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1、 《品德與生活》 (鄂教版 )二年級下冊 第 6 課《愛惜每一張紙》教學設(shè)計 【活動目標】 情感與態(tài)度：認識紙對人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙意義重大。 知識與技能：初步了解樹木造紙的過程，了解紙與樹木的關(guān)系，知道愛護資源、愛惜紙張。 廢物利用，變廢為寶。 行為與習慣： 能調(diào)整自己的行為， 養(yǎng)成節(jié)約用紙， 愛惜紙張的好習慣， 并在生活中身體力行。 過程與方法： 學習使用調(diào)查的方法解決問題， 了解紙與人們生活的密切關(guān)系， 培養(yǎng)學生收集 信息的能力。 【活動準備】 1、 學生課前調(diào)查了解紙與人們生活的密切關(guān)系以

2、及本班學生每人每天的用紙量。 2、學生準備計算器并收集家中各種廢紙（包裝紙盒、紙袋或舊掛歷等）和廢報紙邊，準備 剪刀、膠水、彩筆。 3、教師課前準備多媒體課件。 【活動過程】 活動一：猜謎語——紙的用途 師：同學們，上課前我們來猜個謎語，好嗎？ （展示課件：四角方方，又薄又光?？梢詫懽?，可以畫畫，傳播知識，傳播文化?！垼? 大家猜得非常對，這種日常用品就是紙。 在日常生活和學習中，我們經(jīng)常會用到它，你還知 道我們在哪些地方用到了紙呢？通過課前的調(diào)查， 看到大家信心十足的樣子， 你們一定有許 多收獲

3、吧！那么，就把你們所了解的情況，向小組同學介紹一下，好嗎？ （學生把自己在課前收集到的用紙信息在小組內(nèi)交流。 ） 師：我剛才在下面聽同學們說得非常好。 那么請小組長代表自己的小組與其它組的進行交流， 請同學們認真地聽，認真地記，知道更多的用紙知識。 （全班交流。） 師：通過剛才的交流，我知道了同學們課前的調(diào)查很認真。我們來為自己的成就鼓鼓掌吧！ （學生們鼓掌祝賀。 ）我們每天都要用到紙，總的來說，紙被分為這幾種（同步屏顯） ：一是 生活用紙，包括餐巾紙、衛(wèi)生紙、紙巾；二是學習用紙，包括復印紙、作業(yè)本、書籍、雜志 報刊；三是其他用紙，

4、包括包裝紙、賬本、發(fā)票單據(jù)等。 紙的用途的確很多，大家來想象一下，如果沒有了紙，我們的世界會是什么樣子呢？ （學生交流之后，教師指名回答，之后屏顯兒歌。 ） 《沒有紙》 沒有紙，弟弟就沒法做紙工了； 沒有紙，哥哥就沒法寫作業(yè)了。 沒有紙，妹妹就沒法畫畫了； 沒有紙，姐姐就沒法讀書了。 沒有紙，爸爸就沒法設(shè)計圖紙了； 沒有紙，媽媽就沒法查資料了。 師：可見，紙的用處真是多，現(xiàn)代生活的確離不開紙。下面我們一起來欣賞一首兒歌《紙的 用處多》。（學生們一起欣賞兒歌） 〖設(shè)計意圖〗 本活動中用到了合作學

5、習模式， 通過學生之間組內(nèi)交流、 全班交流的方式， 讓學生們相互學習， 相互了解新知。然后，教師將學生較為零散的用紙知識進行梳理，形成比較有條 理的日常用紙種類。這種學習方式中，因知識來自學生的親歷親為，加上教師的適當點撥，這些知識就能水到渠成地印在他們的記憶里。 活動二：聽故事——紙的來歷 師：通過剛才的學習， 我們已經(jīng)知道了紙的用處真是多， 現(xiàn)代生活離不開它。 那么有誰知道，紙是怎么發(fā)明的呢？ （屏顯動畫《紙的發(fā)明》 ） 在紙發(fā)明以前， 古代的人用刀子等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、 獸骨上， 所以我們把這類 字叫做甲骨文。 這種記錄文字的

