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語(yǔ)文教案-大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)doc

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《語(yǔ)文教案-大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《語(yǔ)文教案-大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)doc(25頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、語(yǔ)文散案一大班語(yǔ)言《云彩和 風(fēng)兒》(散 文詩(shī))活動(dòng)設(shè) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動(dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)

2、面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí)

3、,幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)

4、。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉

5、 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽

6、地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課

7、件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明

8、、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面l

9、o 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文

10、詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰口羊,和太陽(yáng)公公捉 迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄

11、去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變

12、化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的

13、興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交

14、流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文

15、詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿

16、羊,口羊峰口羊,和太陽(yáng)公公捉 迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動(dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,

17、感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;

18、畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ) 言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什

19、么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題,

20、 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)

21、散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,口羊峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文

22、詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得

23、到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)。活動(dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼

24、兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文

25、的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)

26、將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高

27、潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳海花活動(dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2:

28、一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩

29、世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己

30、的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩

31、“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想

32、:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收

33、集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)

34、好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、

35、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文

36、詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔

37、,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)

38、展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼

39、兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與

40、幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些

41、變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,

42、個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,口羊峰口羊,和太陽(yáng)公公捉 迷藏;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園

43、 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴

44、兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ)言中“到 好玩的‘云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界

45、”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你

46、們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng):(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想

47、象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,峰峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了

48、發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 大班語(yǔ)言《云彩和風(fēng)兒》(散文詩(shī))活動(dòng)設(shè)計(jì)漳平桂林中心幼兒 園 陳?;ɑ顒?dòng)目的:1、過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解秋季的風(fēng)兒 使云彩千變?nèi)f化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、能講述、 表現(xiàn)云彩的變化。3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn) 備:1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽 想像云朵什么,一會(huì)兒變成了什么。2、收集集各種云彩圖片、 照片,并布置成“云彩世界”。3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。 課件畫(huà)面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面2: 一艘 豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng),并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的 動(dòng)

49、畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面3: 一頭躬起身子、張開(kāi)大口吼叫的大獅子; 被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。課件畫(huà)面4: 一個(gè)頭戴金 帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。4、為幼兒 準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料;棉花;畫(huà)紙及畫(huà)筆。5、優(yōu)美的音樂(lè)磁 帶一盒,錄音機(jī)?;顒?dòng)過(guò)程: 一:幼兒隨音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作 進(jìn)“云彩世界”參觀。1、通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言,激發(fā)幼兒的興趣。 (1)談話:師:小朋友們,今天,老師要帶你們到一個(gè)好玩有 趣的“云彩世界”去玩,到了那里,如果你們多看、多想、多說(shuō), 你們變得聰明、歷害。(2)幼兒隨優(yōu)美的音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“云 彩世界”。設(shè)想:玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽(tīng)到誘導(dǎo)語(yǔ) 言中“到 好玩的‘

50、云彩世界去玩"時(shí),幼兒就興奮了;讓幼兒隨音樂(lè)自 由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)場(chǎng),給幼兒自由自主,都能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興 趣。2、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀察、交流圖 片中、相片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?為什么有趣?教師個(gè) 別指導(dǎo)。設(shè)想:這個(gè)環(huán)節(jié),主要是想讓幼兒通過(guò)幼兒與幼兒、幼 兒與教師的多種互動(dòng)形式及教師個(gè)別指導(dǎo),進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提 供多交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能 力。二、探索使云彩變化的秘密。1、提出問(wèn)題:為什么云彩會(huì) 變? 2、組織幼兒看課件畫(huà)面lo 3、討論:是誰(shuí)使云彩會(huì)變?設(shè) 想:讓幼兒通過(guò)自己的觀察、思考、教師的啟發(fā),探索出使云彩 變化的是風(fēng)。三、幫助幼兒

51、欣賞、理解散文詩(shī)。1、教師聲情并 茂地朗誦散文詩(shī),讓幼兒初步感受散文的美。導(dǎo)語(yǔ):天上的云 彩這么有趣,天上的風(fēng)兒這么能干,今天,老師給你們帶來(lái)一首 《云彩和風(fēng)兒》的散文詩(shī)。2、結(jié)合放映課件,教師提出問(wèn)題, 幫助幼兒理解散文詩(shī)。問(wèn)題:散文詩(shī)中,風(fēng)兒把云彩變成了什么? 這些變出來(lái)的東西怎么樣了?設(shè)想:由于,幼兒的思維是有具體 形象性的,同時(shí)散文詩(shī)中詞匯及事物間的內(nèi)在聯(lián)系也較為抽象。 所以,讓幼兒欣賞散文詩(shī)應(yīng)盡量通過(guò)直觀教具進(jìn)行教學(xué),讓幼兒 看著具體形象的事物,在教師的啟發(fā)下欣賞散文詩(shī)、理解散文詩(shī) 內(nèi)容。四、請(qǐng)幼兒做能干的“風(fēng)兒”,玩“會(huì)變的云彩”游戲形 式,讓幼兒親身體驗(yàn),擴(kuò)展思維。1、分組活動(dòng)

52、:(1)幼兒用棉 花制作不同的云彩。(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)云彩。(3)將想像的 云彩畫(huà)出來(lái)。(4)將白色的產(chǎn)料潑在藍(lán)色的紙上,用嘴吹,想 象風(fēng)兒把云彩變出各種有趣的東西。2、教師指導(dǎo)幼兒將自己創(chuàng) 作的云彩編進(jìn)散文詩(shī)中。(個(gè)別引導(dǎo))3、集中交流。組織幼兒齊 說(shuō)開(kāi)始和最后兩句,個(gè)別幼兒模擬原作中間的結(jié)構(gòu)朗讀自己的創(chuàng) 作。如:“吹呀吹,云彩變成了小綿羊,口羊峰峰,和太陽(yáng)公公捉 迷臧;吹呀吹,云彩變成了一只小白兔,在地上一蹦一跳,在鍛 煉身體;吹呀吹,云彩變成了一朵美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去, 想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了……”設(shè)想:準(zhǔn)備多 區(qū)域,讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒的興趣。幼兒通過(guò)親身 的體驗(yàn),大膽地創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象,在這一過(guò)程中,把活動(dòng) 推向高潮。幼兒的思維積極活躍,想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、語(yǔ) 言表達(dá)能力得到了發(fā)展。五、延伸活動(dòng): 引導(dǎo)幼兒到戶外繼 續(xù)觀察云彩的變化,仿編散文詩(shī) 第25頁(yè)/總共25頁(yè)

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