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北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計
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北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的:
1、通過問題解決,讓學(xué)生學(xué)會 9+?的進(jìn)位加法,初步體會
計算方法的多樣化,并能解決生活中實(shí)際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考,并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力
的培養(yǎng),讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊+法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念,并且有互相謙讓的合作
能力。
教學(xué)重
2、點(diǎn)、難點(diǎn):
理解湊+法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備: 每組一份小棒, 教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法: 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍, 促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情況,提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很窮,小華送給小芳一些牛奶,小冬也送小芳一
些牛奶,你想知道牛奶有多少瓶?
2、魚缸有金魚 8 條,又買來 9 條,一共有金魚幾條呢?
你知道牛奶有幾瓶,金魚有幾條呢?這些都是數(shù)學(xué)問題,你
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想解決嗎?你想用什么方法來
3、解決?(組織小組活動)
二、自主合作,解決問題
問題提出之后,可以組織學(xué)生討論交流,并加以解決。
1、 9+ 5 ( 1)數(shù)數(shù)法
( 2) 9+5= 14
(分小數(shù)湊大數(shù))
(牛奶瓶表示)
( 3) 9+5= 14
(分大數(shù)湊小數(shù))
(牛奶瓶表示)
( 4) 9+5= 14
看見 9 就- 1
2、 8+ 9 你喜歡用什么方法,說說你的理由。 9+5 的計算,
是組織交流后共同解決, 7+ 9 的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考
并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果,一些
4、機(jī)靈小朋友在交
流的基礎(chǔ)上舉一反三,能有新的想法,在匯報后就進(jìn)步,進(jìn)
一步嘗試,也就是鞏固階段。
3、試一試。
9+ 3 7 +9
可指名 8 至 10 位同學(xué)板演,不是機(jī)械段,而且學(xué)生對方法
最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn),對湊+法要進(jìn)一步落
實(shí)。
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三、實(shí)踐應(yīng)用,拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、 P73 完成書本內(nèi)容。
題 2,原有金魚 9 條,現(xiàn)又有 8 條,一共有幾條?看圖應(yīng)用題(仔細(xì)觀察,說一說圖示,然
5、后獨(dú)立完成)
2、 9+ 1+ 5 9 + 1+ 3 9 + 1+ 8 9 + 1+ 9
9+ 1+ 6 9 + 1+ 4 9 + 1+ 7 9 + 1+ 1
9+ 1+ 2 9 + 1+ 0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲:
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動,在活動中要注意學(xué)生之間
的合作與交流。
4、課外作業(yè):
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
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