6、方式太費事了， 古代人又進行了許多的嘗試， 例如把文字寫 在竹片上，叫竹簡。但是竹片很重，不易攜帶。后來又有人嘗試將文字寫在絲和布上。但絲 和布太貴了，一般人用不起。終于有一天，有人發(fā)明了一種既輕便又便宜的東西來寫字，它就是現(xiàn)在大家常用的紙。用它寫字，不但便宜，還方便攜帶。紙是中國的四大發(fā)明之一。造紙術(shù)的發(fā)明是中國人對世界文明的巨大貢獻！ 通過剛才的短片，我們已經(jīng)知道了造紙術(shù)是 1900 多年前我國東漢的蔡倫發(fā)明的，比歐 洲早 1 000 多年?，F(xiàn)在我們大家用的紙張的主要原材料是樹木。作為我國古代四大發(fā)明之一 的造紙術(shù)， 從古到今， 從簡單的手工制作到先進的自動化

7、生產(chǎn)， 這其中包含著無數(shù)勞動者的 智慧和汗水，紙來的真是不容易，如果沒有紙，寫字真的很不方便！ 〖設(shè)計意圖〗 本活動旨在讓學生們知道人們書寫媒介的變化歷程， 告訴學生們紙張的來歷、 紙張的優(yōu)點。另外， 還通過兩個短片，讓學生們知道造紙術(shù)的發(fā)明過程，通過中西造紙術(shù)發(fā)明時間的 差異，激發(fā)學生們內(nèi)心的愛國熱情和民族自豪感， 把品德課的德育要求如微風細雨般在不知不覺中滲透到學生幼小的心靈中。 活動三：算一算——紙的用量 師：課前我調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，我發(fā)現(xiàn)，一天中，有的同學用紙的數(shù)量多于 10 張，有的同學用紙

8、的數(shù)量少于 10 張，如果平均的話，大約都在 10 張左右，那么，我們 按每人每天 10 張來算的話，平均每人每天用去 10 張紙，若我們班有 50 人，那我們班一天 要用多少張紙呢？請同學們來計算結(jié)果。 （指學三個學生演排，其它學生在自己座位上計算結(jié)果。 ） 師：我們班一天要用的這 500 張紙大約有 2 千克。若全校有 30 個班，全校每天會用去多少 千克紙呢？ （學生們接著計算結(jié)果） 師：全校要 60 千克的紙，通過上節(jié)課，大家都知道樹木是造紙的重要材料。為了造紙，每 年人們就得砍伐大量的樹木造紙，一棵樹大約能造 60 千克紙，這樣的話，全

9、校一天要用去 幾棵樹呢？ （學生思考。） 師：（出示課件， 森林中有一棵樹被砍伐。 ）每天砍掉一棵樹才夠全校用一天， 面對這樣的事 實你有什么感受呢？ （學生談感受。 ） 師：這樣算的話，一年 365 天，要用去幾棵樹呢？ （學生思考。） （出示課件，森林中有一大片樹被相繼砍伐， 森林在逐漸減少， 最后變成了一片黃色的沙漠。 學生們在一片驚嘆聲中，心情開始發(fā)生變化） 。 師：這只是我們一所學校一年用去的數(shù)量， 如果有 10 所這樣的學校， 100 所這樣的學校呢？ 你覺得這個數(shù)字驚人嗎？ （學生進行簡單交流。 ）

