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1、 第 11 課 先民的智慧與創(chuàng)造 〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗 通過都江堰工程感受中國古代人民的智慧和創(chuàng)造力 〖教學(xué)目標(biāo)〗 知識(shí)與能力 通過閱讀課文內(nèi)容， 要求學(xué)生能陳述修建都江堰的原因、 修建的時(shí)間和位置以及編鐘出土的地點(diǎn)，以加強(qiáng)時(shí)空感。 通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道在水利工程方面做出巨大貢獻(xiàn)的李冰父子，是中國古代先民智慧和創(chuàng)造的典范。 依據(jù)示意圖說出都江堰的結(jié)構(gòu)及作用， 初步掌握識(shí)別歷史地圖的基本技能，提高空間想像力。 由課文內(nèi)容及提供的資料， 了解編鐘的由來和音區(qū)的構(gòu)成， 提高閱讀觀察能力。

2、 過程與方法 在老師的引導(dǎo)下， 學(xué)生學(xué)會(huì)利用教科書和其他資料中所提供的歷史信息，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；運(yùn)用學(xué)習(xí)小組的討論活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 通過制作都江堰、編鐘及修堰的竹籠、榪槎等模型以及互評活動(dòng)，使學(xué)生既鍛煉動(dòng)手能力，又提高鑒賞水平和語言表達(dá)能力。 通過對都江堰與長城的討論，提醒學(xué)生注意知識(shí)的聯(lián)系與比較，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用辨證的觀點(diǎn)評價(jià)事物的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過對本課的學(xué)習(xí)， 感知先秦時(shí)期我國人民就顯示了巨大的創(chuàng)造力和高度的智慧， 感受

3、祖國文明的源遠(yuǎn)流長， 激發(fā)學(xué)生對祖國的深厚感情。 認(rèn)識(shí)都江堰的社會(huì)價(jià)值， 從而理解人類發(fā)展與自然環(huán)境之間和諧統(tǒng)一的關(guān)系，提高熱愛大自然的環(huán)保意識(shí)。 了解今天大江截流的方法借鑒了李冰在江中作堰的方法， 也從李冰的工程維修制度中受到啟示。 〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗 重點(diǎn) 都江堰水利工程的灌溉作用和編鐘的構(gòu)成。 難點(diǎn) 都江堰的結(jié)構(gòu)和運(yùn)作 〖導(dǎo)入新課〗 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們了解到春秋戰(zhàn)國時(shí)期產(chǎn)生了空前繁榮的思想文化成就，與此同時(shí)在科技與藝術(shù)領(lǐng)域也出現(xiàn)了輝煌燦爛的智慧之光。今天就讓我們一起體味先民的智慧與創(chuàng)造 ! 2.首先請同學(xué)

4、們閱讀課文導(dǎo)讀部分。 （板書課題） 〖講授新課〗 中國的江河很多，自然條件各異，自古以來洪水一直困擾著人類。那么，古代人民是如何面對洪水的肆虐呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧大禹治水的事實(shí) 下面，我們來了解兩千多年前四川人民是如何用自己的聰明才智，修建了著名的都江堰水利工程來戰(zhàn)勝水災(zāi)的！ 2 師 "你對都江堰了解多少 ?學(xué)生通過看書找出都江堰的修建時(shí)期、 修建者 地點(diǎn) 2.顯示李冰父子塑像。 這個(gè)是位于都江堰市街頭的李冰父子塑像， 當(dāng)?shù)氐娜嗣衩棵靠吹竭@尊塑像，就會(huì)自然而然的想到他們主持修建的都江堰

5、水利工程， 一種崇敬之情就會(huì)油然而生。 當(dāng)?shù)厝嗣襁€修建了二王廟， 紀(jì)念他們的偉大歷史功績。 3.顯示二王廟的圖片。 4.這時(shí)候，我相信大家和我一樣，會(huì)思考這樣一個(gè)問題：為什么 要修建都江堰？出示示意圖 岷江是長江上游一條較大的支流， 發(fā)源于四川北部的高原地區(qū)， 每年 春夏山洪江水奔騰而下，流經(jīng)玉壘山一帶的時(shí)候河道變窄 ,沖毀堤壩到處一片汪洋 .而岷江東岸的玉壘山阻礙了江水東流，造成東部的成都平原嚴(yán)重干旱 ,造成西澇東旱，如何改變這種狀況，化水害為水利呢？修建都江堰。 都江堰是一個(gè)以灌溉為主兼具防洪、 運(yùn)輸功效的綜合水利工程。其工程解除了岷江水患

