《《散步》說(shuō)課稿(2)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《散步》說(shuō)課稿(2)（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、散步說(shuō)課稿 各位評(píng)委，各位老師： 大家好！我今天說(shuō)課的題目是散步。我將從說(shuō)教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材散步是人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇精讀課文。屬于 “濃濃親情”為主題的單元篇目，莫懷戚先生通過(guò)記敘一家四口散步時(shí)發(fā)生分歧，最后選擇走小路的故事，為我們展示了一幅家人散步時(shí)互敬互愛(ài)、和睦融洽的畫(huà)卷，更為我們譜寫(xiě)了一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。是一篇兼具人性之美和詩(shī)意之美的散文。 二、說(shuō)學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的求知欲，富有躍躍欲試的活力，以小學(xué)六年的基礎(chǔ)為支撐，具備了一定的閱讀能力和理解能力，理解文章內(nèi)容并不難。但對(duì)生活的觀(guān)察不夠細(xì)

2、致，缺乏生活體驗(yàn)和情感體悟。所以讓他們理解文章“整個(gè)世界”的深刻內(nèi)涵，由此受到震撼，達(dá)到心靈契合，產(chǎn)生共鳴就具有一定的難度。 三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 鑒于對(duì)教材和學(xué)情的認(rèn)識(shí)和理解，我確定了如下目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，整體感 知課文內(nèi)容。 2、品味課文清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美 德，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置力求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知-局部思維-遷移拓展。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：這是集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身的一代，是特立獨(dú)行的一代，是養(yǎng)尊處優(yōu)的一代，他們理所當(dāng)然的享受著愛(ài)，卻對(duì)愛(ài)，對(duì)責(zé)任，對(duì)傳統(tǒng)美德缺乏深入透徹的理解。所

3、以引導(dǎo)學(xué)生理解含義深刻的句子來(lái)品味人間真情，感悟責(zé)任是教學(xué)的重難點(diǎn)。重點(diǎn)：（1）培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，感悟親情美，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。（2）揣摩精美詞句，品味語(yǔ)言美。難點(diǎn)：理解文章結(jié)尾處“整個(gè)世界”的象征意義。 四、說(shuō)教法和學(xué)法語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，所以教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)轉(zhuǎn)換角色授之以漁，力求構(gòu)建開(kāi)放而又充滿(mǎn)活力的語(yǔ)文課堂，使課堂充滿(mǎn)讀書(shū)聲，笑聲和掌聲。據(jù)此制定以下教學(xué)方法： 教法：（1）示范朗讀法，提供示范，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲（2）討論法，讓百花齊放，百家爭(zhēng)鳴（3）多媒體教學(xué)法，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀(guān)，有利于調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。學(xué)法：（1）朗讀法，“

4、教學(xué)千法讀為本”，以讀為本，讀中悟情,（2）品讀法，由讀到賞，讓學(xué)生得到美的享受（3）小組討論法，讓學(xué)生在自主探究中加深感悟，提升思維水平。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程閱讀是個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”，所以，在課堂教學(xué)中我遵循“以人為本，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自主探究中充分體驗(yàn)，真正享受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。由此將教學(xué)過(guò)程設(shè)置為：（一）看視頻，激興趣；（二）讀課文 知內(nèi)容；（三）扮角色 悟親情；（四）品語(yǔ)言，識(shí)哲理；（五）抒性靈 寫(xiě)真情。 教學(xué)過(guò)程 (一)看視頻，激興趣看公益短片媽媽洗腳學(xué)生談感受。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

5、興趣，短片中溫馨的畫(huà)面和質(zhì)樸的語(yǔ)言，能讓學(xué)生快速的進(jìn)入感悟親情的情境中，一句稚嫩的話(huà)語(yǔ)“媽媽洗腳”，已然直扣心扉，引人沉思。 教學(xué)過(guò)程（二）讀課文 知內(nèi)容1、聽(tīng)課文錄音，想象散步的畫(huà)面，初步感知文章內(nèi)容。 2、輕聲地朗讀課文，繼而個(gè)人賽讀，小組齊讀，概括文章的主要內(nèi)容。由讀故事到讀情感到讀意蘊(yùn)，層層拔高。設(shè)計(jì)意圖：“聽(tīng)”和“讀”是學(xué)生自主與文本進(jìn)行情感交流最直接的方式。所以，在這一過(guò)程要給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生深入到文本中去與文本對(duì)話(huà)，理解文本而不是流于形式。在品讀中自然可以達(dá)到“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”的效果。讀出我解決分歧的處事原則是孝，就在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步把握住了文章的感情脈絡(luò)。

6、教學(xué)過(guò)程（三）扮角色 悟親情小組分角色再現(xiàn)人物心理活動(dòng)： 1、假設(shè)把母親留在家里只是帶著妻子和兒女散步會(huì)怎么樣呢？ 2、假設(shè) “我”直接依從兒子走小路，會(huì)怎么樣？（這兩個(gè)假設(shè)旨在讓學(xué)生深切體會(huì)到我的責(zé)任意識(shí)和孝心，這也是這一家和諧的關(guān)鍵因素） 3、扮演角色，心靈對(duì)話(huà)學(xué)法指導(dǎo)：面對(duì)分歧時(shí)，“我”決定走大路，妻子、兒子心理活動(dòng)是什么？母親改變主意走小路時(shí)兒子的心理活動(dòng)的是什么？分角色用話(huà)外音的形式將各人心中所想表現(xiàn)出來(lái)，不僅要注意文中表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵，還要善于結(jié)合情景體悟人物心理和性格特征。設(shè)計(jì)意圖：化無(wú)形為有形，既是展開(kāi)又是聚焦，了解作品的思想感情傾向，豐富自己的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生深刻理解文章，在