10、 〖設(shè)計意圖〗 本活動將品德課與數(shù)學課相結(jié)合， 通過設(shè)計幾個簡單的計算題， 既檢驗了學生們的數(shù)學計算能力， 也達到了本節(jié)課的教學要求。 在不斷放大的數(shù)據(jù)面前， 學生們對紙張的珍惜之情在不斷加深， 對樹木的愛惜也不斷增長。 本活動讓本節(jié)課 “愛惜每一張紙” 的主題不斷深化，讓人感到學生們對紙張的“愛惜”之情不是突兀而生，而是發(fā)自內(nèi)心的。 活動四：議一議——用紙和環(huán)境保護的關(guān)系 （保持屏顯沙漠圖片） 師 : 說一說，你看到了什么？你覺得紙和環(huán)境保護之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？ （學生思考并指名回

11、答。 ） 師：造紙需要樹木。 沒有樹木的保護， 就會出現(xiàn)沙塵暴、 泥石流等自然災害。 通過電視新聞， 大家可能知道今年上半年我國甘肅省的舟曲縣城發(fā)生了特大泥石流災害， 將大半個縣城都給 沖毀了。這次泥石流災害發(fā)生的根本原因， 就在于舟曲縣對周圍山上森林的長期砍伐造成的。 （屏顯舟曲泥石流災害圖片）樹木還能幫助我們凈化空氣。紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。 師：班上是否有浪費紙張的現(xiàn)象呢？ （學生思考并交流。 ） 師：我們每天在不知不覺中消耗紙張， 就意味著樹每天被砍伐， 如果我們每人每天節(jié)約一張 紙，那一年就可以少砍伐一些樹木，也就等于挽救了一片

12、小樹林了。 現(xiàn)在大家明白了紙與環(huán)保的重要關(guān)系。同學們，現(xiàn)在你們覺得應該怎么做呢？ （學生思考并指名回答。 ） 師：我們的生活雖然離不開紙，但是我們可以節(jié)約用紙，不浪費紙。愛護樹木，保護森林， 保護環(huán)境。我們都應該珍惜這來之不易的每一張紙！ 作為一名小學生， 我們應怎樣節(jié)約用紙？ 你有節(jié)約用紙的好點子嗎？ （學生思考并指名回答。師把學生說的好的點子寫在黑板上。 ） 師：大家想的點子都很好！那么全國小朋友們是怎么做的呢？讓我們來看一段新聞吧。 （屏 顯新聞片段） 看來，大家想的節(jié)約用紙的點子中與新聞中的一些方法是類似的， 你們與全國小朋友一樣聰

13、 明。（屏顯節(jié)約用紙的方法）在這些點子中，廢紙回收不但簡單易行的，廢紙回收是很容易 做的一件事情， 還能保護環(huán)境， 希望大家以后都能夠把廢紙收集起來， 然后通過相關(guān)的工作 人員送到廢紙回收站。我國的廢紙回收率低，每年要進口 100～200 萬噸紙。回收 1 噸廢紙 可少砍 17 棵大樹，可生產(chǎn) 800 千克紙，減少 35%的水污染。 如果每人每天使用 5 張再生紙， 10 個人一年就可以保護一棵樹。我希望大家把這些好點子落實到日常行動中。從身邊的小事做起，希望大家都來節(jié)約用紙，多用環(huán)保型的再生紙，積少成多就是在為環(huán)保做貢獻。

14、 〖設(shè)計意圖〗 本環(huán)節(jié)是把用紙小行動與環(huán)保大行動關(guān)聯(lián)起來。 從小培養(yǎng)起學生們的環(huán)保意識， 讓他們 知道節(jié)約用紙看似是件小事， 其實和地球環(huán)境有著莫大的關(guān)系。 本環(huán)節(jié)中， 我還把甘肅舟曲 發(fā)生的特大泥石流災害的新聞帶入課堂， 通過一些觸目驚心的圖片讓學生們對自然災害有了 深刻認識， 給他們的心靈帶來震顫， 認識到保護環(huán)節(jié)對人類家園的重要生， 從而在學習和日 常生活中能自覺地做到節(jié)約用紙。 活動五：做一做——變廢為寶 師：今天我給大家?guī)砹?8 個裝過喜糖的舊紙盒， 我們一起動動腦子， 看看怎樣將這些廢紙 盒制作成新的小作

