《10的認(rèn)識(shí)和組成 數(shù)學(xué)教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《10的認(rèn)識(shí)和組成 數(shù)學(xué)教學(xué)反思（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、10的認(rèn)識(shí)和組成 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 >教學(xué)反思方正縣第一小學(xué)畢明鳳教學(xué)10的認(rèn)識(shí)開(kāi)始時(shí),我利用故事引入，激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生既復(fù)習(xí)了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學(xué)思考：用什么方法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學(xué)習(xí)的新數(shù)“10〞。同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感悟到了兩個(gè)數(shù)字可以組合成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。在數(shù)數(shù)的時(shí)候，利用教材中的主題圖,創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)，并讓學(xué)生找到生活中有關(guān)10的物體的數(shù)量,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又效勞于生活的理念.在教學(xué)10的組成時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)2--9的認(rèn)

2、識(shí)時(shí)，已經(jīng)對(duì)數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學(xué)習(xí)，這樣鍛煉了學(xué)生的思維，使學(xué)生把以前學(xué)到的方法順利遷移過(guò)來(lái)。在匯報(bào)完答案之后，再讓學(xué)生評(píng)一評(píng)哪種方法最好。然后通過(guò)師生間，生生間的對(duì)數(shù)游戲穩(wěn)固新知。又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，就能想到什么，找出各個(gè)分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括能力。最后的練習(xí)，設(shè)計(jì)的目的在于加深學(xué)生對(duì)10的組成的認(rèn)識(shí)，但因時(shí)間關(guān)系沒(méi)有很好地利用，同時(shí)因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生觀察題目說(shuō)題意。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生明白10個(gè)和第10個(gè)的區(qū)別，但最后在說(shuō)區(qū)別時(shí)如果再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，或許效果會(huì)更好。整堂課下來(lái)，雖然完成了教學(xué)任務(wù),但是由于一年級(jí)學(xué)生好動(dòng),注意力集中的時(shí)間短,個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起來(lái),需要在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和提高。