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1、
祖國阿,我親愛的祖國 教案教學設計
教學目標: 1、 了解中國新詩朦朧詩的特點
2、 學習詩歌的欣賞技巧之一:朗讀
教學重點:對詩歌感情的把握和朗讀的方法教學難點:把握朦朧詩的寫作特點課時安排: 1 課時
教學過程:
一、導入新課:
朦朧詩的定義:所謂朦朧詩,實際上是指成長于“文革”時期,備受生活的冷落與嘲弄的青年詩人創(chuàng)作的詩歌。他們多強調主體的真實,追求象征和意象化,蘊含著傷感情調和反叛精神。代表人物:北島、舒婷、顧城。
朦朧詩的特點:
㈠、構思上,強調內在思維。
㈡、表現(xiàn)手法上,追求意
2、象化,往往象征、暗示、通感等并用,將生活 扭曲變形,借以表現(xiàn)詩人“心濾”的現(xiàn)實。二、 簡介作者、寫作背景
舒婷:我國當代著名的女詩人,初中畢業(yè)以后曾去福建插
隊,后回城當工 人。這首詩發(fā)表于 1979 年 7 月,據(jù)說成詩卻早于 1976 年 4 月 24 日,寫于“四五運動”發(fā)生后不久。三、討論、學習作品
㈠自讀第一小節(jié),體會本節(jié)詩出現(xiàn)的事物所表達的感情。 。
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㈡挑選學生朗讀詩歌。
㈢引導學生理解、體會并把握作品第一小節(jié)的感情及朗讀
方法。
1. 本節(jié)出現(xiàn)的意象:老水車、礦燈、稻穗
3、、路基、駁船;
2. 作者修飾每個意象所用的定語:破舊、熏黑、干癟、失修、淤灘上的
3. 表達的效果:給人貧困、落后的感覺。
4. 總結作者的表達方法:
象征。①用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義。②用來象征某種特別意義的具體事物。如《白楊禮贊》 、《小桔燈》。
5. 感情基調:深沉而悲痛。
6. 朗讀注意事項:
⑴語 速:舒緩;音調:低沉;
⑵重讀對象:修飾語、中心詞。方法:聲音高、聲音重、
語速慢。
⑶注意節(jié)拍、停頓:讀每一小節(jié)最后一句“祖國啊”前,
要稍微停頓, 醞釀感情。詩歌的每一節(jié)
4、表達的感情不一樣,
每節(jié)之間需要轉換感情,朗讀時也要停頓。
⑷態(tài)度要放開,感情要投入。
㈣挑選學生朗讀第一小節(jié),并由學生評價效果如何,學生
聽取意見后再朗 讀一遍??葱Ч绾危偬釂柕诙€學生
朗讀。
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㈤教師示范朗讀第一小節(jié)。
㈥學生自己按照這個方法理解朗讀其余三個小節(jié)。
四、挑選學生朗讀全篇。教師總結,示范朗讀。
五、學生自己朗讀體會作品的感情,練習朗讀詩歌的方法。
六、課堂小結:本課的感情、表現(xiàn)手法、朗讀的技巧。
七、挑選一首自己喜愛的新詩, 練習本節(jié)課學習的朗讀方法。
板書設計:
祖國啊,我親愛的祖國
舒婷
內容 感情 語調
第一小節(jié):貧困、落后的祖國 深沉、悲痛 舒緩、低沉
第二小節(jié):痛苦、追求的祖國 痛苦、希望 舒緩
第三小節(jié):新生、希望的祖國 希望、欣喜 高昂
第四小節(jié):養(yǎng)育、獻身的祖國 深情、強烈
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