6、，灌溉了大片農(nóng)田，千百年來一直為四川人民造福，使成都平原成為千里沃野，更享有“天府之國”的美譽(yù)。問；都江堰如何解決岷江水患，改變了西南易澇，東北易旱的狀況？ 播放《都江堰水利工程原理》視頻 . 5.通過視頻學(xué)習(xí)，大家對都江堰已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解，誰能 告訴我，都江堰由哪些工程構(gòu)成？顯示都江堰示意圖。 讓學(xué)生在圖上 3 指出分水魚嘴、寶瓶口、飛沙堰、內(nèi)江和外江的位置。并由學(xué)生結(jié)合 都江堰示意圖簡述工程運(yùn)作原理。適時(shí)點(diǎn)撥，歸納。 6.學(xué)生用一句話概況出各個(gè)工程的作用。 分水魚嘴

7、 —— 分水工程；寶瓶口 —— 引水工程；飛沙堰 —— 溢流 排沙工程。 9.對比大禹治水地方讓學(xué)生歸納出李冰父子的治水特點(diǎn)是：重在 疏導(dǎo)。 10.為什么說都江堰工程是我國古代效益最好、歷時(shí)最久的水利 工程？ 教師補(bǔ)充：都江堰維護(hù)了生態(tài)平衡，保護(hù)了自然環(huán)境，同時(shí)也體 現(xiàn)了中國古代勞動(dòng)人民的智慧、勇敢，是人類征服自然、協(xié)調(diào)與自然 關(guān)系的成功典范。 學(xué)生分組討論，并進(jìn)行交流。歸納出修建都江堰的意義。 【過渡】 如果說，都江堰工程的巧妙設(shè)計(jì)，讓我們領(lǐng)略了祖先的創(chuàng)造力， 那么編鐘的神

8、奇，更像是人們在訴說先民智慧的聲音。 1.顯示銅鐘圖片，大家看，這是一個(gè)銅鐘，它在古代有什么用途 呢？怎么演奏？ 銅鐘是周朝貴族在祭祀、 宴會(huì)等活動(dòng)中使用的樂器。 演奏時(shí)以小 槌或木棒敲打而鳴。 2.那什么是編鐘？ 學(xué)生回答：古代常把幾件銅鐘組合成一套，它們形狀相同，大小 4 不一，稱為編鐘。 3.顯示《曾侯乙編鐘》圖片。 我們來看，這是在湖北隨州曾侯乙墓出土的一套編鐘。 學(xué)生閱讀課文后指出 （板書：出土地點(diǎn)——湖北隨州） 4.編鐘的神奇性體現(xiàn)

9、在那里？ 大家閱讀教材，思考學(xué)生進(jìn)行討論后回答 一個(gè)銅鐘奏出兩種不同的音樂，太神奇了！ 埋在地下兩千多年，挖掘出后仍音域?qū)拸V，音色優(yōu)美！ 5.戰(zhàn)國時(shí)期曾侯乙編鐘的出土，說明了什么問題？ 編鐘的出土表明了兩千多年前我國的音樂文化已達(dá)到很高水平。 〖?xì)w納小結(jié)〗 祖先們在長期生產(chǎn)和生活中智慧的積累， 創(chuàng)造力的表現(xiàn)。 他們不僅是中華民族的寶貴財(cái)富， 同時(shí)也是世界文化的寶貴財(cái)富。 這些古代文明永遠(yuǎn)值得我們中國人驕傲和自豪， 也激勵(lì)著我們努力學(xué)習(xí)， 要為祖國美好的明天貢獻(xiàn)我們的智慧與創(chuàng)造。 〖作業(yè)布置〗 完成本課練習(xí)

10、冊 〖板書設(shè)計(jì)〗 第 11 課 先民的智慧與創(chuàng)造 一 . 造福千秋的都江堰 1.都江堰的修建者：李冰父子 2.地理位置：岷江 5 3.修建的原因 4.都江堰的結(jié)構(gòu) 5.作用及意義 二 .神奇的編鐘 1.銅鐘的用途和演奏特點(diǎn) 2.什么是編鐘 3.曾侯乙編鐘 出土于湖北隨縣 4.編鐘的神奇性體現(xiàn)在哪里？ 教后反思： 本課內(nèi)容屬于比較純粹的文化史， 涉及的內(nèi)容相對簡單。 尤其是

11、 水利工程都江堰，是一個(gè)觀看視頻分析的典型，可以結(jié)合示意圖，讓 學(xué)生動(dòng)起來嘗試自己講解都江堰的各部分工程的運(yùn)作原理， 在歷史學(xué) 習(xí)中感到樂趣。 歷史不僅僅是簡單的史實(shí)， 歷史教學(xué)中把其中的文化 意義突出出來，把音樂、藝術(shù)的成分作為專門的課程來討論，是增強(qiáng) 學(xué)生感受藝術(shù)力、提高修養(yǎng)的一種方法，因此，在探討編鐘時(shí)，可以 從音樂的感受入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而我在講這一幕時(shí)，由于缺 乏對編鐘的視頻、音頻的準(zhǔn)備，所以主要采用講述法且講述過于簡單， 效果不甚理想，今后需在此方面改進(jìn)。 6