由，就是他欣賞評述的一次進步。因此應鼓勵學生大膽發(fā)言。 在教學中，對于本課的三部分，教師可選取其中一或二部分重點完成，因為課堂時間有限，我們不可能面面俱到，故要削枝強干。 （三）教學內(nèi)容與目標 1.顯性內(nèi)容與目標 應知： （1）通過本課學習，學生應了解生活中一些常見花的造型特點及寓意。 （2）認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出的花的特點。 應會： （1）能比較中外作品，評述其相同處和不同處，從中感悟藝術(shù)家在作品中寄托的情感。 （2）能將學到的知識運用到生活中，用花美化生活。 2.隱性內(nèi)容與目標 （1） 通過本課學習，使

6、學生對大自然更加關(guān)注，學會發(fā)現(xiàn)大自然的美，學習用美裝扮生活，用美的環(huán)境提高生活質(zhì)量。 （2） 通過欣賞，發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑、工藝品中花優(yōu)美的造型，培養(yǎng)學生珍視民族文化的情感。 （四）教學重點與難點 1.教學重點 （1）.認識自然界中的花與藝術(shù)中的花的關(guān)系。 （2）.學習運用花美化生活。 2.教學難點 （1）.對比中西方作品，從不同的文化背景認識藝術(shù)家們不同的表現(xiàn)方法。 （2）.理解、感悟繪畫作品中藝術(shù)家的思想情感。 （五）學習材料 花的圖片、資料等。 二、 教學設(shè)計參考 教學程序 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導入： 認識各種各樣的花 組織學生進行資料整

7、理。 課前講臺上擺放一個花瓶 展示課前收集花卉的資料。 介紹自己喜歡的花的名稱、特點及表達的寓意。 （聞一聞花香） 帶來鮮花的同學邊介紹邊將鮮花插在花瓶中，組成美麗的瓶花。 請學生談自己此時的心情。 學生通過收集資料，了解花的種類、特點及其表達的含義。 初步感受花帶給我們的美感與溫情。 講授新課1.了解西方繪畫的表現(xiàn)方法 引導學生觀察靜物畫的表現(xiàn)形式，分析其特點。 指導學生具體分析《銀蓮花》這幅作品。 觀看課件：《藍花瓶》塞尚（法國） (1)對比實物瓶花，觀察并了解靜物畫的表現(xiàn)形式。 (2)分析畫面構(gòu)圖及色彩的美感。 觀看課件：《銀蓮花》杜菲（法國）

8、 具體分析：（學習觀察細節(jié)） (1)生動的花瓣。 (2)帶有花朵圖案的花瓶。 (3)整合畫面的桌布。 通過實物與繪畫作品的對照，使學生更加了解繪畫作品的創(chuàng)作過程。通過具體分析讓學生進一步感悟西方油畫的藝術(shù)魅力。 2.了解中國繪畫的表現(xiàn)方法 指導學生進一步分析中國繪畫作品的內(nèi)涵。 觀看課件：對比《寫生玉簪》和《露氣》兩幅作品。 具體分析兩幅畫的不同繪畫風格： (1)工整、細膩 (2)大氣、豪放 體會中國繪畫作品的藝術(shù)感染力。 3.嘗試并對比中西方繪畫的不同特點 指導學生看書，進行中西方繪畫風格的對比。 板書學生的匯報結(jié)果并進行小結(jié)。 小組合作探究： 中

9、國畫和西畫在花的表現(xiàn)形式上有什么不同？對照書中作品談談自己的觀點。（組長記錄大家的發(fā)言。） 小組間進行匯報。 學生在探究中找到中西方繪畫形式的不同。感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。 學生進行評述 指導學生分析：花在生活中是怎樣應用的？ 觀看《粉彩百花圖瓶》（清） 學生從不同角度談自己的感受。（花的造型、線條的運用、做工的精細等。） 欣賞幾種精美的工藝作品（學生、教師搜集的有關(guān)資料。） 感悟藝術(shù)作品中的花源于生活又美化生活。 感受我國民族文化的精深，培養(yǎng)學生的愛國情感。 再次感受花在生活中的應用 談一談自己身邊哪些地方是運用花進行裝飾的？怎樣裝飾的？ 出示書中

10、第21頁房間布置圖片。 出問題：你想在這個房間里掛哪幅畫？說一說你的想法。 同學之間交流。 （學生可以把收集的資料再次整理，用藝術(shù)家的眼光去欣賞它、評述它。） 師生之間交流。 學生在房間的空白處掛上自己認為合適的一幅畫并說出自己的想法。 培養(yǎng)學生欣賞評述的能力，提高學生語言表達能力。 為學生提供學習、交流的空間，讓學生學會更深一層理解、欣賞、評述繪畫作品。 （二）解決重點與難點的要點 在本課欣賞中，教師可以采用將藝術(shù)作品與現(xiàn)實生活中的花卉圖片進行對比的方法，讓學生認識到藝術(shù)作品中的花是經(jīng)過藝術(shù)家加工再創(chuàng)造的作品，從而感受藝術(shù)源于生活高于生活。 　　在欣賞中外作品時，教師

11、可為學生補充更多的資料以讓學生通過觀察找出中外繪畫作品表現(xiàn)形式的差異。 （三）學習中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法 .1.在欣賞四幅繪畫作品時，要注意不同繪畫風格的比較。例如潘天壽的大寫意與林椿的工筆，其表現(xiàn)的意境各不相同，畫中蘊含著畫家的情感，應該讓學生盡量體會。 2.地區(qū)有自己特有的花卉。本課可結(jié)合地方特色，介紹本地花卉，以拉近教材與學生的距離。 三、 教學評價 （一） 教學評價方法 本課教師可根據(jù)課堂的教學內(nèi)容，實施多種評價，在學生展示收集的相關(guān)資料時，可采用等級式評價方法。對收集資料豐富的同學給予表揚，以培養(yǎng)學生平時收集資料的好習慣。 在對繪畫作品進行欣賞評述時,教師要以激勵性評價為主導,鼓勵他們說出自己的看法。 在完成為房間掛畫這一活動時,可采用同學間互評的方法,以學生間的交流促進學生審美意識的培養(yǎng)。 (二)教學評價點 1.能否自主收集有關(guān)花的資料，并勇于向同學展示。 2.能否仔細觀察中外繪畫作品，完成書上相關(guān)問題。 3.能否通過欣賞活動，感悟到藝術(shù)作品中寄托了藝術(shù)家的情感。 4.能否將花運用于生活之中，美化生活并說出自己的觀點。 6 / 6