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1、 課 題： 3.1 理解與寬容 （第一課時） 教學目標： 1、知識目標： 知道理解的內涵， 認識理解在建立和諧人際關系中的重要作用； 學習如何做到理解他人。 、 2、能力目標： 學會理解他人；以尊重和善意積極與人交往溝通； 學會理解他人， 自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷， 學會避免和化解誤解與糾紛的技巧， 營造和諧的人際關系。 3、情感、態(tài)度與價值觀 認識理解在人際關系中的重要性， 克服 “以自我為中心”的心態(tài)和行為方式，努力把自己 培養(yǎng)成為一個能設身處地為他人著想的人。 懂得尊重他人， 為他人著想。 有寬以待

2、人的胸懷， 能將心比心，體諒他人，檢討自我，化解矛盾。 教學重點： 讓學生認識理解在建立和諧人際關系中的重要性 教學難點： 如何做到理解他人？ 教學方法 ：1、情境教學法 2 、討論法 教學過程 ： 導入新課：上海曙光醫(yī)院打砸事件 老師總結：人與人之間多一點理解，我們社會將會更美好。 講授新課： 1.為什么人與人之間需要理解？ 2.什么是理解他人？ 3.怎樣做到理解他人？ （一） 人們之間需要理解 自主探究

3、 投影：樹葉 活動 找一找：讓學生從一堆樹葉里找兩片完全相同的葉子。 結論： 其實這些葉子就象征著每個人，每一個人都是獨特的個體， 有著各種各樣的差異，千 差萬別。 社會是由千差萬別的個人組成的。 如果人們之間沒有相互理解， 差異就會成為不可 逾越的鴻溝，社會就可能變成永無休止的戰(zhàn)場。 （二） 什么是理解他人？ 理解他人——就是超越狹隘的個人經(jīng)驗和個人好惡， 以開放的胸懷去體察他人處境、 感覺和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關系。 （三） 如何理解他人？ 1、 尊重是理解的前提。 材料：小健

4、參加了校運會 400 米的比賽，比賽前他每天下午都到田徑場訓練，結果他取得 了第 8 名，班主任公開表揚了他。但課間卻聽到有同學這樣說： “小健跑步并不厲害，偏要 爭著去報名。他只不過是想出風頭而已。 ” 1 （ 1）如果你是小健，你會怎樣做？ （ 2）其他同學正確的做法應該是怎樣的？ 結論： 當我們懂得尊重別人的獨立人格， 尊重別人與自己的個性、 意愿和選擇，我們就能抱 著積極的態(tài)度去理解別人與自己不同的看法、 要求和行為方式。 當與別人出現(xiàn)分歧和差異的 時候，我們就不會簡單地抱著否定、排斥和嘲笑的態(tài)度，而是會尊重別人合

5、理的不同選擇，理解別人按他們自己的意愿行事。 2、 善意使理解成為可能 材料：在一次小學同學聚會的時候，小雨一不小心就把汽水給倒在麗麗的新裙子上。頓時，麗麗很生氣，說小雨是故意的，因為她是在妒忌自己穿了條新裙子。從此，她們互不理睬了。 你覺得麗麗做得對嗎？說說你的看法。 結論： 麗麗應該心懷善意， 設身處地去體察別人的感受， 不要直接就認為小雨是故意那樣子對她的。 3、 到理解需要積極溝通 她們怎樣做才會再成為好朋友呢？ 和解。這就需要她們去溝通。她們應該主動接近對方，然后坦誠的交流，細心領會對方的心。這樣才能消除誤解，做回好朋友。 結論：如果人

6、與人之間能進行積極的溝通， 就容易實現(xiàn)彼此的理解， 避免產(chǎn)生誤解和糾紛。一個善于與別人溝通的人， 往往能夠很好地理解他人，同時也會被他人所理解，容易與 人和諧相處。要實現(xiàn)積極的溝通，第一： 要有主動接近他人的勇氣和熱情第二，要與他人坦 誠交流。第三，要有細心領會他人的能力。 你說我說 說說在日常生活中你做到理解他人或者他人理解你的事？ 課堂小結 欣賞詩歌朗誦： 《心靈在理解中靠近》 2