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1、 《夸夸我的同學》作文教學設計 【教育構想】 良好的口語交際能力是每一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，提高口語交際能力，語文新課程標準中把“聽說”改為“口語交際”，則強調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。 三年級上冊《夸夸我的同學》通過教學不僅“使學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學”，而且“能提高學生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習慣”。 【前期準備】 搜集有關錄像 【活動形式】 師生自由交流、表演等 【活動過程】 一、錄像導入，激發(fā)情感： 　　1、師：有個攝影師悄悄地記錄了我們班中的一件好事。是一件什么好事呢？

2、請大家仔細看這段錄像。（學生看錄像） 　　（借助錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學生設身處地，激發(fā)學生的情感） 　　2、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給老師聽?，F(xiàn)在請大家準備一下，該怎樣去辦公室向老師說這件事。（引導學生各自準備） 　?。ù藭r的學生已被帶入情境，在境中練說，讓學生自主表達，提高了學生的口語交際能力） 　　3、師：現(xiàn)在，我就是班主任，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報這一件好事呢？（請學生上臺）其他小朋友來認真聽，待會兒老師要請你們來評一評他說的怎么樣。 　　設想：生：報告（進

3、來） 　　生：老師，（什么事呀？） 　　師：這是什么時候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的早讀課好好表揚一下章頁。 　?。◣熒?，雙方積極主動地參與教學，學生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動） 　　4、師：你們看，***同學把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等） 　　師隨時小結：我們平時說話的時候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。 　?。ń探o學生交際的禮儀與文明，這正是社會主義核心價值觀中文明的表現(xiàn)。） 　　5、師再創(chuàng)情境：第二天早讀課上，老師準備好好表揚一下那位同學。但該怎么表揚呢？小朋友愿意

4、幫幫我的忙，好嗎？如果你是老師的話，你會怎么表揚他呢？請各位老師準備一下。（學生各自準備） 　?。ù藭r的學生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中） 　　6、師：***，先請你上臺。（學生上臺后）現(xiàn)在正是早讀課，你就是老師，請你表揚一下同學吧！（學生說） 　　7、師有側重地引導評價：這位老師表揚得怎樣？（學生評價） 　　那你說說看這句話該怎么說呢？ 　?。ㄒ龑W生評價，在評價中養(yǎng)成傾聽別人的習慣，這也體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中的文明） 　　8、師：好，現(xiàn)在我進行一下現(xiàn)場采訪：同學，聽了老師在早讀課上的表揚，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？ 　　9、師：哦！受到了表揚，心里的確很快樂。小朋友們

5、都知道了這一件好事。下課了，大家爭著來到這位同學跟前夸獎他。誰能來到這位同學面前表揚一下他呢？（學生上前夸獎） 　　10、師：***，同學夸獎了你，你想對同學說什么呢？（章頁說）再請同學夸獎。師繼續(xù)引導：***，除了感謝，你還想說什么呢？ 　　11、師小結：每個同學都有優(yōu)點，你夸獎了同學，同學該是多么快樂呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學 二、小組合作，互相促進： 　　1、師：請每位同學選擇班中的一位同學來夸夸，先各自準備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評選出一位夸的最好的小朋友。一個小朋友夸時，其他小朋友認真聽，。（學生小組活動） 　　（通過小組內(nèi)的活動，在活動中獲得自尊和尊重他人、

6、社交能力和自我調(diào)整的能力,這也是充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀的文明與有友善。） 　　2、師：各個組評出的夸的最好的小朋友請站起來，讓大家看一看。（學生起立）你們一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點吧！我把這個留給每組聽的三位同學，請你們用一句話告訴大家夸了誰的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說） 　?。仍诮浑H中規(guī)范學生的語言，又讓學生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。） 　　3、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請生提議） 　　（完全把課堂交給了學生。） 　　4、師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們?nèi)齻€人中誰上來告訴大家？（學生上臺） 　　5、師引導評價：如，他把這件

7、好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？） 　　6、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請你們?nèi)齻€把***同學夸獎的話告訴給AA同學聽。誰愿意來？其他小朋友要認真聽。（學生夸） 　　師引導：***，你夸獎的話說得真好，那么你該怎么說呢？ 　　師小結：對呀！告訴同學時，不僅要說這一件好事，而且還要 　　有夸獎的話。說話時，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠懇等等。下面請第*組來了，你們說得更加好了。三個人一起去吧！（學生交際）（全班評價） 　　7、師過渡：看來，我們?nèi)?）班同學的長處還真多。我們要讓全校的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V其他老師，好吧！ 三、全班活動，共同提高： 　　1、師：誰能說說告訴的時候要注意什么呢？（禮貌、大方、等等） 　　2、學生各自準備后開始活動 　　（全班學生積極參與活動，渴望依靠大家的智慧和行動贏得勝利。） 四、師總結： 小朋友，今天你被同學夸獎了，開心吧！那么，你夸獎了同學，你開心嗎？對，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點是一種快樂，也是一種進步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并夸贊他，你會過得很快樂。學會在生活中講文明、友善等社會主義核心價值觀落到實處，我們同學之間也會生活得快樂無比的，你們說是不是啊？！ 　　（鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，這對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。）