7、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力。 教學(xué)過(guò)程（四）品語(yǔ)言，識(shí)哲理；這篇敘事散文用一個(gè)字來(lái)概括一一“美”，美在它的思想內(nèi)涵、景物描寫(xiě)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、對(duì)稱(chēng)句式的運(yùn)用讓我們敞開(kāi)心扉展開(kāi)尋美之旅:三個(gè)小組分工合作，從三方面切入完成語(yǔ)言賞析任務(wù)，并評(píng)選出優(yōu)秀小組。（1）找出寫(xiě)景美的句子予以賞讀。（2）找出對(duì)稱(chēng)句式并予以賞析。（3）找出哲理句子予以解讀。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖：品味清新淡雅的語(yǔ)言是本課的重點(diǎn)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。所以要引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的知識(shí)，學(xué)會(huì)在以后的閱讀、作文中運(yùn)用學(xué)到的方法去賞析語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。另一方面，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

8、中指出，欣賞文學(xué)作品要有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。重點(diǎn)理解哲理句“整個(gè)世界”的含義，學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，不僅要理解它的表層含義，更要理解它的象征意義：中年人的責(zé)任重大，既要贍養(yǎng)老一代，又要撫養(yǎng)下一代，中年人是承上啟下的角色，一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族也是這樣。至此學(xué)生才準(zhǔn)確把握了作者的思想情感。同時(shí)進(jìn)一步補(bǔ)充培根的名言，“哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉”，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。一個(gè)外國(guó)人如此欣賞中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一個(gè)中國(guó)人就更應(yīng)該承擔(dān)起堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生民族 自豪感！ 教學(xué)過(guò)程（五）抒性靈 寫(xiě)真情 1、給自己片刻的靜默時(shí)間，傾聽(tīng)內(nèi)心深

9、處的呼喚，運(yùn)用修辭手法抒寫(xiě)對(duì)“愛(ài)”、“家”或“親情”的思考。設(shè)計(jì)意圖：為了學(xué)以致用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)親情，感受親情，珍愛(ài)親情，也為了借助文本激發(fā)學(xué)生與心靈對(duì)話(huà)，與生活對(duì)話(huà)，讓學(xué)生賞聽(tīng)歌曲相親相愛(ài)，在音樂(lè)的激蕩下，打開(kāi)學(xué)生塵封已久的心門(mén)，喚醒平日里被忽略的記憶，完成課堂練筆，使學(xué)生文思泉涌，下筆如有神助。 教學(xué)過(guò)程 2、教師寄語(yǔ) 升華親情親愛(ài)的同學(xué)們，送給你們一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎橫批：相親相愛(ài)家是一顆耀眼的明珠，需要我們用真情來(lái)擦拭；家是一抹最美的夕陽(yáng)，需要我們用耐心來(lái)珍惜。溫暖家庭的構(gòu)筑，幸福家園的維系需要我們勇?lián)?zé)任。希望我們用責(zé)任撐起有愛(ài)的家庭，傳

10、承優(yōu)良品德。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將本節(jié)課的教學(xué)推向情感高潮，用詩(shī)意化的句子進(jìn)行哲理傳達(dá)，師生達(dá)到情感的共鳴，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。 六、說(shuō)作業(yè)為你的長(zhǎng)輩做一件你力所能及的事（如洗腳、洗衣、梳頭等）并將這一過(guò)程及感受寫(xiě)成一篇300字左右的短文。設(shè)計(jì)意圖：行勝于言，由言到行，行后有感，學(xué)生能將本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，并接受來(lái)自于生活的檢驗(yàn)，用筆將感受表達(dá)出來(lái)完成了對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。 七、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 本課主要通過(guò)一家四口三代人相親相愛(ài)的事例凸顯了尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，因此板書(shū)設(shè)計(jì)我將人物圍繞在心形之中，表現(xiàn)一家人相親相愛(ài)，揭示尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，強(qiáng)調(diào)主旨又給學(xué)生美的享受。 散 步 莫懷戚

11、 母親 我 兒子 妻子 尊老愛(ài)幼，和諧的一家 （相親相愛(ài)） 八、說(shuō)教學(xué)反思：清新優(yōu)美的散文像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一首感人肺腑的歌，帶領(lǐng)我們?cè)谟H情，人性，生命的軌道上進(jìn)行了一次愉悅而高尚的旅行。正所謂“一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝”，一節(jié)好的語(yǔ)文課可以給啟迪心智；一節(jié)成功的語(yǔ)文課可以讓中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德得以傳承。相信學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的課堂旅行中已經(jīng)體會(huì)到文字的美妙，文化的深邃。通過(guò)這堂啟發(fā)式，討論式的語(yǔ)文課，我們要做到溝通課堂內(nèi)外，把正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度潛移默化的傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中暢所欲言，讓學(xué)生在朗朗讀書(shū)聲中高唱真善美的頌歌，讓學(xué)生在字字珠璣的文字中進(jìn)行一次精神翱翔。 我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝大家！