15、品。 請同學們分成 8 個小組，根據(jù)盒子的材料和個人需要設(shè)計制作小作品。 （學生活動，教師巡視學情，并給予適當點撥。 ） 師：同學們做得非常棒！ 第 2 組和第 6 組的同學們做得又快又好。 下面請各小組派代表上來 展示自己的作品，并說一說它的作用吧！ （學生展示并講述作品的作用。 ） 〖設(shè)計意圖〗 本活動讓學生們學以致用，將廢舊物品加以翻新利用，進一步培養(yǎng)學生們的環(huán)保意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣。同時，也能讓學生們更加充分地參與課堂，能與他人合作、交流，分享感受、想法和活動成果，更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。

16、【課堂小結(jié)】 師：同學們，通過今天的學習，我們知道了紙張的來歷，也知道了節(jié)約用紙給我們的生活、 給我們的家園、 給我們的地球媽媽帶來的好處， 節(jié)約用紙就是保護環(huán)境， 就是保護我們美好的家園。同學們，讓我們行動起來，從今天做起，從每一天做起，節(jié)約用紙吧！ （屏顯小結(jié)：節(jié)約用紙 保護環(huán)境） 【教學反思】 《愛惜每一張紙》是鄂教版小學 《品德與生活》二年級下冊第 6 課的內(nèi)容。課文向人們 揭示了節(jié)約用紙與保護環(huán)境之間的關(guān)系。 本單元要求學生們能通過學習， 培養(yǎng)起熱愛大自然， 保護自然環(huán)境的品德。 一、創(chuàng)設(shè)情景

17、，激趣導入 紙是我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W習中的常見之物， 針對課文和學生的年齡特點， 良好的導入是激發(fā)學生學習熱情， 求知欲和探究心理的有效方法。 在教學這篇課文的時候， 我首先給學生們出了一個謎底為“紙”的謎語，激發(fā)起學生們的學習興趣，為接下來的學習做好鋪墊。 二、活動空間和時間從課上延伸到課下。 學生課前就進行了調(diào)查， 搜集環(huán)境保護方面的資料； 課上相互交流， 從而了解了紙的問 題，既與自然有關(guān)， 又與人的活動有關(guān)， 更與自己的學習生活關(guān)系密切。 課上的“變廢為寶” 的各種作品，把活動空間從教室擴展到了生活中。 三、合作交流，突破重（難）點 品德課是一門實

18、踐性很強的學科， 品德教學應該為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重 要作用， 運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力也是我們品德課應該擔負的責任。 因此，就需 要動手操作，去查找資料，去和小伙伴探討一番。 我讓學生分小組討論，小組長應該發(fā)揮作 用，總結(jié)、歸納大家的觀點、意見，指派由誰來發(fā)言。這個時候，學生的主體地位得以充分 體現(xiàn)，作為老師，我為學生們的成長提供了一個機會，打開了一扇窗戶。 四、把現(xiàn)實生活引入課堂教學 本課教學中，注意把新聞引入課堂。 第一，把甘肅舟曲特大泥石流災害與砍伐森林、破 壞環(huán)境聯(lián)系起來， 讓學生們通過活生生的例子感受破壞環(huán)境讓人類受到了來自大自然的懲罰， 從而自覺地做到節(jié)約紙張、保護環(huán)境，為達到本課的教學目標起到了極大的作用。 第二，把 學生們最愛看的 CCTV少兒頻道的《新聞袋袋褲》中的新聞引入課堂。通過學生們同齡人節(jié)約紙張的示范行為，來引領(lǐng)學生們形成節(jié)約用紙的習慣。 總之，本次活動的設(shè)計，通過學生課前的問一問、看一看，課上的想一想、議一議、做一做等多種形式，充分地達到了教學目標。